四年级数学下册教案 图形的平移1（苏教版）

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图形的平移
教学目标：⒈能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。⒉培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质。
教学难点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。
设计理念：本节课的教学设计，让学生通过一系列操作活动，在方格纸上把一个简单图形沿水平方向和竖直方向各平移一次，平移到指定位置。
教学步骤 教师活动 学生活动
一、铺垫导入 图片在画有方格的磁性黑板上演示：一个小亭子从左移到右。师：小亭子做的是什么运动？板书：平移往哪个方向平移的？它向右平移了几格？你是怎么知道的？师小结：为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移方向。 观察、思考指名口答
二、操作探究 师：你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？师：你是怎样平移的？指导学生画出平移图。教师根据学生的操作汇报，及时板书。师：还可以怎样平移到现在这个位置？ 小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再相互说一说，是怎样平移的。学生进行大组汇报。
三、巩固练习 师：你是怎么知道平移几格的？还可以怎样移？ 教师巡视并进行个别指导。 1．完成想想做做1同桌相互数平移的格数。2．完成想想做做2学生独立完成后，同桌学生相互检查画得是否正确，然后交流平移的过程与方法。
四、平移的运用 师：我们研究过平行线，谁会画平行线？出示一根直尺和一把三角尺。师：利用直尺和三角尺就能很快画出平行线，谁会？教师指导：让三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一边画一条直线，平移后再画一条直线。 学生尝试操作指名学生汇报学生再操作一次，在小组里交流方法。
五、评价小结 师：通过今天的研究，你学会了什么？你能把学到的知识向你的同桌展示吗？ 学生回忆，促学生内化知识。小组里交流。
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