2024浙江中考语文二轮复习 综合应用——课外综合练 (含解析)

2024浙江中考语文二轮复习 综合应用——课外综合练
第1类　生活志趣(4篇)
一、文言文阅读。(15分)
所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。
欲养鸟，莫如多种树。使绕屋数百株，扶疏茂密，为“鸟国”“鸟家”。将旦时，睡梦初醒，尚展转在被，听一片啁啾，如云门、咸池①之奏。及披衣而起，颒面②、漱口、啜茗，见其扬翚振采③，倏往倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐而已。
大率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快！比之盆鱼笼鸟，其巨细、仁忍何如也？(选自《郑板桥集》)
【注释】①云门、咸池：相传皆为黄帝时乐名。②颒(huì) 面：洗脸。③扬翚(huī)振采：犹言展翅高飞。翚，羽毛五彩的野鸡，此引申为羽翼。
1. 根据《古代汉语词典》给出的两种解释，给下面加点的词选择正确的义项，并结合语境简述理由。(4分)
(1)将旦时(　　)　A．早晨　B．天亮
理由：________________________________________________________________________
(2)及披衣而起(　　)
A. 表示顺承，相当于“就”“才”
B. 表示并列，相当于“和”“与”
理由：________________________________________________________________________
2. 文中作者的“养鸟之乐”体现在哪些方面？用自己的话简要回答。(4分)
3. 请给“其巨细、仁忍何如也？”设计朗读脚本并说明理由。 (4分)
(提示：从重音、停连、语气、语调等角度进行设计。)
4. 文中作者不赞成笼中养鸟，故将笔墨集中于“林中鸟”，结合文本分析文章的主旨。(3分)
二、 文言文阅读。(16分)
余居竹溪之十二年，割田三之一为方池，其中多鲋鱼，可玩可饵。手植柳四五株，荫之上，列杂树，四时皆有花，而亭适当枣下。大人①嗜钓，非深冬，常在溪。太孺人②善病而好劳，不可拂。每日暄夕佳，携妻若③妹若小儿女，奉孺人坐亭上。或据树后诵书、咏诗，思昔贤随遇守分之遗风；或偕儿女粘飞虫、呼蝼蚁，观其君臣劳逸部勒④；或学鹊楂楂⑤鸣、役挼花、惊潜鱼，为种种儿戏。孺人虽笑骂之，而纺砖絮櫼⑥未尝一辍手。
(节选自郑珍《斗亭记》，有删改)
【注释】①大人：指作者父亲。②太孺人：尊称母亲。③若：同。④部勒：部署、约束。⑤楂：即“喳”。⑥纺砖：镇定纺车的砖头。絮櫼(jiān)：似为纺车上的小部件。
1. 下面是小温同学对加点词含义的推断，其中不正确的一项是(3分)(　　)
A. “可玩可饵”的“饵”结构上与“玩”相对，所以应该做动词，解释为“用饵来垂钓”。
B. “而亭适当枣下”的“适”可以根据成语“适得其反”推断出来意思为“恰好”。
C. “太孺人善病而好劳，不可拂”的“拂”可根据语境推导出“违背”的意思。
D. “或据树后诵书、咏诗”中的“或”可迁移至《陈涉世家》中的“或以为死，或以为亡”，解释为“有人”。
2. 根据选文内容填空。(3分)
人物 斗亭时光的乐趣
父亲 只要不是深冬季节，就常在溪边钓鱼
母亲 (1)
我 (2)
儿女 (3)
3. 最后一句“孺人虽笑骂之，而纺砖絮櫼未尝一辍手”意味深长，请加以品味赏析。(3分)
4. 文中作者的笔下呈现出了风光美景图、溪边垂钓图、儿童嬉戏图、吟词诵诗图，请你任选其中一幅进行描绘。(3分)
5. 小温所在的文学社准备把这篇选文编进学校的文学读本里去，在类别区分上，社员们产生了分歧，有如下几种观点。你赞同哪一种？请联系选文内容简述理由。(4分)
A．写人叙事类　B．写景记游类　C．生活志趣类　
三、 文言文阅读。(13分)
余尝净一室，置一几，陈几种快意书，放一本旧法帖；古鼎焚香，素麈①挥尘，意思小倦，暂休竹榻。闲暇时，取古人快意文章朗朗读之则心神超逸须眉开张。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
因葺旧庐，疏渠引泉，周以花木，日哦②其间；故人过逢，瀹茗③奕棋，杯酒淋浪，殆非尘中物也。闲居之趣，快活有五。不与交接，免拜送之礼，一也；终日可观书鼓琴，二也；睡起随意，无有拘碍，三也；不闻炎凉嚣杂，四也；能课子耕读，五也。半窗一几，远兴闲思，天地何其寥阔也；清晨端起，亭午高眠，胸襟何其洗涤也。
(节选自陈继儒《小窗幽记》，有删改)
【注释】①麈(zhǔ)：古书上指鹿一类的动物，尾巴可以做拂尘。②哦：吟咏。③瀹(yuè)茗：煮茶。
1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)
A. 取古人快意文章/朗朗读之/则心神/超逸须眉开张
B. 取古人快意/文章朗朗/读之则心神超逸/须眉开张
C. 取古人快意文章/朗朗读之/则心神超逸/须眉开张
D. 取古人快意/文章朗朗/读之则心神超逸/须眉开张
2. 作者最后两个“何其”，语气和情感都很强烈，请结合相关内容加以品析。(3分)
半窗一几，远兴闲思，天地何其寥阔也；清晨端起，亭午高眠，胸襟何其洗涤也。
3. 作者写闲居之趣，历数五条，侃侃而谈。你能感受到他怎样的人生追求？结合文章简要分析。(4分)
4. 小温很喜欢作者笔下的生活，他想发帖表达自己的观点，但又没有想好文案，请你帮他完成。(3分)
拓展迁移
课外词句 字源推断法 释 义
素麈挥尘 会意字。篆文从从(花朵下垂)会意，表示丝织物如天然花朵一样光润柔软下垂。 ________________________________________________________________________
四、文言文阅读。(11分)
【甲】与元微之①书
[唐]白居易
微之微之！不见足下面已三年矣，不得足下书，欲二年矣，人生几何，离阔如此？
仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸②甚安。下至家人，幸皆无恙。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。平生所好者，尽在其中。
微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。
(选自《白氏长庆集》，有删减)
【乙】今俟罪浔阳，除盥栉③食寝外无余事，因览足下去通州日所留新旧文二十六轴，开卷得意，忽如会面，心所畜者，便欲快言，往往自疑，不知相去万里也。既而愤悱之气，思有所浊，遂追就前志，勉为此书，足下幸试为仆留意一省。 (节选自白居易《与元九书》)
【注释】①元微之，即元稹。唐宪宗元和十年三月，元稹被贬为通州司马；同年八月，白居易被贬为江州司马。此信写于元和十二年。②方寸：指人的内心；心绪。③盥栉(guàn zhì)：梳洗。
1. 下列加点词意思相同的一项是(2分)(　　)
A. 　　 B.
C. D.
2. 根据情境推断，将下列称谓词的序号填入相应的表格。(2分)
A. 足下　　　　　　B. 仆
称 谓 君、尊君、①__________(填序号)
舍弟、家君、②________(填序号)
3. 小温读到【甲】文中“草堂风光”的内容时，产生了如下困惑。请你结合文本的内容，帮他解答。(4分)
困惑：有不少古代文人喜欢山水，白居易在贬谪生活中也布置了草堂以欣赏风景。古代文人为什么如此钟情山水？
我：________________________________________________________________________。
4. 【甲】【乙】两文都是白居易写给元稹的信，从这两封信中我们可以看出元白的友谊是怎样的？(3分)
第2类　人物轶事(3篇)
五、文言文阅读。(11分)
霍丘①知县阳湖②左君，治霍丘既一载，其冬有年③。父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门。
君呼之入，曰：“父老良苦，何为来哉？”顿首曰：“边界之乡，尤扰益偷。自耶④之至，吾民无事，得耕种吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。”
君曰：“天降吾民丰年，乐与父老食之；且彼家畜，胡以来？”则又顿首曰：“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗取之。今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也。”
君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去，曰：“本以奉耶，反为耶费焉。”
士民相与谋曰：“吾耶无所取于民，而禄不足以自给，其谓百姓何？请分乡为四，各以月入米若薪。”众曰：“善。”
则请于君，君笑曰：“百姓所以厚我，以我不妄取也。我资米若薪于百姓，后之人必尔⑤乎索之，是我之妄取无穷期也。”(节选自张惠言《茗柯文三编》，有删减)
【注释】①霍丘：县名，今属安徽。②阳湖：地名，今属江苏。③年：年景；收成。④耶：通“爷”。⑤尔：如此，这样。
1. 下面是关于“文言文”学习方法的梳理，请根据提示，完成填空。(2分)
(1)积累迁移法
由《周亚夫军细柳》中的“上自劳军”中对“劳”的积累，可知本文“劳以酒食”中“劳”的意思是________。
(2)查阅词典法
参考《古代汉语词典》中“穷”的义项，解释“是我之妄取无穷期也”中“穷”的意思是____________。
穷：①阻塞不通；②极，尽；：寻根究源，穷尽；彻底，极力；③困厄，处于困境；不得志，不能显贵；贫困；④止，息；⑤终，自始至终的整段时间；⑥荒僻。
2. 读完这篇文章，班级准备举行新闻采访模拟活动，请根据原文理解，补充采访记录表。(4分)
采访记录表
了解霍丘县“丰年”背后的原因
采访地点 霍丘县街头、县衙
采访 实录 采访对象一：霍丘父老 问题A：听闻左君治理霍丘前后的变化极大，您能说说吗？ 霍丘父老：治理前，(1)____________________________________________________。(1分) 治理后，(2)___________________________________________________________。(1分) 问题B：您觉得霍丘迎来“丰年”的主要原因是什么？ 霍丘父老：(3)_______________________________。(1分)
采访对象二：知县左君 问题：您觉得霍丘的“丰年”主要原因是什么？ 知县左君：(4)______________________________。(1分)
3. 请从下列角度任选其一，给知县左君撰写人物评论。(5分)
A. 廉政建设　　B. 官民关系　　C. 君子品格
六、文化现象探究。(21分)
学习小组举行“关羽文化”探究活动，请阅读学习小组所选材料，协助完成任务。
【材料一】清康熙四十二年，康熙皇帝西巡途径解州，拜谒关帝，留下御笔“义炳乾坤”金匾一方。
“义炳乾坤”指深明大义彰显天地乾坤。此处寓意关公的“义”显著于天下。
【材料二】建安五年，曹公东征，禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻白马，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。”(节选自《三国志》)
【材料三】《三国演义》略
1. 参考文言知识，解释或选择句中加点词的词义。(4分)
文言知识 词 语 词 义
古字通假 禽羽以归 (1)_______________
词类活用 羽策马刺良于万众之中 (2)_______________
一词多义 拜为偏将军 ①古代一种表示敬意的礼节；②拜谢，拜见；③拜服；④授予官职；⑤上，呈；⑥拔 (3)_______________
拜书告辞 (4)_______________
2. 用“/”给下面语句断句。(限断3处)(3分)
吾 极 知 曹 公 待 我 厚 然 吾 受 刘 将 军 厚 恩 誓 以 共 死 不 可 背 之。
3. “尽封其所赐，拜书告辞”写出了关羽怎样的形象？结合内容，简要分析。(3分)
4. 根据《三国演义》，下列事件与【材料二】内容没有关联的一项是(3分)(　　)
A. 刘备败走投袁绍　　　B. 关云长单刀赴会
C. 关云长挂印封金　　　D. 关羽千里走单骑
5. 关羽被历代皇帝加封二十三次，封号越封越尊贵。他的封号按照受封顺序排列正确的一项是(3分)(　　)
A. 壮缪侯　　　武安王　　　关圣大帝
B. 壮缪侯　 关圣大帝　 武安王
C. 关圣大帝　 壮缪侯　 武安王
D. 关圣大帝　 武安王　 壮缪侯
6. 学习小组要推断康熙皇帝亲书“义炳乾坤”匾额的原因。以上三则材料是否充分？结合内容，简述理由。(5分)
七、文言文阅读。(15分)
桂馥，字冬卉，号未谷，山东曲阜人。先世籍贵溪，明初以从征功世袭尼山①卫百户②因家焉。少嗜学，于书无所不读，尤究心小学金石，工篆隶。乾隆戊子，用优行灵成均③，得交翁阁学方纲④，相与考订，所造益精。已而教习期满，补长山训导。(1)病后生多空疏，与历城(2)置借书园，藏书万卷，并祠(3)其中，(4)辄贷与之。已酉，举于乡。越明岁，成进士，时年五十余矣。寻授云南永平县知县。永平故为滇边邑，卧阁以治，境宇帖然⑤，政简刑清，遂得以暇自理经生业。
(节选自《清代学人》，有删改)　
【注释】①尼山：孔子诞生地。②百户：官名。金初设置，为世袭军职。③成均：泛称官设学校。④翁方纲：字正三，一字忠叙，号覃溪，晚号苏斋，顺天大兴(今北京大兴区)人。清代书法家、文学家、金石学家。⑤帖然：顺从服气。
1. 下列哪位同学对“明初以从征功世袭尼山卫百户因家焉”一句的断句正确？(3分)(　　)
小温：明初以从/征功世/袭尼山卫/百户因家焉
小州：明初/以从征/功世袭尼山/卫百户因家焉
小文：明初/以从征功/世袭尼山卫百户/因家焉
小学：明初以从征/功世袭尼山/卫百户/因家焉
2. 画线句与诸多人物有关，揣摩语境，将贫士好学者、汉经师、桂馥、周永年分别填入文中处。(4分)
(1)________ (2)________ (3)________ (4)________
3. 对比下列两个句子，说说原文句子体现了作者怎样的写作意图。(3分)
原文句子：越明岁，成进士，时年五十余矣。
修改句子：越明岁，考中进士，时年五十余。
4. 根据人物传记绘制人物卡片，请你补全卡片内容。(5分)
人物卡片 姓名：桂馥　祖籍：(1)________　出生时代：清朝 幼年兴趣爱好：读书、研究金石 幼年特长：(2)________ 事迹1：进最高学府，结交翁方纲，切磋考订，所学更精→(3)________________ 事迹2：病后得闲，与人办书园，选配老师，借钱给好学者→热心文化，乐善好施 事迹3：(4)________________________________________________________________________→ (5)________________________________________________________________________
第3类　故事说理(3篇)
八、(2021温州瓯海区三模)阅读下面古文，完成1～4题。(16分)
秋水时至，百川灌河。于是焉，河伯①欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若②而叹曰：A.“野语有之曰：‘闻道百，以为莫·己若’者，我之谓也。今吾睹子之难穷也，吾非·至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚③也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士④不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘⑤，观于大海，乃知尔丑⑥，尔将可与语大理矣。B.天下之水，莫·大于海，而吾未·尝以此自多者，吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多！计四海之在天地之间也，不似礨空⑦之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？号物之数谓之万，人处一焉，此其比万物也，不似豪末之在于马体乎？五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣！” (选自《庄子》，有删改)
【注释】①河伯：黄河之神。②若：即北海若，海神。③虚：同“墟”，居住的地方。④曲士：指见识浅陋之人。⑤崖涘：河岸。⑥丑：鄙陋。⑦礨(lěi) 空：蚁穴。
1. 依据表格内的方法提示，解释字义。(4分)
文言词句 推断方法 解 释
秋水时至 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎？(《〈论语〉十二章》) (1)_______________________________________________
河伯始旋其面目 查阅字典法：①随即。②改变；③归，回 (2)_________________________
吾非至于子之门，则殆矣 成语联想法：知己知彼，百战不殆 (3)_________________________
笃于时也 语境推断法：拘于虚也；束于教也 (4)_________________________
2. 根据示例，补全成语“望洋兴叹”的词条解释。(3分)
贻笑大方：出自《庄子·秋水》。贻笑，让人笑话；大方，指懂得大道的人。原意为河伯感慨自己见识短浅，怕被大方之人笑话。后指让内行人笑话。
望洋兴叹：出自《庄子· 秋水》。__________________________________________________
____________________________________________________________________________________________3. 本文人物的语言中反复出现否定词，从A、B画线句中任选一句，分析否定词的表达效果。(4分)
4. 河伯听了北海若的话后，是否会折服于他的“大理”？结合内容，从听者和说者的角度说明。(5分)
九、文言文阅读。(14分)
养鱼记
欧阳修
折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂①，修竹环绕阴映，未尝植物②，因洿③以为池。不方不圆，任其地形；不甃④不筑⑤，全其自然。纵锸⑥以浚⑦之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。
予偃息其上⑧，潜形于毫芒⑨；循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。
乃求渔者之罟⑩市数十鱼童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。
嗟乎，其童子无乃嚣昏 而无识者乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作《养鱼记》。
【注释】①非非堂：堂名，在作者衙厅西侧。②植物：种植花草。③洿(wū)：掘土为池。④甃(zhòu)：指砌池壁。⑤筑：指夯平地底。⑥锸(chā)：铁锹，掘土的工具。⑦浚：疏通，挖深。⑧偃息其上：在池旁休息。⑨潜形于毫芒：把自己比作微末细小之物，可以在毫芒之间藏身。⑩罟(ɡǔ)：网。 嚚(yín)昏：愚蠢糊涂。
1. 下列句子中加点词意思或用法与例句相同的一项(2分)(　　)
例：方四五丈
A. 有朋自远方来，不亦乐乎？(《〈论语〉十二章》)
B. 方欲行，转视积薪后。(《狼》)
C. 今齐地方千里。(《邹忌讽齐王纳谏》)
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。(限断2处)(2分)
乃 求 渔 者 之 罟 市 数 十 鱼 童 子 养 之 乎 其 中。
3. 小小池塘，为什么让作者产生了“斯足以舒忧隘而娱穷独也”的感慨？请简要分析原因。(4分)
4. 本文中欧阳修因童子养小鱼，而把大鱼丢在岸上任其枯涸一事而“感”，《醉翁亭记》中他虽遭贬谪，却“乐其乐”，这一“感”一“乐”中你读到了一个怎样的欧阳修？请结合链接材料阐述你的认识。(6分)
【链接材料】《养鱼记》大约创作于宋仁宗明道元年(1032年)，这年，欧阳修二十六岁，在洛阳任西留守推官。当时正逢章献太后垂帘听政，很多正直之士无法得到重用，欧阳修便是其中一员。《醉翁亭记》 写于1046年，欧阳修时年四十，因受外甥女犯法一事牵连，贬官已经快一年，但在滁州，他心系百姓， 实行宽政，与民同乐。
十、 小温和小州就下面这篇文言文整理了学习任务单，请你参与。(11分)
史保人，家京师。有卖勃荷①者，其家尝买之。一日天大暑，勃荷者至，渴甚，乞水于史。史乃以尊酒饮之，其人遂感激而去。后京师被围，史缒②城出。时城外悉为煨烬③四顾人马复寂然史茫茫行野中忧恐甚。俄而见茅店两间，史急趋④之，则乃一人家。主人见史大惊曰：“官人何为至此？此去咫尺即大兵，不可前，幸当留此。”所以慰籍⑤史者甚厚。史乃问：“君为谁？”其人曰：“官人忘之乎？即卖勃荷者也。异时尝蒙官人尊酒之赐，时常不忘。今官人幸至此，某报尊酒之秋⑥也。”
(节选自施德操《卖勃荷》)
【注释】①勃荷：即薄荷。②缒(zhuì)：系在绳子上放下去。③煨(wēi)烬：灰烬。④趋：________ 。 ⑤籍：通“藉”。⑥秋：________ 。
学习任务单
读文释义 1.请将【注释】补充完整。(2分)
辨析断句 小温和小州就画线句的断句展开了讨论，请你参与。(4分) 小温：你觉得“时城外悉为煨烬/四顾人马复寂/然史茫茫行野中/忧恐甚”这样断句对吗？ 小州：我不赞同这样划分，因为这句话的意思是：_______________________。所以我觉得正确的断句应为：________________________________________。我常用这种方法断句，效果还不错呢。 小温：你说得真好，以后我也要尝试用这种方法断句。
深入探究 俗话说“无巧不成书”，选文所讲的故事全靠一个“巧”字连缀，请你谈谈“巧”是如何体现的。(3分)
人物评析 你如何看待史保人和卖勃荷者的行为？(2分)
第4类　写景游记(2篇)
十一、文言文阅读。(13分)
阳阳班级准备以《湖山小记》为蓝本，拍摄山水短片。为更好地拍摄，全班分成释义组、旁白组、编导组，展开以下项目活动。
湖山小记
[明]萧士玮
雨中上韬光①，雾树相引，风烟披薄，飞流木末，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫②，得水而活。惟韬光道中能全之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有；至韬光，了了在吾目中矣。白太傅③碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳！
枕上沸波，临夜不息，视听幽独，喧极反寂，益信“声无哀乐”也。(选自《春浮园集》)
【注释】①韬光：指韬光庵，坐落在西湖。②营卫：中医术语，指精气。③白太傅：指白居易。
【释义组·疏通文意】
1. 解释下列各组加点词。(4分)
(1)【引】A. 雾树相引　　　　　　________ B. 属引凄异(《三峡》) ________
(2)【信】A.益信“声无哀乐”也 ________ B. 必以信(《曹刿论战》) ________
【旁白组·品词悟情】
2. 旁白组发现文中虚词暗含作者情感，请仿照示例，结合加点词完成旁白设计。(4分)
【编导组·心境之思】
3. 编导组在查阅资料时发现，中国古代文人常借山水明心境。下面哪句话表达的心境与文中画线句相似？结合内容加以阐述。(5分)
A.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)
B.以其境过清，不可久居，乃记之而去。(柳宗元《小石潭记》)
十二、文言文阅读。(14分)
小仙都山水奇秀，见之若图画，殆不可名状。己酉冬，将之处州，道缙云。束装欲往游，闻溃兵入境，遽止。兵既退，乃乘间冒微雪过之。时腊已穷矣迂折行山峡中两旁壁立溪水贯其下。遵溪而行，峻厉悍激，与雪相乱。山木搀天，每闻谷中号声，风辄自上下，雪横至击面，仆夫却立①，几不得前。既至，山愈险，雪愈猛，涧流益急。溪旁有数石，望之如玉笋，拥鼻②仰视，神观耸然，欲与之俱升。寒甚，不可久留，乃还。今日热甚，聊为一谈，闻此当洒然也。(节选自叶梦得《仙都观记》，有删改)
【注释】①却立：后退站立。②拥鼻：遮掩口鼻低声说话。表示谨慎小心。
1. 用“/”给文中句子断句。(限断三处)(3分)
时 腊 已 穷 矣 迂 折 行 山 峡 中 两 旁 壁 立 溪 水 贯 其 下。
2. 同学们想要拍摄仙都山的风光纪录片，准备将本文改编成纪录片脚本。请你完成下面的导演手记。(4分)
立足点 景别 画面 配音 表演指导
山谷的小溪边 近景 峻峭高山间，积雪混合着溪水向前涌去，那么急遽，那么猛烈。 流水声 (1)_______________________
深山古木之下 全景 (2)___________________________________________________ 风声 雪片横飞击打在主人公的脸上，驾车的人后退站立，几乎不能前行。
终点 远景 山峦更加险峻，风雪更加猛烈，溪流更加湍急。 (3)___________
探究：这是风光纪录片，改编脚本为何加入人物活动？ (4)________________________________________________________________________
3. 小温同学读到“山木搀天，每闻谷中号声，风辄自上下，雪横至击面，仆夫却立，几不得前”时，做了“真形象也，如临其境！”的批注。你赞同他的批注吗？请阐述你的理由。(3分)
4. “世界地质奇观，中华夜景名山”是雁荡山旅游宣传口号，请你根据短文内容，为仙都山拟写一则宣传口号，并说明创意。(4分)
拓展迁移
课外词句 推断方法 释义
殆不可名状 查阅词典法：《古代汉语词典》义项：①名称，名字；②称说，形容；③有名，著名；④大 (1)______
风辄自上下 课内迁移法：饮少辄醉(《醉翁亭记》) (2)______
第5类　读书学习(1篇)
十三、文言文阅读。(11分)
答刘生书
[清]张裕钊
夫文章之道，莫要于雅健。欲为健而厉之已甚①，则或近俗。求免于俗而务为自然，又或弱而不能振。古之为文者，若左丘明、庄周、荀卿、司马迁、韩愈之徒，沛然②出之，言厉而气雄，然无有一言一字之强附③而致之者也，措④焉而皆得其所安。文惟此最为难。知其难也，而以意默参⑤于二者之交⑥，有机⑦焉以寓其间，此固非朝暮所能企，而亦非口所能道。治之久，而一旦悠然自得于其心，是则其至焉耳。至之道无他，广获而精捯⑧，熟讽而湛思。舍此则未有可以速化而袭取之者也。
【注释】①厉之已甚：过分追求豪壮之语。厉，猛壮。②沛然：充溢恣肆，气势浩大。③强附：生拼硬凑。④措：语言的措置，即措辞。⑤参：思考。⑥二者之交：“雅”与“健”的关系。⑦机：关键。⑧捯(dào)：选择。
1. 根据课内积累，推测“道”字三个义项的演变过程。填写义项序号，并解说演变过程。(4分)
汉字
义项 ①〈动〉说；谈论。 ②〈名〉方法策略。 ③〈名〉学问；主张。
例句 不足为外人道也(《桃花源记》) 策之不以其道(《马说》) 益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)
字义演变 本义：道路→引申义1________→引申义2________→引申义3________
演变过程
2. 本文论证层层推进，逻辑严密。请完成下列思维导图，理清作者论证思路。(4分)
3. 下列有关原文内容的概括与赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A. 作者所说的“雅”主要是指自然不俗，“健”主要指语言的劲健和气势的雄浑。
B. 作者认为追求雄健之境而故为豪言壮语，就会流于“俗”，自命雄健，实则俗不可耐。只有把“雅”与“健”结合起来，文章才可做到雄劲有力而又不失意蕴。
C. 作者指出要达到“雅健”，须保持内心的悠然与自得，再经由时间的磨砺，才能逐渐抵达。
D. 文章多用“则”“皆”“非”“惟”“最”等词，语气极为肯定，令人毋庸置疑，使论证更富气势， 增强了说服力。
第6类　借史感怀(1篇)
十四、文言文阅读。(14分)
邓艾伐蜀，刘禅既降，又敕姜维使降于钟会，将士咸怒，拔刀斫石。魏围燕于中山既久，城中将士皆思出战，至数千人，相率请于燕主，慕容隆①言之尤力，为慕容麟②沮之而罢。契丹伐晋连年，晋拒之，每战必胜。其后，杜重威阴谋欲降，命将士出陈于外，士皆踊跃以为出战既令解甲士皆恸哭声振原野。予顷修《靖康实录》，窃痛一时之祸，以堂堂大邦，中外之兵数十万，曾不能北向发一矢、获一胡，端坐都城，束手就毙！虎旅云屯③，不闻有如蜀、燕、晋之愤哭者。近读《朱新仲诗集》，有《记昔行》一篇，正叙此时事。其中云：“老种愤死不得战，汝霖④疽发何由痊？”乃知忠义之士，世未尝无之，特时运使然耳。
(选自洪迈《容斋随笔·卷十六靖康时事》)
【注释】①慕容隆：鲜卑族，十六国时期后燕宗室、将领，成武帝慕容垂之子。②慕容麟：燕第四位皇帝。③虎旅：虎贲氏与旅贲氏的并称，指勇猛的军队。云屯：如云之聚集。形容盛多。④汝霖：宗泽，字汝霖，婺州义乌人。
1. 我们可以由选文中“邓艾伐蜀”的“伐”联想到《曹刿论战》中的“齐师伐我”。请你借助“伐”字的“字源知识”，选择其中一个方面，根据示例，仿写一段话。(3分)
【示例】我选《曹刿论战》中“齐师伐我”的“伐”，解释为“攻打”。句子意思为“齐国军队攻打我们鲁国”。开篇点明当时鲁国的形势危急，这也为曹刿能一展杰出的军事才能提供了条件，可谓时势造英雄。
2. 小温阅读选文时发现画线句读不通，他不知该如何停顿，请你为他讲解此句。(4分)
士 皆 踊 跃 以 为 出 战 既 令 解 甲 士 皆 恸 哭 声 振 原 野。
3. 借史感怀是古代文人常用的抒发情感的方法之一，请结合选文谈谈作者通过选文所表达的情感。(3分)
4. 历史上朝代更替，战争频繁，正如张养浩所说“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”战争的残酷让人不堪回首，和平便越发令人珍惜。阅读下面的链接材料，请谈一谈你的感受。(4分)
【链接材料】2021年7月1日，北京，庆祝中国共产党成立100周年大会结束时，10万羽和平鸽展翅高飞，飞过天安门广场，飞过人民英雄纪念碑，飞向蓝天，向世界传达着中国人民对和平的珍视。
参考答案
一、(15分)1. (4分)(1)(2分)B　“将……时”可译为“将要……时候”，再根据文中的“睡梦初醒，尚展转在被”及后文的“及披衣而起”可知，“旦”应译为“天亮”。
(2)(2分)A　“及披衣而起”中“披衣”和“起”是两个连续的动作，“而”在这里表示顺承，相当于“就”“才”。故选A项
2. (4分)作者的“养鸟之乐”不是“用一只笼养一只鸟”那样的快乐，而是环绕自己的住处种下几百棵树，成为“鸟国”“鸟家”，将要天亮的时候，还在床上，就能听到如云门、咸池之乐的鸟鸣声；等到穿衣起来，洗脸、漱口和喝茶时，又能看到各种鸟张开翅膀迅速地来回飞翔，让人目不暇接。
3. (4分)示例：这一句要读出抑扬顿挫之感，“巨细”“仁忍”一字一顿，“巨”“仁”读重音，“细”“忍”重音轻读，突出对比，“也”字拖长音，语调上扬，语气舒缓，显出作者对“笼中养鸟”以方寸之地限制鸟儿的残忍行为的痛恨，以及对自己养鸟有道的自得之意。
4. (3分)文中作者运用大量笔墨写林中鸟，是想借林中鸟自由飞翔、自由啼鸣的快乐自在，与“笼中鸟”受限于方寸之地的悲凄处境形成对比，表达了自己对自由的向往，对生命的尊重。
【参考译文】人们都说不应该把鸟关在笼子里养，我又从来不曾不喜欢鸟，只是养鸟有养鸟的方法罢了。
想养鸟，不如多种些树木。让几百棵树围绕着房屋，枝叶茂盛纷披拂动，成为“鸟国”“鸟家”。将要天亮的时候，从睡梦中刚刚醒来，还在被褥里翻来覆去时，就听到一片鸟叫声，(就)好像听到《云门》《咸池》(等乐曲)的演奏声。等到穿好衣服才起身，洗脸、漱口、品茶(时)，看到它们张开五彩缤纷的羽翼，迅疾飞去又迅疾飞来，(让人)目不暇接，这本来就不是一笼一鸟的乐趣可以相比的。
大概人生的乐趣，(就是)想把天地当作花园，把江河当作水池，各自顺着自己的天性(自由地生活)，(享受到)这种(情景)才算是最大的快乐！(这样做)比起那些用缸养鱼用笼养鸟的人来，所体现出的博大与狭隘、仁慈与残忍怎么比得上呢？
二、(16分)1. (3分)D　【解析】“或据树后诵书、咏诗”中的“或”应解释为“有时”，《陈涉世家》中的“或以为死，或以为亡”中的“或”解释为“有人”，可推断出D项错误，故选D项。
2. (3分)(1)喜欢劳动，笑着骂孙子孙女，但手中的纺车从未停止过
(2)带妻子、妹妹和儿女，坐在亭子里侍奉母亲。有时读书吟诗思考，有时陪儿女玩耍
(3)抓飞虫、赶蚂蚁
3. (3分)这一句是对母亲神态和动作的描写，“笑骂之”是母亲的神态，体现了母亲对顽皮捣蛋的孙子孙女的慈爱，“未尝一辍手”是动作，呼应前文“好劳”，表现母亲的勤劳。这一句是作者对母亲的回忆，体现了作者对母亲深深的怀念之情。
4. (3分)示例：我选择溪边垂钓图。作者于池塘边观赏游鱼，池水清澈见底，游鱼细石清晰可见，鱼儿在池中游来游去，看起来无比欢乐，作者观赏倦了，便用鱼饵(来垂钓)，静静地坐在池塘边享受垂钓的乐趣。
5. (4分)我赞同C项“生活志趣类”。本文主要写作者在斗亭的生活场景，父亲钓鱼，母亲纺织，作者读书咏诗、思考、陪同孩子做些小游戏，孩子们则抓飞虫、赶蚂蚁，这些描写，都是生活琐事，有自得其乐，有天伦之乐，有童真之乐，表现作者享受悠闲、和谐的家庭生活的志趣，所以应该是“生活志趣类”。本文没有写完整的事情，也没有专门写某个人，更不是写出游的所见所感，应该排除写人叙事类和写景记游类。
【参考译文】我居住在竹溪已经有十二年了，分割了田地的三分之一作为池塘，池中多鲋鱼，可以观赏可以用饵(来垂钓)。(我)亲手栽种了四五棵柳树，池上一片绿荫，(池边)还排列着其他树，四季都有花，而斗亭恰好在一棵枣树下。父亲喜欢钓鱼，(只要)不是深冬季节，经常在溪水边(钓鱼)。母亲容易生病却喜欢劳动，不可违背(她的意愿)。 每当到美好的夕阳(洒下一片)(的时候)，(我就会)带着妻子、妹妹和儿女们，坐在亭子里侍奉母亲。有时靠在树后面读书、吟诗，想想过去的贤人遗留的顺应际遇安守本分的风尚；有时带儿女抓飞虫、赶蚂蚁，看他们像君主臣子一样辛苦又快乐地部署；有时学习喜鹊喳喳(的)叫声、揉碎凋谢的花、惊动潜在水中的鱼，做各种各样儿童的游戏。母亲虽然笑着骂他们，但是手中的纺车从未停止过。
三、(13分)1. (3分)C　【解析】此题可借助文言虚词断句，“则”领起转折句，其前可断开。排除B、D两项。“心神超逸”“须眉开张”为对称句式，故应在“逸”“须”中间断开，排除A项。故选C项。
2. (3分)两个“何其”都是多么的意思，都表感叹语气。句意是窗户半开着，窗前放一个小几(小桌)，使人看着意趣盎然，产生无限遐思，天地是多么的广阔啊；早晨端坐起床，中午睡上一觉，胸襟是多么澄净啊，就像是洗涤过一样。两个“何其”的连用，更突出了作者的感慨，表达了他对闲居生活的喜爱。
3. (4分)作者净室置几，读书临帖，疏渠引泉，种植花木，与友饮谈，课子耕读，不喜应酬拜访，不闻世态喧嚣，随心所欲没有羁绊，我能感受到作者淡泊名利、宁静致远、超凡脱俗的内心世界和人生追求。
4. (3分)示例：我愿意选择陈继儒笔下的隐逸生活。拥有一方小院，植草养花，弹琴赏月，闲来无事，邀几个好友，吟诗作对，静享闲情之趣。作者笔下的美好且富有情趣的生活理想，能培养人淡泊的志趣，让人得到心灵上的宁静，找寻真正的自我。
拓展迁移 白色
【参考译文】我曾经(打扫)干净一间屋子，摆放一张案几，陈列几种(让人读起来)畅快的书，放一本旧的书法范本；用古老的鼎来焚香，白色的拂尘挥去尘埃，微微感到疲倦时，(我)就在竹塌上暂时休息。闲来无事时，选取古人的痛快文章，朗朗诵读，就会感到精神超脱，心情舒畅。虽然没有丝竹管弦各种乐器合奏那么盛大的场面，一杯酒一句诗，也足够畅谈幽居之情韵。
于是修葺旧庐，疏导水渠(以)引来泉水，周围用来种上花木，整日在其中吟咏；有故人从此经过，煮茶下棋，喝酒清谈，这种乐趣在俗世中是得不到的。闲居的乐趣，有五种。不和外界交接应酬，免去了拜访相赠的礼仪，这是一；整天都可以看书弹琴，这是二；睡觉起床随心所欲，没有拘束羁绊，这是三；两耳不闻世态炎凉喧嚣杂念，这是四；能够督促孩子耕种读书，这是五。窗户半开着，窗前放一个小几(小桌)，使人看着意趣盎然，产生无限遐思，天地是多么的广阔啊；早晨端坐起床，中午睡上一觉，胸襟是多么澄净啊，就像是洗涤过一样。
四、(11分)1. (2分)C　【解析】A项中“不得足下书 ”的“得”是“得到”的意思，此处引申为“收到”；“开卷得意”的“得”是“领会”的意思。B项中“幸皆无恙”的“幸”是“幸亏”的意思；“足下幸试为仆留意一省”的“幸”是“期望”的意思。C项中的“书”都是“信”的意思；D项中“不觉欲曙”的“欲”是“将要，快要”的意思，“便欲快言”的“欲”是“想要，希望”的意思。故选C项。
2. (2分)①A　 ②B　【解析】在文中，白居易用“足下”称元稹，用“仆”称自己。由此可知，“足下”是称呼对方的敬辞，“仆”是称自己的谦辞。题干中“君、尊君”属于敬辞；“舍弟、家君”属于谦辞。故①处应选A，②处应选B。
3. (4分)示例：白居易在贬谪生活中仍主动建造草堂，种植松、竹、青萝、石榴、白莲等植物，又有流水环绕、飞泉洒落，动静相宜。他将平生所乐安置于此，在不平的贬谪命运中追求高雅的情趣，表现出洁身自好的高贵品质。古代文人钟情山水，可以沉浸在美丽的自然之景中，或寓情于景，或借景言志，抒发情思，含蓄蕴藉，富有意味。
4. (3分)白居易遭到贬谪，没有自怨自艾，而是在信中叙述自己对友人的思念，建造草堂、读书学习等生活之事。从白居易的信中可知，元稹时常通过书信与白居易交流，以宽慰朋友，可见两人感情深厚，精神相契。
【参考译文】【甲】微之啊微之！不见您的面已经三年了，没有收到您的信，快要两年了，人生有多少时日，(我和您)竟这样长久离别？
我自从到了九江，已经过了三年。身体还算健康，内心很平静。下到家人，幸亏没有什么毛病。我去年秋天开始游庐山，到东林寺西林寺之间的香炉峰下，看见飞云流水清泉怪石，(风景)绝妙(堪称天下)第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂(一座)，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面，流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴和白色的莲花，分别生长在石阶下边的水池中。(我)一生爱好的东西，全在这里了。
微之啊微之！写这封信的夜晚，(我)正在草堂中对着山的窗子下面，随手拿笔，随意乱写。写好这信封的时候，不知不觉天快要亮了。
【乙】(我)现在被贬谪到浔阳任职，除去梳洗饮食睡觉之外没有别的事可做，于是就浏览你到通州去时留下的二十六轴新旧文章，开卷阅读领会其中的含意，就像和你会面谈心一样，(我)长时间蓄积于内心的想法，便想要一吐为快，恍恍惚惚感觉你还在面前，不知道彼此距离了几万里。从而我的郁积不平的感情，想要有所发泄，于是就回忆起从前的心愿，勉力地写了这封信，期望足下为我用心看一看(我以为)是很荣幸的。
五、(11分)1. (2分)(1)慰劳　(2)穷尽
2. (4分)(1)(1分)霍丘经常发生被侵扰或者被偷盗的事情(或：我们家里的牲畜不是献给官吏享用，就是被盗贼偷走)。
(2)(1分)霍丘治安太平，我们能够好好耕作(或：我们家里的牲畜一年也没有丢失一只)
(3)(1分)都是知县左君的功劳(恩赐)
(4)(1分)是天降丰年
3. (5分)A.廉政建设　示例：往年，百姓要给霍丘的官吏提供猪蹄和鸭鸡，但左君即使俸禄不足以供养自己，也绝不拿取百姓的东西，并拒绝士民各自按月份送大米或柴火的请求，因为他不愿让后来的官员依照这个惯例，胡乱拿取百姓的东西。足见真正被百姓爱戴的好官，就是如左君一样清正廉洁、严于律己的官员。
B．官民关系　示例：左君关爱百姓，解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题。霍丘百姓爱戴知县左君，认为自己能够安居乐业，有富足的生活，都是左君的恩赐，因此在冬日丰年，父老乡亲几十人特意从乡下来到府衙，带着大米、猪蹄、鸡鸭等物来拜访、感谢左君。左君笑着接受后，又用酒食犒劳父老乡亲，让大家都欢欣鼓舞地离开。足见真正被百姓爱戴的好官，就是如左君一样与民同乐、爱惜百姓的官员。
C．君子品格　示例：左君不仅解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题，让百姓过上安居乐业的生活，还用酒食犒劳了来送东西的父老乡亲，让大家都欢欣鼓舞地离开。左君胸怀坦荡，不居功自傲，将霍丘丰年归因于“天降”。左君安贫乐道，即使“禄不足以自给”，也“不妄取”百姓的米薪。足见真正被百姓爱戴的好官，就是如左君一样体察民情，仁爱百姓的官员。
【参考译文】霍丘的知县阳湖人左君，治理霍丘已满一年，那一年冬天收成不错。父老乡亲几十人，从下面的乡里来到县衙，(他们的)筐里装满了大米，有稻谷和粳稻，还有猪蹄鸭鸡，老老少少，来到县衙门。
左君叫他们进来，说：“父老乡亲实在辛苦了，为什么要到这里来呢？”(父老乡亲)叩头说：“(我们)所生活的边界地区，多侵扰盗窃之事。从您来到这里，我们百姓没有不快之事，能够耕种自己的田地。我们的田地幸亏您而能丰收，有这新大米，都是您赐予的，我们带来给您品尝。”
左君曰：“上天赐予百姓丰年，乐意给予百姓东西让大家吃；再说那些家畜，凭什么而来呢？”(父老乡亲)就又叩头说：“往年您没有来的时候，我们的猪鸡鹅鸭，都用来供给官吏了，剩下的又被偷走。如今看看我们饲养牲口的圈栏，点点我们所豢养的牲口，一年到头没有丢失一只牲口，这是您为我们豢养的牲口啊，这些都是您的东西不是我们的东西。”
左君微笑着而且接受了这些东西，用酒食慰劳了送东西来的父老乡亲。大家都欢欣鼓舞地离开，(父老乡亲)说道：“本来想把这些东西奉送给县令，反而让县令破费了。”
士民一起商量说：“我们县令不拿取百姓的东西，而俸禄又不足以供养自己，让百姓怎么办呢？请把乡邑一分为四，各自按月份送大米或柴火。”大家说：“好。”
大家就向左君请求，左君笑着说：“百姓厚待我的原因，是因为我不胡乱拿取百姓的东西。我向百姓索取大米或柴火，后来的人必然依照这个惯例来索取，这样我胡乱拿取百姓的东西就变得无穷尽了。”
六、(21分)1. (4分)(1)通“擒”，捕捉，捉住　(2)鞭打，鞭策
(3) ④　(4)⑤
2. (3分)吾极知曹公待我厚/然吾受刘将军厚恩/誓以共死/不可背之。
3. (3分)关羽把曹操给他的赏赐全部封存，呈书告辞，到袁绍军中寻找刘备。突出关羽不为荣华富贵所动，义字为先，来去分明，光明磊落的义士形象。
4. (3分)B　【解析】A项中“刘备败走投袁绍”与材料二中“曹公东征，禽羽以归”相应；B项中“关云长单刀赴会”是关羽为了荆州之事只身过江，与鲁肃会面，与材料二中的情节无关；C项中“关云长挂印封金”与材料二中“羽尽封其所赐，拜书告辞”相应。D项中“关羽千里走单骑”与材料二中“拜书告辞”相应，是关羽离开之后的故事。故选B项。
5. (3分)A　【解析】蜀汉景耀三年(公元260年)，后主刘禅追谥关羽为“壮缪侯”；北宋大观二年(公元1108年)，封关羽“武安王”；清世祖顺治九年(公元1652年)，加封关羽“忠义神武关圣大帝”，即“关圣大帝”。故选A项。
6. (5分)示例一：充分，材料二介绍了刘备兵败投奔袁绍，关羽为了保全刘备家室，与曹操相约，暂时投靠曹操。为报答曹操，他杀死颜良替曹操解了白马之围。在得知刘备下落后，他念及兄弟之情，挂印封金，千里走单骑，护送刘备家小前往刘备处。关羽忠义为先，不为荣华富贵所动的品质，让世人敬服。根据以上解读可以推断出康熙皇帝为他题写“义炳乾坤”匾额，既是敬重他的“忠义”，宣扬他的义举，也有号召天下人以忠义为先的用意。
示例二：不充分，材料二介绍了刘备兵败投奔袁绍，关羽为了保全刘备家室，与曹操相约，暂时投靠曹操。为报答曹操，他杀死颜良替曹操解了白马之围。在得知刘备下落后，他念及兄弟之情，挂印封金，千里走单骑，护送刘备家小前往刘备处。关羽忠义为先，不为荣华富贵所动的品质。但缺少后世帝王及百姓对关羽持何种观点的材料，只能看出康熙皇帝对他的敬重，难以推断出康熙皇帝题写“义炳乾坤”匾额的完整意图。
【参考译文】【材料二】建安五年，曹操东征，曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。袁绍派遣大将军颜良攻打白马，关羽便鞭策战马驰入千军万马之中刺杀颜良，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是(帮曹操)解了白马之围。当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久留之意，对张辽说：“你凭私人感情去试着问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。关羽杀了颜良后，曹操知道他一定会离开，便重加赏赐。关羽全部封存曹操给他的赏赐，呈书告辞。曹操左右的人想要追赶关羽，曹操说：“各人都是为了自己的主人，不必追了。”
七、(15分)1. (3分)小文　【解析】本题可根据句意断句，“明初以从征功世袭尼山卫百户因家焉”的意思是“明朝初期，他凭借征战有功，世袭尼山卫百户，于是(在曲阜)安了家”。故选小文。
2. (4分)(1)桂馥 (2)周永年 (3)汉经师 (4)贫士好学者
3. (3分)原句“越明岁，成进士”，短句对称，节奏感强，语气显得短促、强烈，说明桂馥考中进士非常顺利，侧面反映出桂馥的才学之高；“矣”陈述语气，略带感叹，说明桂馥中举年龄之晚，表达作者对此种情形的感慨。修改句改掉了对称，又删除了“矣”，情感色彩大大削弱。和修改句相比，原句体现了作者想突出桂馥才学品行很高，但不热衷功名的品质的意图，还有作者对桂馥中举太晚和做官太迟的遗憾之情。
4. (5分)(1)贵溪(山东曲阜也可)　(2)隶书篆刻　(3)品行美好，精益求精　(4)在家治县，百姓顺服，政简刑清，闲暇时经营产业　(5)从政有方，政治清明。
【参考译文】桂馥，字冬卉，号未谷，(是)山东曲阜人。他的先辈祖籍江西贵溪县，明朝初期，他凭借征战有功，世袭尼山卫百户，于是(在曲阜)安了家。(桂馥)小时候爱好学习，对于书无所不读，尤其用心学习金石学，工于隶书篆刻。乾隆戊子(1768)年，因美好的品行进入成均，在京师得交翁方纲，两人互相切磋考订古文字的功夫，所学更加精湛。不久学习期满，做了长山训导。桂馥生病后有很多空闲时间，与历城周永年一起置办借书园，藏书达一万卷，并在祠堂选配了一名汉经师，(他)遇到家庭贫穷但是爱好学习的读书人就借给他们钱。己酉年，(他)在家乡中举，到了第二年，(他)考中了进士，当时已经五十多岁了。不久做了云南永平县知县。永平原来是云南边防小县，(桂馥)在家里就能使县域得以治理，境域的人对他都顺从服气，政治清明刑罚公正，于是(他)用闲暇时间来经营自己的产业。
八、(16分)1. (4分)(1)按时　(2)改变　 (3)危险
(4)拘束
2. (3分)兴：兴起，发起。原意为河伯面对北海发出感叹，自觉渺小。后形容在伟大的事物面前，因发现自己的渺小而叹息。
3. (4分)示例一：我选A。一个“莫”字表明原先河伯以为“天下之美”尽在自己手中，尽显其一叶障目、骄傲自负；而“非”字则有一番自我调侃之意，幸好“至于北海”才终于意识到自己的渺小，否则将会执迷不悟、贻笑大方，凸显了他的善于自省、知错能改。
示例二：我选B。一个“莫”字说明北海若分明知道天下的水没有比海更辽阔宽广的，写出了北海若对自我的清醒认知；而“未”字则看出他从不以此自满，尽显其谦逊。他甚至将处于天地中的自己，比作了大山中的小石小木，更可见其虚怀若谷、境界高远。
4. (5分)示例： 会。河伯“出于崖涘，观于大海”后，意识到北海的无穷无尽和自己的渺小，深知自己鄙陋，有自省精神。面对北海若，河伯有虚心求教之意。而北海若首先举出三个反面例子，形象地肯定了河伯有勇于突破时空和礼教束缚的胆识，再具体阐明“事物的大小是相对的”这个“大理”，情理兼备，令人折服。
【参考译文】秋季的霖雨按时而至，千百条小河注入黄河。于是乎，河伯洋洋自得，认为天下的美景都集中在他自己这里。顺着流水向东方行走，一直到达北海。面向东看去，看不到水的尽头。这时，河伯转变了自己的脸色，抬头仰视着北海若叹息说：“俗话所说的‘知道的道理很多了，便认为没有谁能比得上自己’，这正是说我呀。现在我亲眼目睹了北海您大到难以穷尽，如果我没有来到您的身边，那就很危险了，我将要永远被明白大道理的人嘲笑。”
　 北海若说：“不可与井底之蛙谈论大海，因为它的眼界受(狭小)居处的局限；不可与夏天的虫子谈论冰，因为它受到时令的拘束；不可与见识浅陋之人谈论大道理，因为他受到了礼教的束缚。现在你河伯从河岸走出，看到了大海，才知道自己的鄙陋，(看来)可以跟你谈论一些大道理了。天下的水，没有比海更大的，但是我并没有因此而自夸，我在天地之间，好比是小石块小树木在高山一样。正感到自己的渺小，又怎么会自傲自夸！计算四海在天地这个大空间里，不正像小小的蚁穴存在于大湖之中吗？计算中原地区在四海之内，不正像米粒存放在粮仓之中吗？世间万物数量有万种，人不过是其中之一种，拿人和万物相比，不正像一根毫毛在马身上一样吗？五帝所延续的(业绩)，三王所争夺的(天下)，仁人志士所忧虑的(事情)，以天下为己任的贤能之士为之劳苦的(目标)，都不过如此而已！”
九、(14分)1. (2分)A　【解析】“方四五丈”的“方”是地方的意思。A项中的“方”是地方，区域的意思，A项符合。B项中的“方”是正的意思，B项不符合。C项中的“方”是方圆的意思，C项不符合。故选A项。
2. (2分)乃求渔者之罟/市数十鱼/童子养之乎其中。
3. (4分)其一，虽由人工挖掘，却“不方不圆，全其自然”，得天真之趣；其二，池水汪洋而清明，有风时微波成漪，无风时水平如静，无论星月还是须眉，都能倒映在池中，毫芒毕现。
4. (6分)作者对童子的斥责正是对当时社会上主宰命运和人为地制造不公平事件的人的批判，可见欧阳修敢于直言，希望人才都能得到重用。后来，因横遭毁谤被贬滁州，却不纠结于个人得失，在当地实行宽政，去除积弊，为当地百姓造福，使当地岁物丰成。他又能与民同乐，乐百姓之所乐。一“感”一“乐”，较全面地反映欧阳修始终从百姓的利益出发，主张社会革新，切实为百姓谋福利的有担当、有作为、有情怀的高大形象。
【参考译文】衙署回廊前有一块空地，四五丈大的地方，正对着非非堂，此处修竹环绕林荫遮蔽，没有种植花草。我按照地形掘土为池。既不方也不圆，随着地形的走势；既没有用砖砌池壁也没有夯平地底，完全保留了它自然的形态。我用铁锹把池塘挖深，打井水把它灌满。池塘清澈见底，波光荡漾。微风一吹便微波成漪，风一停便水平如镜。星与月映在水中，光亮直透塘底。
我在池旁休息，可以在毫芒之间藏身；绕着池塘散步，仿佛徜徉在浩荡的江湖之间。这足以让人抒发内心的忧郁不畅安慰我这个困窘寡助的人。
我于是请渔人撒网捕鱼，从他那里买了数十条活鱼，叫书童把它们放养在池塘中。书童认为池水太少不能增大容量，于是只把小鱼放养在内而丢弃大鱼。我感到很奇怪问他(这样做的原因是什么)，他把自己的想法讲给我听。
可叹啊，这个书童怎么如此愚蠢糊涂而无知！我看见大鱼丢在一边干渴，得不到安身之处，而那群小鱼却在那又浅又窄的池塘中嬉戏，一副悠然自得的样子，我感触很深于是写了这篇《养鱼记》。
十、(11分)1. (2分)④快步走　⑥时刻，时期
2. (4分)当时城外全都是灰烬，(他)四下一看荒无人烟一片孤寂。他茫然地行走在田野中，非常担心害怕　　时城外悉为煨烬/四顾人马复寂然/史茫茫行野中/忧恐甚
3. (3分)示例：史保人当年无意中施舍给卖勃荷者一碗水酒，后来京城被金人围攻，史保人逃出城外，四顾茫然，就在他既担心又害怕的时候，碰巧遇到卖勃荷者。史保人因被卖勃荷者收留，才幸免于难。发生的一切都是巧合，但又符合常理，构思巧妙。
4. (2分)史保人眷顾卖勃荷者，是出于善良的本性；卖勃荷者诚心诚意收留史保人，都是因为他懂得滴水之恩当涌泉相报的道理。这两个人都用实际行动体现了人要善待他人、要知恩图报的高尚品质。
【参考译文】史保人，家在京城。有个卖薄荷的人，史保人家曾经买过他的薄荷。一天天气非常热，卖薄荷的人来了，(他)非常口渴，请求史保人给他点水喝。史保人于是就拿一碗水酒给他喝，那个人感谢后就离开了。后来京城被(金人)围攻，史保人攀着绳子逃出城外。当时城外全都是灰烬，(他)四下一看荒无人烟一片孤寂。他茫然地行走在田野中，非常担心害怕。(走了)一会儿看见两间茅屋，史保人急忙快步走到那里，原来是一户人家。屋主人见到他非常吃惊地说：“官人为何到这地步了？这里距离金兵营很近，可不能向前走，正好留在这里。”他安慰史保人并对他很宽厚。史保人于是问他：“你是谁啊？”那个人说：“官人忘记了吗？我就是那个卖薄荷的人啊。那时曾经蒙受官人一碗水酒的恩赐，时常不忘记。现在官人有幸到这里，正是我报答赠酒(恩情)的时刻啊。”
十一、(13分)1. (4分)(1)A.牵引　B．延长
(2)A. 确信　B. 实情
2. (4分)(1)(2分)作者来到韬光庵，一切美景尽收眼底，一个“矣”字道出了作者的满心欢喜。
(2)(2分)奈何在这韬光庵有古碑可读，有美景可赏，只是缺少可以交谈的知音，一个“耳”字，暗含着作者多少落寞与孤寂。
3. (5分)我认为A更接近。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”写月夜、竹柏处处都有，只有情趣高雅的人才能欣赏，体现了苏轼一种荣辱不惊、豁达超脱的心态。《湖山小记》中作者夜卧静听流水之声，各种声音传入耳中，环境愈发显得幽静，内心也慢慢沉寂平静，顿悟声无哀乐，人生其实也无所谓哀乐，所以要有超脱的心态。
【参考译文】雨中上韬光庵，树丛雾气牵引缭绕，(身处)微风与烟雾(之中如同)披着轻纱，雨水从树梢滴落，(好像)江海倾覆。略微疲倦，这个时候可以蹲坐在石头上，或靠着竹子休息。大都山的姿态，(因为)有了树而美丽；山的结构，因为有了石头而苍劲；山的精气，因为有了水而生动。(这些景象)只有在上韬光庵的路上才能全都见到。刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”的景象，最终没有见到；到韬光庵，(这些景象)完全在我眼中。(这里)可以读白居易的碑文，可以听雨中的泉水声，(只)遗憾没有和尚可以交谈。
(到了晚上)睡在枕上(仍能听到)喧腾的水声，整夜(都)没有停止，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，喧闹到极点反而(愈发显出)环境的幽静，更加确信“声音本来不含有哀乐(的感情)”。
十二、(14分)1. (3分)时腊已穷矣/迂折行山峡中/两旁壁立/溪水贯其下。
2. (4分)(1)人站在溪边，目视溪水，双手交叉抱在胸前，浑身缩做一团，似乎有些怕冷，又似乎有些害怕。(2)树木茂密、高耸，在狂风的吹扫之下，树梢一浪一浪地翻倒，密密的雪片漫天飞舞。(3)狂风声、急流声　(4)在风光纪录片中加入人的活动，可以通过人物的动作、表情突出溪流的湍急，风雪的猛烈；可以增强观众的体验感，从而拉近观众和纪录片的心理距离；还可以丰富纪录片的内容、意蕴和内涵。
3. (3分)示例一：我赞同他的批注。此句运用了多感官描写，有听觉上的“谷中号声”，触觉上的“雪横至击面”，视觉上的“山木搀天”“风辄自上下”“仆夫却立，几不得前”，多管齐下，生动形象地表现仙都山险峻、寒冷、阴森的特点。
示例二：我赞同他的批注。此句运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，正面描写山里树木参天，每每听到山谷中的呼啸声，风就自上而下(猛吹)，雪片横飞击打脸面，又用驾车的人后退站立，几乎不得向前的侧面描写来烘托，生动形象地表现仙都山险峻、寒冷、阴森的特点。
4. (4分)示例：我拟写的宣传口号为“山水奇秀，仙都秘境”。它的创意是：形式上，句式整齐，对仗工整，读起来朗朗上口，便于游客记忆；内容上，“奇秀”“秘”突出了小仙都景色的特点，能够吸引游客前来观赏。
拓展迁移　(1)形容　(2)就
【参考译文】小仙都山水神奇秀丽，看见它(就像)图画(一样)，恐怕无法用语言形容。己酉冬天，(我)要到处州去，路经缙云。收拾行装想要前往游赏，听说逃兵进入境内，急忙打消念头。逃兵撤退后，就趁着空子冒着小雪经过那里。当时腊月已经到头了，迂回曲折地行走在山峡中，两旁石壁林立，溪水(自上)贯通而下。沿着小溪行走，(高山)峻峭(溪水)急遽猛烈，和积雪相混合。山里树木参天，每每听到山谷中的呼啸声，风就自上而下(猛吹)，雪片横飞击打脸面，驾车的人后退站立，几乎不得向前。已经达到终点，山峦更加险峻，风雪更加猛烈，溪流更加湍急。溪水旁边有几块巨石，望见它(就像)玉笋(一样高而尖)，谨慎小心地仰视，凝神观看它高耸的样子，想要与之一起飞升。非常寒冷，不可以久留，就回去了。今天非常热，姑且谈一谈这些，听到这些应当(十分)凉爽了。
十三、(11分)1. (4分)字义演变：②　①　③　演变过程解说：“道”本义是“道路”。引申意义即“方法策略”；又特指“正当手段”(如：君子爱财，取之有道)；方法策略往往是一种“道理、规律”；道理和规律需要“说、谈论”，而后成为“学问、主张”。
2. (4分) (1)健甚则俗，免俗则弱　(2)以意默参，有机以寓(3)则其至焉　(4)广获而精捯，熟讽而湛思
3. (3分)C　【解析】根据原文中“治之久，而一旦悠然自得于其心，是则其至焉耳”可知，做文章要达到“雅健”，应先经由时间的磨砺，从而获得内心的悠然与自得，才能逐渐抵达。C项表述错误，故选C项。
【参考译文】做文章的学问，莫过于要语言雅丽劲健。想要劲健就过分追求豪壮之语，就会流于俗气。想要免于俗气就一定要做到自然，又有可能语气孱弱而不能振聋发聩。古代写作文章的人，像左丘明、庄周、荀卿、司马迁、韩愈这类人，(所写的文章)充溢恣肆，气势浩大，语言严厉并且气势雄浑，然而没有一言一字是生拼硬凑的却能达到这个境界，措辞都能做到各得其所(即能合乎自然，无矫揉造作、故作声势之弊)。做文章唯有这样是最难的。知道它的难，就应该用心思默默地思考参悟“雅”与“健”的关系，关键之处就寄寓在这里，这本来不是一朝一夕所能达到的，并且也不是张口就能说出来的。必须经过长期思考和实践(磨砺)，一旦闲适地自得于心，就会豁然贯通。做好这件事并没有捷径，(只有)广泛的获取而且精心选择，反复朗读而且深刻思考(罢了)。舍弃这种方法就没有其他可以迅速领会或沿袭取用的方法了。
十四、(14分)1. (3分)示例：我选“邓艾伐蜀”中的“伐”，解释为“攻打”。句子意思为“(曹魏大将)邓艾攻打蜀汉”。开篇便交代邓艾伐蜀，而后写了一系列的战争之事，可见当时时局动荡，人们处于水深火热之中。
2. (4分)句子中的“以为”是复音虚词，应在“以为”前断开；“既”为句中的连词，应在“既”前断开；“士皆恸哭”与前面的“士皆踊跃”句式相同，根据句式对称原则，应在“甲”和、“哭”后断开。故该句的断句应为“士皆踊跃/以为出战/既令解甲/士皆恸哭/声振原野。”
3. (3分)作者列举三国、十六国、五代时期的统治者昏庸无能，将士无用武之地的历史事件，表现出对当下君主无能，拥兵数十万，却端坐都城，束手待毙导致国破家亡的愤懑和痛心，也流露出作者的爱国之情。
4. (4分)如今，我们沐浴在和平的阳光下，但应该记住过去战争给人们带来的伤害。作为学生的我们，应该珍惜这和平年代，发奋学习，立志为祖国的发展贡献力量。我们经历过血与火洗礼的祖国，也更能体会和平的来之不易，也更坚持捍卫人类和平与发展的崇高事业，放飞和平鸽，唯愿和平永驻人间！
【参考译文】(曹魏大将)邓艾攻打蜀汉，后主刘禅已经投降后，又命令姜维向魏将钟会投降，将士们都发怒，以致拔刀砍石。(十六国时期)魏国围困燕国的中山郡(今河北定县)已经很久了，城中的将士们都渴望出战，到达了几千人，纷纷向燕王请战，慕容隆求战之心十分迫切，结果都被慕容麟所拒绝只得作罢。(五代时)契丹人连年攻打后晋，晋人(奋起)抵抗，每次打仗必定胜利。后来，元帅杜重威暗中谋划投降敌军，命令将士们出营列阵，晋军士气高昂，决心与敌人决一死战，等到杜重威私下谋划想要投降，军士皆恸哭不止，哭声震动原野。我在编纂《靖康实录》时，私下里对靖康之难一时感到万分痛心，大宋朝作为一个堂堂大国，内外拥兵数十万，连向北方的金国发一箭、俘获一个敌兵都做不到，(却只是)端坐在都城，束手待毙！勇猛的军队云集京师，没有谁听说过他们之中有人因此而像蜀、燕、晋的将士那样痛哭流涕的。近来我读《朱新仲诗集》时，看到其中《记昔行》一诗，正是叙述此事的。诗中说：“老种(指种师道)愤死不得战，汝霖(宗泽字)疽发何由痊？”才知道忠义的人们，世上并不是没有，只是大宋朝的时运不济罢了。