18文言文二则 《囊萤夜读》 教案

18 文言文二则：《囊萤夜读》
【教学目标】
1.借助拼音正确、流利地朗读课文，并读出恰当的停顿，感受文言文的韵味。
2.学习理解关键字的方法；借助注释理解课文的意思。
3.能背诵课文。
【教学重难点】
1.借助拼音正确、流利地朗读课文，并读出恰当的停顿，感受文言文的韵味。
2.学习理解关键字的方法；借助注释理解课文的意思。
【教学过程】
一：引人新课，读懂课题
1.诵读导入，激发兴趣：同学们，我们先来一个诵读达人秀：（出示：①炎帝之少女，名曰女娃。②光持石击瓮破之。③看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。）指生诵读，适时评价。
2.聪明如你，一定发现了这些句子都来自于我们所学的一种文体——文言文。文言文人们通常说古文。我国古代有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。今天我们就再来学习一篇文言文。（出示：囊萤夜读）指生读课题。
3.学习生字“囊”：“囊”是一类生字。（出示汉字演变）这是它的字形演变。甲骨文像装着两只贝的口袋，金文像装着一只贝的大口袋，小篆像上下两头都扎住的大口袋。所以“囊”的本义为口袋。用作动词，表示用口袋装。请你伸出手指，和老师一起送到田字格。（囊：上中下结构，一根绳子，一个口袋，把口袋扎紧。秃宝盖要写宽。中间俩小口，装的东西多，下部写紧凑。）掌握了书写技巧，相信你能写得更美观。请你在练习本上练写两遍。你能用“囊”组个词吗？相机拓展成语。 (出示锦囊妙计，解囊相助。)你看，了解了关键字的意思，成语就不难理解了。那么，课题的意思，你明白了吗？你是通过什么办法理解的？那么，是谁囊萤夜读呢？能不能补全人名，再来说一说？同意吗？人物是：车胤。（板书：胤）你是怎么知道的？除了这，你还知道哪些学习文言文的秘籍？（相机总结：①看注释②看插图③联系上下文④借助生活经验。）
4.出示学习目标。①借助拼音正确、流利地朗读课文，并读出恰当的停顿。②学习理解关键字的方法；借助注释理解课文中每句话的意思。③能背诵课文。
二、学习活动二
1.出示学习活动学习活动：借助拼音正确、流利地朗读课文，并读出恰当的停顿。请同学们借助拼音，自由朗读课文和注释，注意读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。开始吧！
2.这里面有几个生字拦路虎，你读准了吗？（加红生字，指生读）胤(yìn)恭(gōng) 勤(qín)练囊(náng)焉(yān)
3.除了这些生字，你觉得还有难读的字吗？原来，还有两个多音字呢，没有注音，该怎么读呢？谁有锦囊妙计？ “盛”有两个意思，表示把东西放在容器里；容纳的意思时，读chéng。表示兴盛、旺盛、强烈等意思时，读 sheng。我们可以根据句子的具体语境选择恰当的意思，从而决定它的读音。这里是装萤火虫的意思，所以读 chéng。据字义定字音，你学会了吗？那么“数”应该读成？意思是？
4.生字读准了，相信课文也难不倒你。①谁来试着读第一句？提示：人名后面需要停顿的长一点。②第二句话，谁想读？有什么困难吗？是不是觉得这个句子比较长？在读长句子时，同学们可以多读几遍，根据意思画一画停顿。请你自己再来读一读，想一想怎么停顿。读好了吗？给同学们强调一下，你是在哪停顿的？为什么？指导停顿：有两个字表示时间，哪两个字？（夏月）什么意思？小结：在时间后面要停顿一下。车胤做了两件事，哪两件事？（练囊盛数十萤火、照书）用“则”和“以”把两件事连接起来。（出示停顿）相信你能读得更好。③句子读得准确，流利，有节奏，全文能读好吗？自由练一练。
5.小结：注意停顿，声断气连，就能读出文言文的韵味。一起读。
三、学习活动三
1.书读百遍，其意自见。读着读着，我们对课文的理解也在一遍遍加深。你能借助学习文言文的秘籍，用自己的话讲讲这个故事吗？小组之间交流一下。出示学习活动学习活动：借助注释、插图、扩词等方法，理解重点词语意思，并用自己的话讲讲这个故事。
2.（加红生字）这些关键字词，可以借助注释理解意思。（出示：恭勤，通，练囊。）生齐说意思。
3.但也有一些关键字，没有注释，该如何理解呢？（出示“倦”）“倦”是什么意思？小结：使用扩词法，能帮助我们更好地理解文言文。我们又获得了一个大秘籍。同样“贫”也可以用扩词法理解。你想到了哪个词？连起来说一说。你看，文言文与现代文有很多共通之处呢！4.你还有哪些地方不理解？谁来解释？预设：①以夜继日：夜以继日，日夜不停地读书。②焉：焉在词尾，是个语气助词。
5.解决了关键词语的意思，句子的意思相信你一定理解透彻了。①第一句：谁来？你读出了一个怎样的车胤？请你读出来。小结：第一句话就总结出车胤的人物特点。（贴黑板贴：恭勤不倦、博学多通）②第二句：谁来？你觉得他解释得完整吗？你再来试一试.你可真了不起。小结：把关键词的意思串联起来解释长句子，这样就简单多了。③你能把课文的意思连起来讲一讲吗？出示学习活动及评价标准学习活动：借助注释、插图、扩词等方法，理解重点词语意思，并用自己的话讲讲这个故事。
6.理解重点句子，体会人物形象。①同学们，与课题“囊萤夜读”相对应的是哪一句？用横线标出来。(“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。”) 联系生活想想你在炎热的夏夜会干什么？评：多惬意啊！可是车胤却在——引读。天气很炎热的时候同学们都放暑假了，你会在夏夜干什么？评：真会享受！可是车胤却在——引读。你看到了一个怎样的车胤？车胤为了能读书肯动脑筋，克服没有灯光读书的难题。从此，每当夏月有萤火虫的时候，他总会囊萤夜读。（指课题）家贫不要紧，只要能读书——引读。汗流浃背不要紧，只要能读书——引读。累了倦了困了都不要紧，只要能读书——引读。读着读着，一个勤学苦读的车胤如在眼前，你想对他说什么？是的，对比我们现在舒适的学习条件，车胤能在如此艰苦的条件下刻苦读书，真令人钦佩呀！②学习写法：选文第一句就写出车胤的人物特点，能否不要后面这一句呢？（举出具体事例就是为了把人物写的更加鲜活，形象。）
7.少年车胤发愤图强，最终成为了户部尚书，是户部的最高级长官，也是晋朝赫赫有名的大学者。让我们和着古曲，一起记住这位勤学苦读的车胤。
四、学习活动四
1.两句话却向我们讲述了一个感人的故事，这就是文言文虽短小却经久不衰的魅力。经典之作要一代代传承。快练习背诵吧。
2.谁来？谁还想展示？希望同学们都能刻在心里，让经典传承。
3.小结：这节课我们主要借助学习文言文的两大秘籍：看注释和扩词法理解了课文，认识了一个恭勤不倦、博学多通的车胤。
五、学习活动五：
1. 有个成语叫：囊萤映雪。利用本节课所学的方法，拓展阅读《孙康映雪》。“晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。”晋：晋朝人。映雪：借着雪映出的光。清介：清正耿直。交游：朋友或结交朋友。不杂：不杂乱、不混杂（意即不乱结交朋友）。
2.组织交流、展示，适时进行评议指导。小结：希望同学们能利用今天学到的方法阅读更多的经典。
3.总结：同学们，让我们齐读《三字经》中的这句话：如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。不管学习条件如何，希望同学们都能立志识遍天下字，发愤读尽人间书。读万卷经典，做新雅少年！