14《母鸡》教案

14.《母鸡》
【教学目标】
1.认识“疙、瘩"等 9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨，厌"等 18个字，会写“理由、心事"等 15个词语。
2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
【教学重难点】
1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
2.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
【教学过程】
联系旧知，激趣导入。
师：同学们，上节课我们一起学习了老舍先生的《猫》，作者笔下的猫给你留下了怎样的印象？（尽职、淘气）作者明贬实褒，字里行间流露着对猫的喜爱之情！今天，让我们一起走进老舍先生的《母鸡》一课，去体会他对母鸡的复杂情感。上课，齐读课题。
检查预习，指导写字。
过渡：课前大家都进行了自主学习，词语都会读了吗？
1.出示：汤圆儿 这点儿 一点儿 挺着脖儿 挺着身儿一撮儿毛顶尖锐顶凄惨儿化音和顶什么是老舍先生语言的一大特色，叫京味儿语言。
2.出示：欺侮 疙瘩 如怨如诉 颤颤巍巍 警戒 凄惨 放声 啼叫 一声不哼
师：谁来读？你读得准确又自信。你知道疙瘩是什么意思吗？新华字典上的解释是：①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。②小球形或块状的东西。③不易解决的问题。④麻烦；别扭。大家来看第一句疙瘩就是指？（）。而第二句心里起疙瘩意思是？心里不痛快，不高兴。
3.指导写字：疙瘩还是我们这一节课需要写的两个生字。大家仔细观察，怎么写好这两个字呢？学生交流：左上包围的结构。怎样写好左上包围的结构的字？出示：右下突出撇伸展，只有这样上覆下承才能稳如山。请同学们和老师一起写这两个字。请同学们在自主预习卡上把这两个字书写一遍。学生练写。注意坐姿和执笔姿势。我们一起来看这位同学写的，谁来评价？请大家根据口诀自评，比对调整再写两个。
三、再读课文，整体感知。
1.快速浏览课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。学生交流，出示句子:我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌，不敢讨厌）找的真准确。
2.哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者不敢讨厌母鸡呢？1-3自然段写讨厌母鸡。4-10自然段写作者不敢再讨厌母鸡了。第四自然段在文中起什么作用，承上启下。你看，我们抓住关键句就梳理出了文章的情感脉络和文章的思路。
3.请大家自由朗读 1-3段，思考从哪些语句中能感受到“我”对母鸡的讨厌之情？预设：请大家看到第 1自然段，生读。哪些词语让你觉得母鸡很讨厌？我从“没完没了、细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”觉得母鸡很讨厌！说说你对这几个词的理解。（1）没完没了：是啊，从前院嘎嘎到后院，从后院嘎嘎到前院，一直不间断的叫着，这就是没完没了。当我午休时，引读：母鸡嘎嘎个不停；当我安静读书时，引读：母鸡嘎嘎个不停。当我专心写作时，引读：母鸡嘎嘎个不停。这没完没了的叫声是真烦人啊。所以作者用了什么标点来表达心中情感？感叹号！你来读出作者的讨厌之情吧！生读。（2）那“细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”怎么理解？这样的母鸡无病呻吟，真令人讨厌。从这一段中我们看到了一只什么样的母鸡？叫声难听。
4.还有更让人受不了的呢，你听（出示声音）。这是什么时候呀？下蛋的时候，你来读。你有什么感受？聋子是听不见的，在这里作者运用了（印章：夸张）手法。从这样幽默的语言你看到了怎样的母鸡？（居功炫耀）
5.我们刚学过的《猫》中也有描写叫声段落，谁来读？同样是写声音，作者用了哪些词语来描写？（长短不一，丰富多腔等）表达作者对猫的什么情感？（喜爱）语言大师老舍用词的严谨准确，同一个作者用词不同，写法不同，表达的情感也是不同的。我们合作来读一读，难怪老舍要说——我一向讨厌母鸡。一向说明了什么？
6.除了叫声，母鸡还有什么地方令人讨厌，谁来交流？请大家看到第 2自然段，生读。哪些词让你有了讨厌的感受？“下毒手、趁其不备、狠狠”等词语。多么鲜明的对比啊。你仿佛看到了一直怎样的母鸡？（欺软怕硬）作者正是通过细致的观察，抓住具体的小事例（板贴），来表达对母鸡的讨厌之情的。
四、品读喜爱,赞美母鸡。
过渡：作者是如此地讨厌母鸡，为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？是什么改变了他的心思？1.请大家默读 4-10自然段，找找原因，圈画出词句，写写批注。预设 1:第 5自然段，交流感受。你从哪些词句中感受到母鸡的勇敢和负责？警戒是什么意思？警：告诫，戒：防备，警戒：防止敌人突然袭击而高度警备。母鸡是怎样的警戒的，哪个标点也提示了我们？冒号，你来读读。瞧，一个冒号就引出了母鸡警戒的具体样子。在第 13课《猫》中，也有这样的描写，你来读。像这样的句子，在第 15课《白鹅》我们还会学到。母鸡白天这样警戒着，那夜间母鸡就可以安心休息了吧？学生交流第 8段。母鸡就是这样，每时每刻，无时无处都提着一颗心警戒着，就是为了保护小鸡雏们。请大家带着你的感受再来读读这两段话（配乐读）所以，老舍先生写到：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。（齐读）预设 2：请大家看到第 6自然段，学生交流。感受到母鸡慈爱、勇敢。（圆圆的下垂，消瘦了许多）。日益茁壮的鸡雏们和日益消瘦的母鸡形成了鲜明的（印章：对比），多么慈爱无私的母鸡啊！假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。和第 2自然段“它永远不反抗公鸡。”矛盾吗？不矛盾，母鸡在成为母亲后，为了保护自己的孩子就什么都不怕了，为了变得更加勇敢。难怪老舍先生这样赞美它：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。齐读预设 3：第 7自然段，学生交流：辛苦、慈爱。大家看，这就是教小鸡啄食的母鸡，把小鸡护在翅下的母鸡，被小鸡啄，一声不哼的母鸡。这就是母亲！她不厌其烦地教导孩子们，不辞劳苦地照顾孩子们，细心慈爱地陪伴着孩子们！这就是母爱！你的母亲一定也为你做过许多让你难忘的事，谁来说说？学生交流（配乐）母爱就是。母爱就是。母爱就是。所以，老舍先生这样赞颂她：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
2.作者不禁对母鸡有了喜爱甚至有了敬畏之心，所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。文章开头先写一向讨厌母鸡，然后再写不敢再讨厌母鸡，这样的写法就是欲扬先抑（板贴）。
3.同学们，作者仅仅是在赞颂母鸡吗？不是，是在赞颂母亲。所有母亲都是一样的，她们负责、慈爱、勇敢、辛苦（板书）一个母亲必定就是一位英雄。母亲，对于我们每个人来说都是最安全、最温暖、最幸福的存在。老舍先生也有一位伟大的母亲，出示视频。6.让我们带着对母鸡的赞颂，对老舍母亲的尊敬，对所有母亲的敬爱，齐读：（配乐母亲）“她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了孩子。她伟大，因为她是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”五、布置作业，课外延伸。
师：课后推荐大家阅读普里什文的《柱子上的母鸡》，相信你对母爱会有更深的认识。