四年级下册数学苏教版《认识平行四边形》（说课课件）(共25张PPT)

(共25张PPT)
认识平行四边形
苏教版小学数学四年级下册第七单元第的内容
目录
说教材分析
1
说学情分析
2
说教学目标及重难点
3
说教法、学法
4
说教学过程
5
说板书设计
6
3
3
第一章
教材分析
教材内容
本节课将引导学生认识平行四边形，包括其定义、性质及特点。学生将学习平行四边形的对边平行且相等、对角相等、邻角互补等基本性质，并通过观察、比较和归纳，理解平行四边形与三角形的联系与区别。此外，还将通过实例和练习，帮助学生巩固对平行四边形的理解，并培养他们的空间想象力和几何直观能力。
情景
设计
图文
并茂
简化
设计
循序
渐进
教材作用及地位
平行四边形是小学数学“图形与几何”领域的重要内容之一，对于培养学生的几何直观能力和空间想象力具有重要意义。通过本节课的学习，学生将建立对平行四边形的初步认识，为今后学习更复杂的四边形知识打下基础。同时，平行四边形的学习也有助于学生进一步理解图形的性质和特点，提升他们的几何素养。
情景
设计
图文
并茂
简化
设计
循序
渐进
第二章
学情分析
二、学情分析
知识
基础
生活
经验
能力
储备
四年级的学生已经具备了一定的几何知识和空间想象力，能够初步理解平行四边形的概念和性质
对于平行四边形的深入理解和应用，学生可能还需要进一步的学习和巩固。因此，本节课可以通过引导学生观察、比较和归纳平行四边形的特点和性质，激发他们的学习兴趣，培养他们的空间想象力和几何直观能力。
针对学生的认知特点和水平，教材设计了丰富的实例和练习，帮助他们更好地理解和掌握知识。
第三章
教 学 目 标、重难点
在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。
在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。
说教材
知识目标
能力目标
情感目标
3.教学目标
0
A+B+C+D=360
x(2π-6)
重点
难点
认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。
第四章
教 法、学法
0
A+B+C+D=360
x(2π-6)
学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。
五、说教法与学法：
教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。
教学准备
课件、学习卡、三角尺
第五章
教 学 过程
0
A+B+C+D=360
x(2π-6)
情景导入
五、教学过程
自主探究
拓展延伸
课堂总结
小结作业
在我们生活中经常会看到这样一些图形：
请仔细观察上面画的篱笆、盆景、升降机、防盗门，这些物体上的图形。
这一节课我们就来研究这一类四边形的特征。
1
讲授新课
你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？
像这样的四边形是平行四边形。
课堂总结
魔
法
记
忆
平 行 四 边 形
平行四边形，很特殊；
对边相等，要记住；
易变性，不稳定；
生活中，易遇见。
1
课堂总结
2
平行四边形是特殊的四边形，它是由两个完全一样的三角形拼成的。
长方形和平行四边形通过拉动，是可以互相变化的。
三角形具有稳定性。
0
A+B+C+D=360
x(2π-6)
找一找生活中哪里有各种各样的三角形。
5、学习评价：
做书中的习题，检测自己本节课学的如何？
6、布置作业：
四、说板书设计
认识平行四边形
平行四边形的高有无数条。
谢谢观看!