人教版 四年级上册数学角的度量说课（课件）(共19张PPT)

(共19张PPT)
角的度量
（一）教学目标
知识目标：让学生在操作探究中认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确度量角的度数. 能联系操作结果，感受角的大小与所画边的长短关系。
能力目标：在学习中培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力， 进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维.
情感目标：引导学生积极参与角的度量活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践活动中自主发现数学规律，提高数学学习的兴趣。
一、说教材
（二）教材内容的重点和难点
教学重点：让学生通过实践活动完成对量角器的结构和功能的认识，体验量角器结构形成的过程。通过学生自主的探索，实践，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。
教学难点：在应用量角器时，如何准确定点，定边。
一、说教材
（三）教学准备
多媒体课件，活动角、相同的10小角若干、量角器、白纸。
一、说教材
二、说教法和学法
1、老师引导学生一步步发现问题测量方法不足，学生通过思考、解决问题，最后创造出量角器，从而体例数学的形成过程。同时，我还注重让学生动手操作，学生通过尝试测量角的度数及合作交流，归纳出测量的步骤，在已有和现有知识的基础上构建自己的数学知识。
2、老师通过演示课件和活动角等教具，生动形象的将角展示给学生，使学生获得丰富的感性材料，帮助学生理解掌握抽象的数学知识。
三、说教学流程
整体设计
环节设计
一、创设情境 , 引入课题
二、探究交流 , 实践操作
三、分层练习，巩固提高
四、强化理解，总结延伸
五、课后反思，积累经验
　
三、说教学流程
环节设计
一、 创设情境 引入课题
我画的角比你的小。
小多少呢
三、说教学流程
环节设计
二、 探究交流 获取新知
仔细观察，量角器上有什么
外圈刻度
内圈刻度
刻度线
中心点
0刻度线
0刻度线
量角器的90 °刻度线
1、认识量角器
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。
一度角
1°
2、 建立1°的观念
小组讨论: 怎样测量下面四个角的度数
2
3
1
4
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
1
2、零度刻度线和角的一条边重合；
1
3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
60°
2
3
4
量角的方法：
中心对顶点，零线对一边;
它边看度数，内外要分辨。
判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。
这个角是80 °