初中地理 粤人版 八年级下 第八章 珠江三角洲 单元主题学习评价表
评价指标 评价要素 学生自评 小组互评 教师评价
一级指标 二级指标
学习准备 (10分） 思想准备 （5分） 思想准备充分，主动提前预习，按时按质完成导学案， 提前进入学习状态，保持安静
学具准备（5分） 有提前准备学习用具的意识，提前拿出本节课所需教材、导学案、笔记本、草稿纸、文具等。
兴趣态度 (20分） 学习兴趣 （10分） 对本堂课的内容有非常浓厚的学习兴趣和求知欲望。
学习态度（10分） 学习态度认真负责，认真参与课堂的每一个环节，认真思考每一个问题积极跟上老师的思维。
合作交流(20分） 与人合作（10分） 主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学，遇到不能解决的问题及时求同学的帮助。
与人交流（10分） 态度谦虚，认真倾听同学的意见，善于发表自己的看法，能交流遇到的问题。
思维状态 (30分） 思维条理（15分） 能发现问题，条理清晰表达自己的见解和看法，解决问题思路清楚，做事有步骤计划。
思维创新（15分） 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，从不同角度看待问题，能迅速找到问题的解决方法。
学习效果 (20分） 课堂练习成果（10分） 积极主动，正确率高。
目标达成 （10分） 实现预定任务与学习目标。
备注
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大单元整体教学达成评价表（100分）
项目 内容 评分标准 等级（分） 得分（分）
A B C D
单元前期分析（15分） 单元教学内容与任务分析 明确单元教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。单元教学任务分析正确。 6 5 4 3
学习者学情分析 学习者学情的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 5 4 3 2
单元教学重点、难点 单元教学重点、难点分析正确。 4 3 2 1
单元教学目标阐明（15分） 单元内容目标确定 单元内容目标全面、均衡，领域区分正确。 7 6 5 4
单元学业目标阐明 单元目标目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 8 7 6 5
单元教学过程设计（60分） 单元教学环节 单元教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 20 16 12 8
单元学习方式 单元学习体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。 10 8 6 4
单元教学方法 单元教学能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 10 8 6 4
单元教学设计对媒体运用和教学资源开发 单元教学的媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 10 8 6 4
单元教学设计形成性评价 单元教学课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 10 8 6 4
文档规范（10分） 内容 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 5 4 3 2
排版 格式整齐、美观，布局合理。 5 4 3 2第八章 珠江三角洲 单元课时规划和活动实施表（3课时）
章节 课时 内容 活动
第一节
自然环境
第1课时 1.位置与范围
2.地形、气候与河流
讨论：
1.知道珠江三角洲的位置与范围？
2.分析珠江三角洲的地形、气候与河流特点？
第二节
经济发展 第2课时 1.改革开放的前沿
2.城市与交通
3.区域合作 讨论：
1.了解珠江三角洲作为改革开放前沿的条件。
2.知道珠江三角洲城市和交通状况。
3.了解珠江三角洲区域合作的特点。
第三节
香港、澳门 第3课时 1.位置与范围
2.经济发展
3.文化交融 讨论：
1.知道香港、澳门的位置与范围？
2.了解香港、澳门经济发展状况？
3.了解香港、澳门中西文化交融的特点？中小学教育资源及组卷应用平台
初中地理（粤人版）大单元整体教学设计
单元教学主题 第八章 珠江三角洲 学科 地理 年级 八年级
单元 第八单元 授课人
单元内容 本单元主要内容： 本章是初中地理教学内容的最后一个单元，整个单元以珠江三角洲地区的自然特征和人文特征来学习，该地区的因地制宜的做法值得我们全国各地学习借鉴，本章分为三部分。 第一部分主要讲述了珠江三角洲自然环境的相关知识。学习本节知识，要求能够找出珠江的源头、所注入的海洋、沿途流经的省区、主要支流以及主要入海口；掌握珠江三角洲农业发展的特色和有利条件；过珠江三角洲的地理优势分析其发展经济的有利条件。 第二部分主要讲述了珠江三角洲经济发展的相关知识。珠江三角洲的一大特色是改革开放的前沿阵地，是我国经济最为发达的地区之一。本节重点分析珠江三角洲的经济发展特点及由于经济发展迅速而产生的城市化和外来人口多两大特点，这是整章的重点。授课时要注意理清条理，分析透彻，让学生对家乡的经济有更全面和深入地认识。 第三部分从香港、澳门特别行政区的地理位置、组成范围等方面介绍了本区的自然特征，后从国际经济贸易、旅游等方面分析香港、澳门的人文地理特征。在八年级下册最后一节安排学习香港和澳门，既是认识这两个与珠江三角洲经贸合作密切的省级行政区，也是认识我国两个地位特殊的特别行政区。 本单元内容的逻辑结构 本单元内容可开发的教学活动与资源: 1.本单元主要教师引导，学生小组讨论案例分析、小组展示成果等方式进行教学活动。 2. 本单元教学资源有互联网、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。 本单元教学重点： 1.找出珠江三角洲的位置、范围及主要城市，能够分析出珠江三角洲地理位置的优越性。 2.理解珠江三角洲的经济特区和珠江三角洲的优势条件。 3.“一国两制”构想的含义、港澳回归的历史意义。 本单元教学难点: 1.通过珠江三角洲的地理优势分析其发展经济的有利条件。 2.珠江三角洲城市化的过程。 3.香港和澳门能顺利回归祖国的原因和启示。
2022新课标要求 运用地图和相关资料，说明某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 运用地图和相关资料，说明香港、澳门的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，以及港澳与内陆经济发展的相互促进作用，增强区域联系的意识。
单元学情 本章主要学习珠江三角洲的相关知识，通过前面的区域认知的学习，知道了区域地理学习的一些方法和思路，学生能根据三个内容来完成初中地理的最后学习。 第一节是学习珠江三角洲的自然环境，本节知识是在学习了区域地理前面几章内容的基础上学习本节课内容，学生们已经基本掌握了学习区域地理的经验和方法。生活中对乡下的父母都到珠三角打工中理解到珠三角的经济比较发达。学生读图分析能力不强，对基础知识掌握得不够透彻。有些学生性格比较活跃，积极参与到课堂中来，有些学生性格比较内向，不愿说话不爱学习。 第二节是学习珠江三角洲的经济发展，通过阅读地图指出珠江三角洲位置的重要性和优越性。通过归纳珠江三角洲地区经济发展的特点和主要产业部门并分析其形成原因，初步学会分析区域位置的一般方法。 第三节是学习香港和澳门，八年级的学生对港澳问题的由来、港澳的回归以及“一国两制”的思想有一些了解，但比较肤浅、零碎；他们对直观、形象的东西更感兴趣，缜密、深入地思考问题、总结概括问题的能力有限，但也初步具备了从感性认识中总结出一定理性认识的能力。因此，使用多媒体辅助手段，来全面深入地学习有关香港和澳门的回归问题会更加有效。 从家国情怀角度分析：学生属于00后，对香港回归和澳门回归没有切身体会，缺少感性认识。需要通过本课家国情怀的培养，加强学生的爱国主义建设，让学生认识到发展才是硬道理。实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，要增强学生实现祖国统一的坚定信念。
单元目标 学业目标： 能找出珠江三角洲的位置、范围及主要城市，能够分析出珠江三角洲地理位置的优越性。 2.掌握珠江三角洲农业发展的特色和有利条件。 3.掌握珠江三角洲的经济发展的特点；掌握外来人口多以及外来人口对珠江三角洲地区城市和社会经济发展带来的影响。 4.了解珠江三角洲城市化的过程；认识珠江三角洲便捷的交通。 5.结合实例说出区域合作对珠江三角洲经济发展的意义。 6.掌握香港和澳门的位置、范围、面积、自然环境特点和人口特点。 7.掌握香港、澳门的经济发展状况及与内地的密切合作。 8.了解香港、澳门东西方文化交融的特色。
核心素养 核心素养目标： 区域认知： （1）结合相关资料，认识珠江的源头、所注入的海洋、沿途流经的省区、主要支流以及主要入海口； （2）掌握珠江三角洲的经济发展特点，认识珠江三角洲便捷的交通。 （3）掌握香港和澳门的位置、范围、面积、自然环境特点和人口特点； 2.综合思维： （1）掌握珠江三角洲的位置、范围、形成的主要城市，掌握珠江三角洲地理位置的优越性； （2）掌握珠江三角洲城市化的过程；认识珠江三角洲经济发展的情况。 （3）了解香港、澳门东西方文化交融的特色。 3.地理实践力： （1）掌握珠江三角洲的地形、气候、河流特点，理解自然环境对农业发展的影响。 （2）掌握外来人口多以及外来人口对珠江三角洲地区城市和社会经济发展带来的影响； （3）掌握香港、澳门的经济发展状况及与内地的密切合作。 4.人地协调观： （1）通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置及优越的自然环境认识党的改革开放政策的正确性以及懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。 （2）结合实例说出区域合作对珠江三角洲经济发展的意义。 （3）通过香港和澳门的回归，使学生认识到只有祖国强大，香港和澳门的回归才能变成现实，从而培养学生热爱国家的深厚感情。
单元课时规划和活动实施
达成评价表
第八章 珠江三角洲 大单元教学（第1课时）学习规划
学习内容 自然环境
课型课时 新授课
课时目标 1.能找出珠江三角洲的位置、范围及主要城市，能够分析出珠江三角洲地理位置的优越性。 2.掌握珠江三角洲农业发展的特色和有利条件。
达成评价
驱动性问题 以珠江三角洲特色景观图为驱动进入课堂，引出珠江三角洲的位置和范围，进一步引出珠江三角洲的地形、气候与河流。通过分析了解这些条件带来独特的经济发展条件，因地制宜地形成了独特的经济发展模式。这些案例的深度分析促进学生深入探究，思维进阶，并培养学生之间合作学习和学生的创造力。
学习活动 任务1：位置与范围
任务2：地形、气候与河流
案例分析1：珠江三角洲的城市与河流的特点
案例分析2：珠江三角洲的河流特点和入海口特点
作业设计 选择题（9题）和综合题（1题）
及时性评价
第八章 珠江三角洲 大单元教学（第2课时）学习规划
学习内容 经济发展
课型课时 新授课
课时目标 1.掌握珠江三角洲的经济发展的特点；掌握外来人口多以及外来人口对珠江三角洲地区城市和社会经济发展带来的影响。 2.了解珠江三角洲城市化的过程；认识珠江三角洲便捷的交通。 3.结合实例说出区域合作对珠江三角洲经济发展的意义。
达成评价
驱动性问题 以春天的故事的改革开放为驱动进入课堂，引出珠江三角洲是我国改革开放的前沿，通过资料了解珠江三角洲的城市与交通，并了解该区域的区域合作。这些案例的深度分析促进学生深入探究，思维进阶，并培养学生之间合作学习和学生的创造力。
学习活动 任务1：改革开放的前沿
任务2：城市与交通
任务3：区域合作
案例分析1：珠江三角洲的经济状况
案例分析2：珠江三角洲的产业升级
案例分析3：珠江三角洲的城市化表现。
作业设计 选择题（9题）和综合题（1题）
及时性评价
第八章 珠江三角洲 大单元教学（第3课时）学习规划
学习内容 香港、澳门
课型课时 新授课
课时目标 1.掌握香港和澳门的位置、范围、面积、自然环境特点和人口特点。 2.掌握香港、澳门的经济发展状况及与内地的密切合作。 3.了解香港、澳门东西方文化交融的特色。
达成评价
驱动性问题 以香港、澳门的典型景观图为驱动进入课堂，引出香港、澳门的位置与范围，通过案例分析香港、澳门的经济发展，了解香港、澳门文化交融的原因。这些案例的深度分析促进学生深入探究，思维进阶，并培养学生之间合作学习和学生的创造力。
学习活动 任务1：位置与范围
任务2：经济发展
任务3：文化交融
案例分析1：地狭人稠的香港与澳门
案例分析2：香港经济发展与祖国内地的关系
作业设计 选择题（10题）和综合题（1题）
及时性评价
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