(共24张PPT)
《蓝色探戈》
花城版九年级下册
内容总览
教学目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂总结
作业布置
教学目标
1、聆听乐曲《蓝色探戈》感知探戈舞曲的节奏特点，体会欧洲风格和拉丁美洲不同风格的探戈节奏。
2、能够跟随音乐进行探戈律动，编创舞蹈动作。
3、能够以探究的方式交流探戈的特点。
4、理解探戈是一种多元文化交融的舞曲体裁，尊重音乐文化的多样性。
新知导入
欣赏乐曲，这段音乐给你印象最深的是什么？
新知导入
“探戈”：起源于非洲西部，先流传于阿根廷和拉美的其他国家，后流传世界各地，成为20世纪初最具影响的舞曲体裁之一。在阿根廷，19世纪出现在布宜诺斯艾利斯市郊，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，至今在世界各国盛行不衰。
新知讲解
欣赏聆听，说一说
聆听A主题,旋律和伴奏有什么特点？
旋律使用了布鲁斯音阶，音乐情绪颇为活泼。
伴奏带有明显的推动力量。
新知讲解
探戈舞曲的音乐特点:
中速，旋律与伴奏常形成交错的节奏，以切分音为其特点，常见的伴奏音型:
《蓝色探戈》
新知讲解
《蓝色的探戈》是美国作曲家安德森的一首著名的轻音乐舞曲，为二部曲式结构。包括了两个音乐主题，A段主题使用了欧洲风格的典型节奏，B段主题使用了拉丁美洲风格的节奏，营造了一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪，与A段主题形成鲜明的对比。
《蓝色探戈》
新知讲解
欧洲风格的探戈节奏：
> >
4/4 X X X XX | X X X XX |
1、全体同学 击掌 X X X 0
2、单手拍腿
左 右 左 0| 右 X X（击掌*2) 0 |
新课讲解
《蓝色探戈》
新课讲解
男同学：
跺脚 左 右 左 0 |右（并腿）左（转头）回 0|
《蓝色探戈》
新课讲解
女同学：
跺脚 右 左 右 0 |左（并腿）右（转头）回 0|
《蓝色探戈》
新课讲解
男
X X X 0|X X X 0|
步伐： 左 右 左 右
转头： 左 正
女
X X X 0|X X X 0|
步伐： 右 左 右 左
转头： 右 正
新知讲解
《蓝色探戈》
聆听B主题，旋律有什么不同？
旋律更加流畅，具有歌唱性……
新知讲解
拉丁美洲风格的探戈节奏:
4/4 X · X X X | X X X X X |
新知讲解
《蓝色探戈》
探讨：从这首作品中你们感受到了什么？音乐的特点？
探戈舞曲最大的特色是“混融”文化的特色。在其发展过程中既受到拉丁美洲音乐文化的影响，也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响，并形成不同风格。
新知讲解
《蓝色探戈》
拓展欣赏
新知讲解
《蓝色探戈》
拓展欣赏
新知讲解
《蓝色探戈》
节 拍
速 度
节 奏
请你来总结一下探戈的音乐特点
4/4拍或2/4拍
中 速
切分和附点为主要特点,强调重音
《蓝色探戈》
课堂展示
你的展示舞台：
“探戈”节奏或探戈舞蹈
课堂总结
今天我们一起欣赏了一首典型的舞曲《蓝色的探
戈》，“音乐是听得见的舞蹈”，我们时常听着音乐就可以辨别舞种，或是根据音乐来创造舞蹈，希望同学们能尊重文化的多样性，理解世界不同的音乐文化。
作业布置
课后作业:
为乐曲进行探戈的编创，把音乐与舞蹈联系起来。
谢谢
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花城版九年级下册第四单元《蓝色的探戈》教学设计
课题 《蓝色的探戈》 单元 四 学科 音乐 年级 九年级
教材分析 《蓝色的探戈》是美国作曲家安德森的一首著名的轻音乐舞曲，为二部曲式结构。包括了两个音乐主题，A段主题使用了欧洲风格的典型节奏，B段主题使用了拉丁美洲风格的节奏，营造了一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪，与A段主题形成鲜明的对比。“探戈”起源于非洲西部，先流传于阿根廷和拉美的其他国家，后流传世界各地，成为20世纪初最具影响的舞曲体裁之一。在阿根廷，19世纪出现在布宜诺斯艾利斯市郊，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，至今在世界各国盛行不衰。
学情分析 九年级学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化大部分都是陌生的，正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维及能力还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
学习目标 审美感知：聆听乐曲《蓝色探戈》感知探戈舞曲的节奏特点，体会欧洲风格和拉丁美洲不同风格的探戈节奏。艺术表现：能够跟随音乐进行探戈律动，编创舞蹈动作。创意实践：能够以探究的方式交流探戈的特点。文化理解：理解探戈是一种多元文化交融的舞曲体裁，尊重音乐文化的多样性。
重点 聆听乐曲《蓝色探戈》感知探戈舞曲的节奏特点，体会欧洲风格和拉丁美洲不同风格的探戈节奏。
难点 能够跟随音乐进行探戈律动，编创舞蹈动作。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放《蓝色的探戈》视频，组织学生欣赏乐曲，说说这段音乐给你印象最深的是什么？介绍探戈 1.欣赏乐曲，说说感受2.了解探戈 通过观看《探戈舞曲》了解探戈，也为学习歌曲做铺垫。
讲授新课 教师播放《蓝色的探戈》A主题音频，组织学生思考聆听：聆听A主题,旋律和伴奏有什么特点？2.教师讲解探戈舞曲的音乐特点，出示节奏图片中速，旋律与伴奏常形成交错的节奏，以切分音为其特点，常见的伴奏音型:3.教师介绍作品和创作背景4.教师出示欧洲风格的探戈节奏5.教师组织活动：（1）全体同学 击掌X X X 0（2）单手拍腿 左 右 左 0| 右 X X（击掌*2) 0 |教师组织男生律动7.教师组织女生律动教师组织男女同学活动：9.教师播放《蓝色的探戈》B主题音频，组织学生聆听B主题，思考旋律有什么不同？10.教师介绍拉丁美洲探戈的节奏教师组织探究活动拓展欣赏总结探戈的音乐特点课堂展示课堂小结布置作业 1.聆听A主题,旋律和伴奏有什么特点？旋律使用了布鲁斯音阶，音乐情绪颇为活泼。伴奏带有明显的推动力量。2.学生通过教师讲解，了解探戈舞曲的音乐特点。3.了解作品4.跟随教师的引导敲击节奏跟随音乐，进行律动6.男同学律动：男同学：跺脚 左 右 左 0 |右（并腿）左（转头）回 0|7.女同学：跺脚 右 左 右 0 |左（并腿）右（转头）回 0|8.全体同学律动9.聆听B主题，旋律有什么不同？10.根据教师介绍，敲击拉丁美洲的节奏。11.探讨：从这首作品中你们感受到了什么？音乐的特点？12.拓展欣赏13.思考总结探戈的音乐特点14.课堂展示：“探戈”节奏或探戈舞蹈15.课堂总结16.完成作业 感知作品，通过思考具体问题，了解乐曲的节奏等音乐特点。根据探戈的舞曲特点，组织音乐与舞蹈融合的活动，调动参与的积极性。提供舞台，给予个性化的展示。
课堂小结 今天我们一起欣赏了一首典型的舞曲《蓝色的探戈》，“音乐是听得见的舞蹈”，我们时常听着音乐就可以辨别舞种，或是根据音乐来创造舞蹈，希望同学们能尊重文化的多样性，理解世界不同的音乐文化。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《蓝色的探戈》探戈 节奏 A主题律动 探究拓展
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