部编版五年级下册第一单元习作：《那一刻我长大了》说课稿

《那一刻我长大了》说课稿
一、说教材
《那一刻我长大了》是部编版小学语文五年级下册第一单元的习作内容。本次习作要求学生选择成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
教材第一部分提出了本次习作的任务——把成长过程中印象最深的事情写出来，题目可以是《那一刻，我长大了》，也可以自拟。教材还提示了习作的要点：一是要把事情的经过写清楚；二是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
教材第二部分提供了两个例子，分别写了学骑自行车的经历和帮妈妈炒菜的经历，引导学生回忆生活中印象深刻的事情，开拓选材思路。两个例子后都附有点评，点明了把事情写清楚、把“那一刻”的情形写具体的方法。
教材第三部分提出了习作后的交流分享要求，即和同学交流习作，互相评议修改。
二、说学情
五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够较为流畅地表达自己的想法和感受。然而，他们在写作过程中往往容易出现内容空洞、情感不真实等问题。因此，本次习作的教学重点是引导学生回忆成长过程中印象深刻的事情，并学会把事情经过写清楚，把触动心灵的“那一刻”写具体。
三、说教学目标
1. 知识与技能：引导学生回忆成长过程中印象深刻的事情，能够把事情经过写清楚，把触动心灵的“那一刻”写具体，记录真实感受。
2. 过程与方法：通过回忆、讨论、交流等方式，指导学生如何选材、如何构思、如何表达，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和感受力，让学生在写作中感受成长的快乐。
四、说教学重难点
教学重点：引导学生回忆成长过程中印象深刻的事情，把事情经过写清楚，把触动心灵的“那一刻”写具体。
教学难点：指导学生如何把自己的真实感受写出来，使文章更加生动、感人。
五、说教学法
为了达成教学目标，突破重难点，我将采用以下教学方法：
1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生回忆成长过程中的点点滴滴，激发学生的写作欲望。
2. 讨论交流法：组织学生围绕“成长过程中印象深刻的事情”进行讨论交流，相互启发，拓展思路。
3. 范例引导法：通过展示优秀的范文或片段，引导学生学习如何把事情经过写清楚、把“那一刻”写具体。
六、说教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1. 谈话导入：同学们，你们一定还记得自己小时候的模样吧？那时的你们天真可爱，对这个世界充满了好奇。随着时间的推移，你们慢慢地长大了，成长的过程中发生了许多事情，有些事情给你们留下了深刻的印象。今天，我们就来写一篇关于“那一刻，我长大了”的习作，记录下你们成长过程中的点点滴滴。
2. 激发兴趣：首先，请大家闭上眼睛，回忆一下你们成长过程中的那些难忘瞬间。想象一下，那一刻，你们可能学会了骑自行车，可能帮助了别人，可能克服了某个困难……那一刻，你们一定感受到了成长的喜悦和自豪。现在，请大家睁开眼睛，把你们心中的那个“那一刻”分享给大家吧！
（二）回忆往事，拓展思路
1. 学生自由发言，分享成长过程中的印象深刻的事情。教师可以根据学生的发言进行点评和引导，帮助学生拓展思路。
2. 教师出示两个例子（学骑自行车的经历和帮妈妈炒菜的经历），引导学生思考：这两个例子中的“那一刻”是什么？作者是如何把事情经过写清楚的？又是如何把“那一刻”写具体的？
（三）学习写法，指导构思
1. 教师讲解写作要点：首先，要选择一个印象深刻的事情作为写作对象；其次，要把事情的经过写清楚，包括时间、地点、人物、起因、经过和结果；最后，要把触动心灵的“那一刻”写具体，可以运用心理描写、动作描写、语言描写等方法来表达自己的真实感受。
2. 学生根据教师的讲解，思考自己的写作内容，并尝试列出写作提纲。教师可以巡视指导，及时给予帮助和建议。
（四）动笔写作，互相评议
1. 学生根据提纲开始写作。教师巡视指导，注意提醒学生注意写作要点和表达方法。
2. 学生完成初稿后，同桌之间互相交换习作，进行评议和修改。评议时可以关注以下几个方面：事情经过是否写清楚？“那一刻”是否写具体？真实感受是否表达出来？
（五）展示佳作，总结提升
1. 教师选取几篇写得较好的习作进行展示，并请作者上台朗读。其他同学认真倾听，学习优秀作品的写作方法和表达技巧。
2. 教师总结本次习作的收获和不足，强调写作中的注意事项。同时，鼓励学生将本次习作进行完善和修改，形成一篇更加优秀的作品。
七、说板书设计
我将采用简洁明了的板书设计来辅助本次教学，板书内容如下
【板书设计】
那一刻，我长大了
选材：印象深刻的事情
构思：事情经过 → “那一刻” → 真实感受
写法：时间、地点、人物、起因、经过、结果
心理描写、动作描写、语言描写
这样的板书设计既简洁明了，又能够突出本次习作的重点和要点，帮助学生更好地理解和记忆。
八、说教学反思
通过本次《那一刻，我长大了》的习作教学，我深感引导学生回忆成长过程中的印象深刻事情并写出真实感受的重要性。在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的兴趣，通过讨论交流和范例引导等方式，帮助学生拓展思路、学习写法。同时，我也注意到学生在写作过程中容易出现的问题，如内容空洞、情感不真实等，因此在教学中我加强了对学生写作过程的指导和评议，力求让学生能够在写作中有所收获。
然而，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处，比如对学生的个体差异关注不够，有些学生在写作上遇到困难时没有得到及时的帮助和指导。在今后的教学中，我将更加注重因材施教，关注每一个学生的发展，努力提高教学效果。
此外，我还计划通过组织更多的写作活动和分享会，让学生在实践中提升写作能力，感受写作的乐趣。同时，我也会不断学习和探索新的教学方法和理念，以更好地指导学生的写作学习。
总之，通过本次教学，我收获了很多宝贵的经验和教训，也看到了学生在写作上的进步和成长。我相信在未来的教学中，我会更加努力地探索和实践，为学生的写作学习提供更好的指导和帮助。