【新课标】Unit 7 It's raining!Section B(2a～2c) 表格式教学设计 2023-2024人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 7 It's raining!Section B(2a～2c)
单元话题 天气 主题范畴 人与自然
主题群 自然生态 环境保护 子主题内容 天气与日常生活
what Sun Li和Dave写给Jane的明信片。二人分别介绍了自己在哪里过暑假、当地的天气以及自己和家人正在做什么。
why 学生能够描述所在地区的天气以及自己和家人的活动。通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
how 书信格式。第一封明信片大量使用现在进行时描写Sun Lin的假期，第二封明信片一般现在时和现在进行时的比例各占一般，让学生在真实语境中体会两种时态的差异。
教学内容分析 本课是听说课。本节课的教学活动以阅读训练为主，通过阅读进一步巩固所学语言，为下节课输出性写作活动作铺垫。2a是读前话动，要求学生描述图片中的天气状况以及人们的不同活动，从而巩固前面所学的基本词汇，同时为接下来的阅读做好准备。2b通过明信片的阅读，将本单元的互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动等功能结构一一呈现出来，显得自然贴切，而且具有实用性。
学情分析 已有基础 通过前三节课听、说、读等形式的训练学习,学生对互致问候、谈论天气状况及描述人们的即时活动有了一定的掌握，
存在问题 初一学生对于学习英语既感到好奇又感到担忧，语言基础仍然薄弱，语言的拓展运用能力较差，由于学生所学词汇有限以及平时的阅读训练不是很充分导致学生在阅读能力方面还有所欠缺，同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。
发展需求 读懂介绍天气和假期生活的明信片，了解明信片的书写格式，3.写出某地的天气状况以及人们正在做的事情。
发展途径 1.通过快速阅读文章，学会查找段落中心句，培养学生归纳语篇主旨的能力。2.通过精读课文提炼信息点，在阅读中根据上下文语境推测生词含义，提升学生构建课文思维导图的能力。在阅读后根据文章回答问题；在阅读后根据思维导图复述文章。3.在教学中应思考并改进教学策略，对学生进行阅读策略的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法和阅读技能。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过扫读和寻读，能够迅速找到文本的体裁，中心思想以及细节信息。2.通过文本阅读，能够理清目标人物的主要信息。
学习能力 1.读懂关于天气和假期的文章，理解细节信息，了解如何书写明信片。2.通过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思考和沟通。3.通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。
思维品质 1.通过调查活动，能将表达描述某个时间点人物正在进行的动作，提高口语表达能力和文字描述能力。2.通过教学活动的开展，锻炼学生对相关话题的听说能力，进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。提高实际生活中人与人沟通的能力。
文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够了解世界各地不同的天气及人们进行的不同活动，感受地域差异，体验不同的文化带来的魅力。2.能够拓宽视野，了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异，通过目标词汇和语言的学习。
教学重点难点 1．重点：(1)能够读懂描述正在发生的事情以及天气的语篇内容。(2)能够在阅读任务中提取关键信息，培养构建语篇框架的能力。(3)能够初步了解明信片的文体特征。2．难点：能够在阅读任务中提取关键信息，培养构建语篇框架的能力。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T asks students to Appreciate the beautiful scenery of Canada and Europe.2.T asks students to Look at the picture and make conversations. 欣赏外国风景图片。观察图片并按模板进行问答训练。 通过图片欣赏导入本课话题。通过对话训练，巩固已学知识，发散学生思维。
Step 2Pre-reading 1.T asks students to look at the pictures and think about the season.2.T asks students to Talk about the pictures below with a partner. How’s the weather What are the people doing 3.T asks students Look at the pictures in 2a and answer the questions. 观察图片并说出季节。观察书本插图并预测回答问题 读前通过背景知识介绍和图片预测了解文章内容。
Step 3While-reading 1.T asks students to Read and choose the right answer. 2.T asks students to Match each postcard below with the correct picture in 2a.3.T asks students to Read Su Lin's postcard and fill in the blanks.4.T asks students to Read Dave's postcard and complete the mind-map. 5.T asks students to Read the two postcards and choose true or false,( T for true; F for false) then correct the false ones.6.T asks students to Read and underline the present progressive sentences. 7.T asks students to Fill in the chart with information from the postcards in 2b. 快读扫读文章，选择正确选项。把明信片和图片配对。读第一段并填充空格。读第二段并完成思维导图。读文章判断正误并更正。画出文中表达时态的句子。完成书本2b任务。 掌握文章主旨方向。通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。回归课本，聚焦文章练习。通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。
Step 4Post-reading 1.T asks students to Make a conversation according to 2b.2.T asks students to listen and repeat.3.T asks students to try to retell the passage by the mind map.4.T asks students to work in groups to interview Su Lin and Dave. 根据文章内容创编对话。听录音并跟读。根据思维导图复述文章。小组合作进行采访活动。 培养学生的语音语调。帮助学生更好的掌握文本内容。有利于学生对知识点和目标语言的应用。帮助学生发散思维，与生活实际相结合进行练习。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识点，教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 8 Homework 1.Talk about your vacation with your partner.2.Write a postcard to your partner. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 7　It's raining!　Section B(1a～1e)Key words：visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountain, countryKey phrases：on (a) vacation have a great time doing sth.just right forKey sentences：Where is Su Lin now What is Su Lin studying there What's she doing right now How's the weather there Function：GreetingMain part(what you are doing and how you feel)Closing
Teaching Reflection: 本课主要以阅读和写作为主。它不仅能训练学生的阅读能力，还能帮助学生掌握重要的知识点。通过复述学过的故事，提高学生的口头表达能力和语言组织能力。此外，在阅读之前，我们必须让学生了解课文类型。这有助于他们理解将要阅读的内容。通过 3a 和 3b 的练习，我们可以帮助学生了解如何写信描述自己的假期。此外，我们还需要让他们了解不同国家的不同文化。这有助于他们打开视野，培养文化意识。本堂课还需要改进的地方：1.设置的任务是否能全部完成是个未知数。2.若课堂上留出时间听录音并跟读，模仿语音语调,效果会更好。
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