11《老王》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
老王
王老
老王
杨绛
走近作者
杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名作家、翻译家、评论家、学者。
代表作有：
——剧本《称心如意》《弄假成真》
——小说《洗澡》《倒影集》
——散文集《干校六记》《将饮茶》
——译作《小癞子》《堂吉诃德》
《斐多》《吉尔布拉斯》
——回忆录《我们仨》
老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出了什么？细读课文，找出相关信息。
情况 分析
姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 老王
蹬三轮车
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，便就没了。
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败的小屋。
谋生手段的艰苦
生理缺陷
居住条件恶劣
地位卑微
老光棍、孤独终老
生活艰苦
整体感知
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
请同学们快速阅读课文，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。
本文记录了作者和老王交往的四个片段：
①老王送冰；
②老王送钱锺书先生看病；
③老王在“文革”中生计愈加艰难；
④老王临终前赠送香油和鸡蛋给“我”。
整体感知
根据作者和老王的交往片段，请结合全文，梳理本文的结构。
全文围绕“我”与老王的交往展开叙述，内容可分为三大部分：
第一部分（第1—4段）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了作者对老王的同情。
第二部分（第5—7段）：回忆与老王交往的三个片段，表达了对老王的尊重、感激和同情。
第三部分（第8—22段）：详写老王临终前赠送“我们”香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们”的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。
本文围绕老王展开，是以什么为线索来安排琐碎的内容的？
本文以作者一家与老王的交往为线索。
介绍了老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件。
逻辑顺序
时间顺序
回忆老王的工作和为人，以此突出老王的善良和忠厚。
以彼此交往为线索，将几个具体事例有序地串联起来，使文章成为一个有机的整体。
要读懂《老王》这篇课文，哪一句话特别重要？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
第二课时
要读懂《老王》这篇课文，哪一句话特别重要？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
体会老王的不幸
精读文本，从文字体会老王的不幸
原句：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
改句：他靠着生活的只是一辆破旧的三轮车。
演绎老王，自述身世
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。
创造对话，理解老王的孤苦无依
原文：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
改文：有个死了的哥哥，有两个没出息的侄儿，此外就没什么亲人。
杨绛：老王啊，你老伴还好吗？
老王：唉，我没有老伴儿……
杨绛：那你孩子都长大了吧？
杨绛：哎呦，老王啊，你家里还有什么亲人呐？
老王：唉，有个哥哥
杨绛：哎呦，有个哥哥真好啊。
老王：死啦！
杨绛：哎！那还有什么亲人吗？
老王：还有两个侄儿。
杨绛：那这两个侄儿也能够经常走动走到帮衬帮衬你吧？
老王： 这俩孩子都没出息啊
杨绛：那你还有其他可以照顾你的亲人吗？
老王：没什么了……
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼
（如果你就是那些看客，你怎么来表达这个句子？）
饰看客，理解社会对老王的凉薄
活该！
杨绛：老王啊，那个地方是不是就是你的家啊？
老王：住那儿多年了。
演读对话，理解无家的痛苦
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。
（这个句子中哪一个词语最心酸地写出了老王的活命状态？）
读反复出现的“只”，感受老王的走投无路
①他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
②老王只有一只眼。
③老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。
④开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
⑤他只说：“我不吃。”
读反复出现的“只”，感受老王的走投无路
小结1
作者为什么说老王是“不幸者”？
物质生活艰苦
精神世界孤苦
同情弱者
平易近人
心地善良
杨绛
老王
常坐老王的三轮
③________________
付给他应得的报酬
关心他能否维持生活
不白收老王的鸡蛋、香油，给他钱
生活艰苦
知恩图报
纯朴善良
蹬三轮的单干户
有眼病
居住条件差
①___________________
②___________________
临终前送来香油和鸡蛋
阅读课文，想一想，在作者眼中，老王是个怎样的人？在老王眼中，杨绛又会是个什么样的人呢？请结合课文内容，完成下面的思维导图。
送冰块，冰大一倍，价钱不变
送钱先生看病，不肯收钱
女儿送鱼肝油给他
走近背景
故事发生在文化大革命期间，那是一个荒唐的年代。作者夫妇被打为“反动学术权威”，下放到“五七干校”，罚扫厕所，挨批斗，被剃了“阴阳头”，一度无人敢为他家提供服务。
女儿钱瑗，要回去看爸爸妈妈也要先把大字报贴了，说与钱钟书、杨绛在思想上彻底地划清界限，然后才能够回家去看往自己的父母。
在杨绛看来，老王是不幸的，他生活艰难，无依无靠，是被世人嘲笑抛弃的人。而自己虽然身处泥淖，但却仍旧得到了来自老王的帮助与善意，他以诚恳质朴之心对待自己一家。
在老王看来，杨绛一家是不幸的，作为知识分子在文革时期被下放批斗，生活境遇翻天覆地。但在自身艰难的情况下，杨绛却依旧善良，不歧视他的残疾，照顾他的生意，关心他的生活，给予他物质和精神的双重帮助。
两个同样“不幸”的人，在那个荒唐的年代里相互关心，相互扶助，以善良之心回报善良之心，给那段冰冷的岁月增添了一丝丝人性的温情。
他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？
①“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。②“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，老王绝不会有欺负主顾的念头，所以“大概”和“压根儿”不矛盾。
我们当然不要他减半收费。
一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？
顺理成章的情况下才会说“当然”。表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，也表明作者一家很同情贫困的老王，从来没有占便宜的念头。
文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
老王帮我把默存扶下车，……他拿了钱却还不大放心。
我谢了他的好香油，……“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
作用：作者一家虽然一度经济拮据，但整体收入远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿他的香油和鸡蛋）。
“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。
在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
第三课时
如何理解文中老王给“我”家送香油和鸡蛋的行为？
老王临终前送给作者的香油和鸡蛋不仅珍贵，而且饱含深情厚谊。
“我”经常坐老王的车，照顾他的生意；“我”女儿知道老王的好眼天黑之后看不见东西，就送给他一大瓶鱼肝油；“我们”从干校回来，载客三轮已被取缔，“我”为老王的生计担忧。作者一家与老王交往频繁，而且尊重他、关心他、同情他。老王同样也关心着作者一家，时常主动帮忙。所以孤苦无依的老王，临终前送来香油和鸡蛋，不仅仅是在表达谢意，也是在表达对这个世界最温情的留恋。
作者为什么要详写“老王来送香油鸡蛋”这部分内容？
因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达谢意，令作者既感动又愧怍的一幕。
用一句话概括这部分主要内容
怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
一是本能地被老王骇人的病容吓到了；
二是担心老王马上就会倒下，“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”。
原因
所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
第8段“镶嵌”—词原义是什么？此处有何表达效果？
“镶嵌”原指把一物体嵌入另一物体内。此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、身体僵直、毫无生气的病态，暗示老王生命将逝。
“送香油和鸡蛋”这部分作者运用了哪些描写方法刻画老王的形象？请结合具体语句分析。
方法
动作描写
外貌描写
语言描写
具体语句
分析
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，……一堆白骨。
“我不吃。”
“我不是要钱。”
老王在身体如此衰弱的情况下双手都没空着，这份善意不能不让人感动。
借僵尸、骷髅外表干枯的特点，写出了老王病情极其严重，身体极度虚弱的状态。
简短生硬的语言表现出老王老实巴交、不善言辞的性格特点。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
精读细研
通过动作描写，形象写出了老王离开时行动困难的情形，突出老王病情的严重。
分析描写
详写老王的外貌，是为了表现老王病情严重，病重时仍然来送东西，更能突出老王善良、知恩图报。
详写“我”的心理活动，从侧面表现老王的品质。既写出了我的感动，也写出我对老王的同情和担心.
作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？
这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，情谊是无法计算的，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
如何理解结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？
［常见的考查形式］
（1）试简要分析结尾部分在全文中的作用。
（2）文章结尾句（段）“言简意丰，耐人寻味”，请简要分析。
考点
理解、分析文章的结尾
结构
内容
［答题技法］
1.了解结尾句（段）的作用。
①照应标题、前文内容，使文章结构完整；②总结全文，收束全文。
①画龙点睛，点明事件的意义，点明中心；②深化文章中心，抒发作者的感悟或情感；③言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间，增强感染力；④引起读者的注意和思考。
2.理解结尾句（段）的内涵。
抓住句（段）中的关键词，将其所表达的意思和具体语境或文章主旨联系起来，从作者的写作目的入手进行探究，进而领会其深刻内涵，并用简洁的语言表述出来。
［参考答案］
内容理解
理解一
老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。
作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送香油和鸡蛋，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意。回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。
理解二
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省以及对命运的慨叹。
主旨归纳
读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。