11《十六年前的回忆》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
《十六年前的回忆》
六年级下册 第4单元 第11课 精读引领课
环节一 触摸时代印记
环节一 触摸时代印记
环节二 走进楷模人物
01
02
环节一 触摸时代印记
李大钊(1889～1927),中国共产党的创始人之一。字守常。河北省乐亭县人。父母早亡，跟随祖父长大。1913年，他东渡日本留学。1918年，李大钊在北京大学担任图书馆主任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。这一年，年轻的毛泽东和李大钊结识了。他们在北大红楼，建立了革命的友谊。李大钊同志为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，英勇奋斗了一生。最后献出了他的宝贵生命。他牺牲时，年仅三十八岁!
环节一 触摸时代印记
关注时代背景：
杀害李大钊，中国反动派第一次使用了从帝国主义国家买来的绞架。李大钊昂首走上绞架，发表了最后的演讲，他说：“我们已经培养了许多同志，如同红花的种子，撒遍各地。我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。”
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：读完课文你有哪些问题？ 整理在共学单上。
环节一 触摸时代印记
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻
轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 残暴
匪徒 法庭 执行 暂时 宪兵 侦探
我会读
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zhēn
11.《十六年前的回忆》共学单
一、触摸时代印记
1.时代背景：杀害李大钊，中国反动派第一次使用了从帝国主义国家买来的绞架。李大钊昂首走上绞架，发表了最后的演讲，他说：“我们已经培养了许多同志，如同红花的种子，撒遍各地。我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。”
2.思考：读完课文你有哪些问题？
二、走进楷模人物
1.课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？
2.关注描写李大钊外貌、神态、言行的语句，你从中感受到李大钊先生是一个怎样的人？
三、弘扬红色文化
1.你认识了一位怎样的李大钊先生？
环节二 走进楷模人物
自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？借助共学单，小组交流想法。
被捕时
被审时
被害后
被捕前
倒叙
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
十六年前的回忆
被捕前（2—7）
父亲烧掉文件和书籍
工友阎振三被抓
父亲不顾亲友劝说，坚持留在北京
被捕时（8—18）
父亲面对危险处变不惊
被审时（19—29）
父亲在法庭上镇定、沉着
被害后（30—33）
全家得知遇难消息，非常悲痛
环节二 走进楷模人物
你印象最深的是哪件事？你从中感受到李大钊先生是一个怎样的人？把你的想法整理在共学单上。
学习提示
1.关注描写李大钊外貌、神态、言行的语句，体会人物品质。
2.自主圈画、批注，小组交流。
环节二 走进楷模人物
我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”
待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
被捕前
语言描写
对比
环节二 走进楷模人物
局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
语言描写
被捕前
说说从这些语言中你体会到了什么？
7
对比
无私无畏的
革命精神
对革命事业高度负责
环节二 走进楷模人物
被捕时
8. 可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
9.“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
10.“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
11.父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
环境描写
动作描写
你又读出了一位怎样的父亲？
沉着镇定
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17
18
对比
反动派
凶恶粗暴
父亲
沉稳严峻
环节二 走进楷模人物
被审时
20.在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉
袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈
祥的脸。
21.“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
22.“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
23.父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉
着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们
讲的——他对于革命事业的信心。
外貌、神态描写
这又是一位怎样的父亲？
20
21
22
23
想象李大钊被捕后遭遇了什么？
在残酷的折磨下，
内心坚贞不屈
环节二 走进楷模人物
李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。敌人对他进行了多次审讯，施用了多种酷刑，电椅、老虎凳……最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。李大钊坚贞不屈,没有向敌人泄露党的任何机密。他还用血迹斑斑的双手写下了《狱中自述》。敌人又采用利诱的办法，许以他高官厚禄，但是李大钊回答:“大丈夫生于世间，宁可粗布以御寒，糙食以当肉,安步以当车，就是断头流血也要保持气节!”
环节二 走进楷模人物
1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
32.过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
33.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
默读课文，思考：课文最后两个自然段与开头有什么联系？
文章除了开头和结尾做到了首尾呼应，还有很多这样前后照应的句子，请大家用波浪线划出来。
环节二 走进楷模人物
①我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。
②后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
③工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
④在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
环节二 走进楷模人物
前后照应
想一想：运用首尾呼应的写作方法有什么好处？
（1）在结构上,使文章显得更加紧凑和严谨，并形成一个有机的整体。
（2）在内容上,使文章各部分的主要内容显得更加突出。
（3）在情感表达上,点明文章的中心,升华文章的主题,说明作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心中,永远也不会忘记。
环节三 弘扬红色文化
通过学习本文，你认识了一位怎样的李大钊先生？
环节三 弘扬红色文化
齐读李大钊墓碑上的评价：
他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
通过学习本文，你认识了一位怎样的李大钊先生？
一位对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心和力量的慈父。
一位忠于革命、临危不惧、坚贞不屈的伟大革命者。
这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了 和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身的精神的 ，对反动派残杀革命者的 ，
以及对父亲 。
主题概括
民族解放
敬佩
痛恨
深切的怀念
今天，我们又来到烈士墓前，来深情地缅怀他们。你想对这些烈士们说些什么？
环节三 弘扬红色文化
环节三 弘扬红色文化
了解其他革命先烈的事迹，和同学交流。
谢谢同学们观看!