部编版五年级下册第一单元1古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》核心素养教学设计（共2个课时）

《四时田园杂兴》教学设计
一、教材分析
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大的田园诗代表作之一，描绘了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，展现了田园生活的美好与和谐。诗中运用了大量的自然意象和生动的比喻，语言优美、意境深远，是学生学习古诗文、感受田园文化的好材料。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的古诗文学习基础，能够初步理解诗意和感受诗的意境。但是，对于诗中深层的思想感情和写作手法的理解还需要教师的引导和点拨。此外，学生可能对田园生活的了解较少，需要通过教学进行补充和拓展。
三、学段分析
高年级的学生在古诗文学习上已经能够自主阅读和理解，但对于诗文的深层内涵和艺术特色还需要教师的深入剖析和启发。同时，高年级学生已经具备了一定的自主学习能力，可以通过小组合作、讨论等方式进行探究性学习。
四、核心素养目标
1. 语言建构与运用：能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗意，感受诗的韵律美。
2. 思维发展与提升：通过分析诗中的意象和写作手法，培养学生的观察力和想象力，提升学生的逻辑思维能力。
3. 审美鉴赏与创造：欣赏诗中描绘的田园风光和农民生活，培养学生对自然美和田园文化的鉴赏能力，激发创作兴趣。
4. 文化传承与理解：了解田园诗的特点和历史文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
五、教学重难点
1. 重点：理解诗意，感受诗的意境美；学习并积累诗中的好词佳句。
2. 难点：体会诗中蕴含的思想感情；理解并欣赏诗人运用的写作手法。
六、教学过程
第一课时
（一）导入新课，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢田园生活吗？想象一下，在四季更迭中，田园里有哪些美丽的景色和有趣的故事呢？今天，我们将跟随南宋诗人范成大一起走进他的《四时田园杂兴》，感受田园生活的美好与和谐。
（二）初读古诗，整体感知
1. 学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2. 指名朗读，相机正音，注意指导朗读节奏和韵律。
3. 教师范读，学生感受古诗的韵味。
（三）逐段学习，分析诗意
1. 学习春季部分
（1）指名朗读春季部分的诗句。
（2）学生结合注释和插图，理解诗意。
（3）教师引导学生想象诗中描绘的春景，感受农民劳作的辛勤和喜悦。
（4）分析诗人运用的比喻和拟人等修辞手法，体会其表达效果。
（5）有感情地朗读春季部分的诗句，读出春天的生机与活力。
2. 学习夏季部分
（1）学生自主学习夏季部分的诗句，理解诗意。
（2）小组交流学习成果，讨论夏季田园的特点和农民的生活状态。
（3）全班汇报交流，教师相机点拨，引导学生感受夏季田园的繁忙与热闹。
（4）指导朗读，读出夏季田园的热烈与奔放。
（四）品味语言，积累佳句
1. 学生找出自己喜欢的诗句或词句，说说喜欢的理由。
2. 教师引导学生品味诗中的优美语言和生动比喻，感受诗人的匠心独运。
3. 学生尝试背诵自己喜欢的诗句或段落，积累优美的语言材料。
（五）课堂小结，布置作业
1. 小结：这节课我们学习了《四时田园杂兴》中的春季和夏季部分，感受到了田园生活的美好与和谐。诗人通过细腻的描绘和生动的比喻，让我们仿佛置身于那美丽的田园之中。
2. 布置作业：背诵并默写古诗的春季和夏季部分；搜集并阅读更多描写田园生活的诗文，感受田园文化的魅力。
第二课时
（一）复习导入，巩固诗意
1. 指名背诵古诗的春季和夏季部分。
2. 回顾上节课的学习内容，确保学生对诗意和意境有了清晰的理解。
（二）继续学习，深入探究
1. 学习秋季部分
（1）学生自主学习秋季部分的诗句，理解诗意。
（2）讨论秋季田园的特点和农民的生活状态，感受丰收的喜悦和劳作的满足。
（3）分析诗人如何运用意象和色彩来描绘秋季田园的美景。
（4）指导朗读，读出秋季田园的宁静与丰饶。
2.学习冬季部分
（1）小组合作学习冬季部分的诗句，共同理解诗意。
（2）交流冬季田园的特点和农民的生活状态，感受冬季的宁静与温馨。
（3）探讨诗人如何运用简洁的语言和生动的比喻来表现冬季田园的独特魅力。
（4）全班齐读冬季部分的诗句，感受诗中的情感与意境。
（三）总结全诗，归纳思想感情
1. 学生讨论全诗所表达的思想感情，教师相机引导。
2. 总结：诗人范成大通过《四时田园杂兴》这组诗，生动地描绘了田园生活的四季变化，展现了农民劳作的辛勤与喜悦，以及田园生活的美好与和谐。同时，也表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。
（四）拓展延伸，丰富体验
1. 分享学生搜集的其他描写田园生活的诗文，共同欣赏。
2. 引导学生讨论现代生活中的田园元素，与古诗中的田园生活进行对比，谈谈自己的感受。
（五）学习写作方法，尝试创作
1. 分析诗人范成大的写作手法，如比喻、拟人、色彩运用等。
2. 学生尝试运用这些写作手法，创作一首描写自己心中田园生活的诗或短文。
（六）课后作业
1. 背诵并默写全诗。
2. 将自己创作的田园诗或短文与同学们分享，互相评价。
七、课后字词句练习题
（一）字词练习
1. 给下列加点字注音并解释字义。
（1）耘田（yún）：除草。
（2）绩麻（jì）：把麻搓成线。
（3）桑阴（sāng yīn）：桑树的树荫。
2. 写出下列诗句中加点词的近义词。
（1）梅子金黄杏子肥（肥胖）
（2）麦花雪白菜花稀（稀少）
（二）句子练习
1. 解释下列诗句的意思。
（1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
（2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
2. 根据诗意，写出相应的诗句。
（1）描写农民辛勤劳作的诗句是：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
（2）表现儿童天真可爱的诗句是：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（三）积累与运用
1. 诗中描写农民劳作的句子是：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”从中你感受到了农民怎样的生活状态？
感受到了农民辛勤劳作、自给自足的生活状态，展现了农村生活的繁忙与充实。
2. 诗中描写儿童活动的句子是：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”你从中体会到了什么？
从中体会到了儿童的天真活泼和好学精神，也反映了农村生活的和谐与美好。
3. 选择诗中你最喜欢的一句，并说说理由。
示例：我最喜欢“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”这句诗用简洁的语言和生动的比喻，描绘了农村初夏时节的美景，让人仿佛置身于那金黄的梅子、肥硕的杏子、雪白的麦花和稀疏的菜花之中，感受到了田园生活的美好与宁静。