部编版2023-2024学年九年级下学期语文第9课《鱼我所欲也》同步练习（基础卷）
一、填空题
1．给下列加点字注音。
所恶 苟得 不屑 一箪食 一豆羹 蹴尔
2．填空。
（1）孟子，名 ，字 ，是 时期的大思想家、教育家和散文家，是 以后的儒家大师，被尊为“ ”，与孔子并称“ ”。
（2）《孟子》主要是记述孟子到各国游说，以及同各种学派进行论辩的情况，阐发他的政治见解和哲学、伦理、教育思想，基本上是一部 散文，它以 方式，展开雄辩说理，辞锋犀利，富于哲理。
3．给下列划线字注音并解释。
①不为苟得也
②所恶有甚于死者
③为宫室之美
④一箪食
⑤蹴尔而与之
⑥乞人不屑也
4．《鱼我所欲也》一文以 和 为喻，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出 的观点。又运用举例及正反对比的论证法论证了人人都有“ ”的道理，赞扬了那些 、 的人，斥责了那些 、 的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“ ”。
二、默写
5．默写。
（1）生亦我所欲， ，故不为苟得也。
（2）由是则生而有不用也， 。
（3）人皆有之， 。
（4）文中体现“性本善”思想的句子是“ ， ”。
（5）文中与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故意思一致的句子是“ ， ； ， ”。
（6）本文表明在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该采取的正确态度是“ ， ”。
（7）文中“ ， ”表明了作者对不合礼义的优厚俸禄的否定态度。
（8）文中表明有可以得生、避患的方法却不用的原因的句子是“ ， ”。
三、语段阅读
6．（2024九下·罗城开学考）阅读下面这段文字，回答各小题。
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书中没有凡音的緊噪，没有尘世的讴骗，无畏时空所限，黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听圣贤的 zhēn（ ）言，妙趣横生，受益匪浅。故事总能让人感同身受，说理总能让人沉吟深思。目睹于勒叔叔悲苦现状的若瑟夫深刻感受到现实社会人们的唯利是图，经受了歇斯底里的暴风雨洗礼的杜小康让我们明白了锲（ ）而不舍的意义，梁启超告诫我们要心无旁鹜、敬业乐群，鲁迅先生认为中国仍有一批社会的“脊梁”在前仆后继地战斗。
（1）阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
zhēn（ ）言 锲（ ）而不舍
（2）以上文段中有不少成语，请写出其中三个
（3）解释下列词语的意思。
心无旁鹜：
四、综合题
7．汤姆到孔子学院学习中国传统文化，他在学习活动中遇到一些困难，请你给予帮助。阅读下面的材料，回答问题。
（1）辨年龄排座位。出席活动中某宴会的人，年龄有如下特点：
①耳顺 ②垂髫 ③而立 ④不惑
请你按照从年长到年幼的顺序排好座位。
座位排序是（只写序号）： → → →
（2）作古诗获报酬。汤姆创作的一首五言律诗被某杂志登载了，稿费按每字5元来计算（只算正文，不计标题和标点），请你核算一下他能获得多少稿费，用大写数字写出金额总数。
汤姆的稿费金额总数是： 。
（3）读经书长知识。汤姆想读“四书五经”，因没有借书证，今天就写借据向高凉图书馆借出“四书五经”中的四本来阅读一个月，但借据不够完整，请你帮他补充。
借据
我从高凉图书馆借《中庸》《论语》《 》《 》四本书。借期为一个月。
借书人：汤姆
①请从“四书五经”里面再选另外两部补写上去。
②借据的格式不完整，请指出并改正过来。
五、文言文阅读
课内阅读。
鱼我所欲也（节选）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
8．与“由是则生而有不用也”一句中“而”字的意义和用法相同的一项是
A．聚室而谋 B．学而不思则罔
C．困于心，衡于虑，而后作 D．杂然而前陈者
9．翻译下列句子。
①熊掌，亦我所欲也。
②由是则可以辟患而有不为也。
10．将选文中的画线句用现代汉语改为陈述句： 。原文更好的原因是： 。
11．“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。”一句中的后一个“由是”可否删去，为什么？
六、语言表达
12．几千年前，孟子就提出了“舍生而取义”的观点，那么在现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢？请写一篇不少于150字的文章阐述你的观点。
答案解析部分
1．【答案】wù；gǒu；xiè；dān；gēng；cù
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】所恶（wù） 苟（gǒu）得 不屑（xiè） 一箪（dān）食 一豆羹（gēng） 蹴（cù）尔，注意“恶”的意思，指厌恶，所以读“wù”；“羹”是后鼻音。
故答案为：wù；gǒu；xiè；dān；gēng；cù
【点评】 本题考查基础字词的字形和字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字形和字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2．【答案】（1）轲；子舆；战国；孔子；亚圣；孔孟
（2）语录体；问答
【知识点】先秦诸子百家；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。
⑴孟子，名轲，字 子舆 ，是战国时期的大思想家、教育家和散文家，是孔子以后的儒家大师，被尊为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。
⑵《孟子》基本上是一部语录体散文，以问答的琖，展开论辩和说理。
【点评】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识，平时要注意识记与积累。
3．【答案】wéi，动词，做，干；wù，动词，厌恶；wèi，介词，为了；dān，古代盛饭用的圆形竹器；cù，动词，踩踏；xiè，动词，认为值得，这里是接受的意思
【知识点】常用易错字字音；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【分析】首先要根据平时对汉字字音的积累给文言词语注意，注意“为”“恶”都是多音字，“箪、蹴”容易读错。然后再根据平时对文言词语的积累及句意理解词义，①③中的“为”意思不一样，要根据句意判断。“恶”这里是动词，厌恶的意思。
故答案为：1、wéi，动词，做，干
2、wù，动词，厌恶
3、wèi，介词，为了
4、dān，古代盛饭用的圆形竹器
5、cù，动词，踩踏
6、xiè，动词，认为值得，这里是接受的意思
【点评】此题考查对文言词语的积累，包括对字音的记忆和词义的理解。字音题题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
4．【答案】鱼；熊掌；舍生取义；本心；重义轻生；舍生取义；苟且偷生；见利忘义；本心
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】根据平时对这篇文言文基本内容的积累答题，注意不要写错别字。
故答案为：鱼；熊掌；舍生取义；本心；重义轻生；舍生取义；苟且偷生；见利忘义；本心
【点评】本题考查对作家作品的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。
5．【答案】（1）所欲有甚于生者
（2）由是则可以辟患而有不为也
（3）贤者能勿丧耳
（4）非独贤者有是心也；人皆有之
（5）呼尔而与之；行道之人弗受；蹴尔而与之；乞人不屑也
（6）二者不可得兼；舍生而取义者也
（7）万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉
（8）所欲有甚于生者；所恶有甚于死者
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 辟 、 蹴 、 辩 、 钟 ”
故答案为：⑴ 所欲有甚于生者 ⑵ 由是则可以辟患而有不为也 ⑶ 贤者能勿丧耳 ⑷ 非独贤者有是心也 ， 人皆有之 ⑸ 呼尔而与之 ， 行道之人弗受 ； 蹴尔而与之 ， 乞人不屑也 ⑹ 二者不可得兼 ， 舍生而取义者也 ⑺ 万钟则不辩礼义而受之 ， 万钟于我何加焉 ⑻ 所欲有甚于生者 ， 所恶有甚于死者
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
6．【答案】（1）箴；qiè
（2）妙趣横生；受益匪浅；唯利是图。
（3）心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；解释
【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。①“ zhēn 言”读作写作“箴言”，②“锲而不舍”中的“锲”读作“ qiè ”。
（2）本题考查成语积累。文段中的成语有：妙趣横生、受益匪浅、唯利是图、歇斯底里、心无旁骛、前仆后继。任选三个作答即可。
（3）本题考查词语含义。心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
故答案为：（1）箴；qiè
（2）妙趣横生；受益匪浅；唯利是图。
（3）心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
7．【答案】（1）①；④；③；②
（2）贰佰圆整
（3）孟子；大学；没有日期（借据没写时间）。改正：在借书人下方写上“×年×月×日”。
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；称谓；作家作品
【解析】【分析】（1）①六十而耳顺；②垂髫指小孩 ；③而立是三十岁；④四十而不惑。故从年长到年幼的顺序排列应为：①④③②。
（2）五言律诗每首八句话，每句话八个字，共四十个字，每个字5元，共200元，根据平时对汉字字形的积累用大写数字书写总额度为： 贰佰圆整。注意“佰”不要写成“百”。
（3）①四书包括《中庸》《论语》《孟子》《大学》 这张借据没有写日期，应在在借书人下方写上借书的时间：“×年×月×日”。
故答案为：⑴①④③②
⑵ 贰佰圆整
⑶孟子 大学 没有日期（借据没写时间）。改正：在借书人下方写上“×年×月×日”。
【点评】⑴本题考查文化常识。文化常识知识量大，头绪繁多，包括传统文化中人物称谓、历法、节气、职官、地理、科举、宗法、礼俗、古代音律、名人事迹、文化典籍等相关知识，解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
⑵本题考查有关诗歌的文学常识及字形的积累。律诗通常每首八句，每句或五言，或七言，分别称五言律诗和七言律诗。五律规定每句五字，全首共四十字；七律规定每句七字，全首共五十六字字。
⑶本题考查文学常识的积累及修改应用文的能力。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托作相应的知识积累。应用文在日常生活中会经常用到，考试时经常涉及，要想做好这样的题，要求学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的。
【答案】8．B
9．①熊掌，也是我想要的。
②采用这种方法就能够躲避祸患却有不肯去做的人。
10．如果人们想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，没有什么是不可以使用的；原文运用了反问的修辞，强调了人们过分重视生命的恶劣后果，进一步论证了”舍身取义“的难能可贵。
11．不能，因为第一个“由是”指的是为活命不择手段，第二个“由是”指的是为了躲避祸患不择手段，两者所指各不相同，其次用两个“由是”可以强调“生”与“祸”都有方法避免，而由有方法却选择不用而显得更难能可贵。另外两个“由是”使句式显得更整齐，读起来朗朗上口，更有说服力。
【知识点】分析文言文的写作特色；鱼我所欲也；常用文言虚词；文言文翻译
【解析】【点评】
（1）本题考查文言虚词理解分析。文言虚词用法辨析可以从以下几方面入手：
①语境推断法。
②全句关照法。
③句位分析法。
④语法分析法。
⑤代入检验法。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译要做到“信、雅、达”，翻译的方法是“增、删、调、换、补移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通。如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言句子赏析。体会反问句的妙处，从表达意思、表达情感等多个方面去分析句子的意思。
（4）本题考查关键字词的作用。从表达意思的不同，表达效果方面，去分析两个词语不同的作用。
8．本题考查文言虚词理解分析。例句句意：采用这种方法就能够躲避祸患却有不肯去做的人。而：表转折，却，但是。A.句意：召集全家人一起商量。而：表递进，无实义。
B.句意：只读书却不思考就会感到迷惑。而：表转折，却，但是。
C.句意：在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能有所作为。而：然后。
D.句意：酒杯和酒筹交互错杂。而：表修饰。
故答案为：B。
9．本题考查学生对句子翻译能力。①关键词有：亦，也。欲，想要。句意：熊掌，也是我想要的。
②关键词有：由是，因此。辟患，躲避祸患。句意：采用这种方法就能够躲避祸患却有不肯去做的
10．本题考查文言句子赏析。“则凡可以得生者何不用也”是反问句，改成陈述句将反问词去掉，否定变肯定。反问句的作用是突出强调，结合文章可知在这里突出强调人们过分重视生命的恶劣后果，进一步论证了”舍身取义“的难能可贵。
11．本题考查关键字词的作用。首先我们要表态能不能删，然后分析“由是”的意思以及它在句中有什么作用。显然这里不能删，因为第一个“由是”指的是为活命不择手段，第二个“由是”指的是为了躲避祸患不择手段，两者所指各不相同。从内容上看，两个“由是”强调“生”与“祸”都有方法避免，而由有方法却选择不用而显得更难能可贵。从句式句子音韵来看，另外两个“由是”使句式显得更整齐，读起来朗朗上口，更有说服力。
12．【答案】【参考例文】
诱惑，是鱼钩上令鱼儿垂涎欲滴的香饵，殊不知其后却躲着心怀叵测的渔夫；诱惑，是陷阱里让动物们食欲大增的美味，谁曾想那旁边却藏着虎视眈眈的猎人。
一个人是否能够在诱惑面前做到无动于衷，其关键在于自身，在于个人素质，在于道德修养。种种诱惑在玛丽 居里面前根本就无孔可入，以至奖章都成了她女儿的玩具。号称中国第一大汉奸的汪精卫，为权势所诱惑，卖国求荣，因而遗臭万年。
“吾善养吾浩然之气”，只要能够做到非己之物莫取，非正义之利不谋，树立崇高理想，坚守高尚情操，诱惑在我们面前定会偃旗息鼓，失去它的威力。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题系开放性题。今天来说“义”应该赋予新的含义。如在民族矛盾尖锐的时候，不少仁人志士坚持民族气节，坚持正义事业，他们的壮举曾彪炳史册，他们所坚持的“舍生取义”突破了孟子当时的规范，成为正义事业、正义行为的代称。“舍生取义”就是一种十分高尚的品质──为了正义事业和真理可以牺牲个人利益，甚至生命。作为我们应当摒弃自私自利之心，将正义、道义放在首位。特别是今天的市场经济下，更要讲诚信，讲道德，不做违法乱纪的事。观点正确、结合实际、表述流畅即可。
【点评】写好微写作，要明确写作目的。微写作是用简约精炼的语言对某一社会事件、文艺作品等表达自己的见解与看法的写作。评论类微写作一般先引用材料或叙述现象，接着明确论点，然后分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身进一步论述自己的观点。对于写作对象要表述清晰。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第9课《鱼我所欲也》同步练习（基础卷）
一、填空题
1．给下列加点字注音。
所恶 苟得 不屑 一箪食 一豆羹 蹴尔
【答案】wù；gǒu；xiè；dān；gēng；cù
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】所恶（wù） 苟（gǒu）得 不屑（xiè） 一箪（dān）食 一豆羹（gēng） 蹴（cù）尔，注意“恶”的意思，指厌恶，所以读“wù”；“羹”是后鼻音。
故答案为：wù；gǒu；xiè；dān；gēng；cù
【点评】 本题考查基础字词的字形和字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字形和字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2．填空。
（1）孟子，名 ，字 ，是 时期的大思想家、教育家和散文家，是 以后的儒家大师，被尊为“ ”，与孔子并称“ ”。
（2）《孟子》主要是记述孟子到各国游说，以及同各种学派进行论辩的情况，阐发他的政治见解和哲学、伦理、教育思想，基本上是一部 散文，它以 方式，展开雄辩说理，辞锋犀利，富于哲理。
【答案】（1）轲；子舆；战国；孔子；亚圣；孔孟
（2）语录体；问答
【知识点】先秦诸子百家；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。
⑴孟子，名轲，字 子舆 ，是战国时期的大思想家、教育家和散文家，是孔子以后的儒家大师，被尊为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。
⑵《孟子》基本上是一部语录体散文，以问答的琖，展开论辩和说理。
【点评】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识，平时要注意识记与积累。
3．给下列划线字注音并解释。
①不为苟得也
②所恶有甚于死者
③为宫室之美
④一箪食
⑤蹴尔而与之
⑥乞人不屑也
【答案】wéi，动词，做，干；wù，动词，厌恶；wèi，介词，为了；dān，古代盛饭用的圆形竹器；cù，动词，踩踏；xiè，动词，认为值得，这里是接受的意思
【知识点】常用易错字字音；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【分析】首先要根据平时对汉字字音的积累给文言词语注意，注意“为”“恶”都是多音字，“箪、蹴”容易读错。然后再根据平时对文言词语的积累及句意理解词义，①③中的“为”意思不一样，要根据句意判断。“恶”这里是动词，厌恶的意思。
故答案为：1、wéi，动词，做，干
2、wù，动词，厌恶
3、wèi，介词，为了
4、dān，古代盛饭用的圆形竹器
5、cù，动词，踩踏
6、xiè，动词，认为值得，这里是接受的意思
【点评】此题考查对文言词语的积累，包括对字音的记忆和词义的理解。字音题题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
4．《鱼我所欲也》一文以 和 为喻，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出 的观点。又运用举例及正反对比的论证法论证了人人都有“ ”的道理，赞扬了那些 、 的人，斥责了那些 、 的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“ ”。
【答案】鱼；熊掌；舍生取义；本心；重义轻生；舍生取义；苟且偷生；见利忘义；本心
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】根据平时对这篇文言文基本内容的积累答题，注意不要写错别字。
故答案为：鱼；熊掌；舍生取义；本心；重义轻生；舍生取义；苟且偷生；见利忘义；本心
【点评】本题考查对作家作品的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。
二、默写
5．默写。
（1）生亦我所欲， ，故不为苟得也。
（2）由是则生而有不用也， 。
（3）人皆有之， 。
（4）文中体现“性本善”思想的句子是“ ， ”。
（5）文中与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故意思一致的句子是“ ， ； ， ”。
（6）本文表明在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该采取的正确态度是“ ， ”。
（7）文中“ ， ”表明了作者对不合礼义的优厚俸禄的否定态度。
（8）文中表明有可以得生、避患的方法却不用的原因的句子是“ ， ”。
【答案】（1）所欲有甚于生者
（2）由是则可以辟患而有不为也
（3）贤者能勿丧耳
（4）非独贤者有是心也；人皆有之
（5）呼尔而与之；行道之人弗受；蹴尔而与之；乞人不屑也
（6）二者不可得兼；舍生而取义者也
（7）万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉
（8）所欲有甚于生者；所恶有甚于死者
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 辟 、 蹴 、 辩 、 钟 ”
故答案为：⑴ 所欲有甚于生者 ⑵ 由是则可以辟患而有不为也 ⑶ 贤者能勿丧耳 ⑷ 非独贤者有是心也 ， 人皆有之 ⑸ 呼尔而与之 ， 行道之人弗受 ； 蹴尔而与之 ， 乞人不屑也 ⑹ 二者不可得兼 ， 舍生而取义者也 ⑺ 万钟则不辩礼义而受之 ， 万钟于我何加焉 ⑻ 所欲有甚于生者 ， 所恶有甚于死者
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
三、语段阅读
6．（2024九下·罗城开学考）阅读下面这段文字，回答各小题。
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书中没有凡音的緊噪，没有尘世的讴骗，无畏时空所限，黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听圣贤的 zhēn（ ）言，妙趣横生，受益匪浅。故事总能让人感同身受，说理总能让人沉吟深思。目睹于勒叔叔悲苦现状的若瑟夫深刻感受到现实社会人们的唯利是图，经受了歇斯底里的暴风雨洗礼的杜小康让我们明白了锲（ ）而不舍的意义，梁启超告诫我们要心无旁鹜、敬业乐群，鲁迅先生认为中国仍有一批社会的“脊梁”在前仆后继地战斗。
（1）阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
zhēn（ ）言 锲（ ）而不舍
（2）以上文段中有不少成语，请写出其中三个
（3）解释下列词语的意思。
心无旁鹜：
【答案】（1）箴；qiè
（2）妙趣横生；受益匪浅；唯利是图。
（3）心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；解释
【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。①“ zhēn 言”读作写作“箴言”，②“锲而不舍”中的“锲”读作“ qiè ”。
（2）本题考查成语积累。文段中的成语有：妙趣横生、受益匪浅、唯利是图、歇斯底里、心无旁骛、前仆后继。任选三个作答即可。
（3）本题考查词语含义。心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
故答案为：（1）箴；qiè
（2）妙趣横生；受益匪浅；唯利是图。
（3）心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
四、综合题
7．汤姆到孔子学院学习中国传统文化，他在学习活动中遇到一些困难，请你给予帮助。阅读下面的材料，回答问题。
（1）辨年龄排座位。出席活动中某宴会的人，年龄有如下特点：
①耳顺 ②垂髫 ③而立 ④不惑
请你按照从年长到年幼的顺序排好座位。
座位排序是（只写序号）： → → →
（2）作古诗获报酬。汤姆创作的一首五言律诗被某杂志登载了，稿费按每字5元来计算（只算正文，不计标题和标点），请你核算一下他能获得多少稿费，用大写数字写出金额总数。
汤姆的稿费金额总数是： 。
（3）读经书长知识。汤姆想读“四书五经”，因没有借书证，今天就写借据向高凉图书馆借出“四书五经”中的四本来阅读一个月，但借据不够完整，请你帮他补充。
借据
我从高凉图书馆借《中庸》《论语》《 》《 》四本书。借期为一个月。
借书人：汤姆
①请从“四书五经”里面再选另外两部补写上去。
②借据的格式不完整，请指出并改正过来。
【答案】（1）①；④；③；②
（2）贰佰圆整
（3）孟子；大学；没有日期（借据没写时间）。改正：在借书人下方写上“×年×月×日”。
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；称谓；作家作品
【解析】【分析】（1）①六十而耳顺；②垂髫指小孩 ；③而立是三十岁；④四十而不惑。故从年长到年幼的顺序排列应为：①④③②。
（2）五言律诗每首八句话，每句话八个字，共四十个字，每个字5元，共200元，根据平时对汉字字形的积累用大写数字书写总额度为： 贰佰圆整。注意“佰”不要写成“百”。
（3）①四书包括《中庸》《论语》《孟子》《大学》 这张借据没有写日期，应在在借书人下方写上借书的时间：“×年×月×日”。
故答案为：⑴①④③②
⑵ 贰佰圆整
⑶孟子 大学 没有日期（借据没写时间）。改正：在借书人下方写上“×年×月×日”。
【点评】⑴本题考查文化常识。文化常识知识量大，头绪繁多，包括传统文化中人物称谓、历法、节气、职官、地理、科举、宗法、礼俗、古代音律、名人事迹、文化典籍等相关知识，解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
⑵本题考查有关诗歌的文学常识及字形的积累。律诗通常每首八句，每句或五言，或七言，分别称五言律诗和七言律诗。五律规定每句五字，全首共四十字；七律规定每句七字，全首共五十六字字。
⑶本题考查文学常识的积累及修改应用文的能力。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托作相应的知识积累。应用文在日常生活中会经常用到，考试时经常涉及，要想做好这样的题，要求学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的。
五、文言文阅读
课内阅读。
鱼我所欲也（节选）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
8．与“由是则生而有不用也”一句中“而”字的意义和用法相同的一项是
A．聚室而谋 B．学而不思则罔
C．困于心，衡于虑，而后作 D．杂然而前陈者
9．翻译下列句子。
①熊掌，亦我所欲也。
②由是则可以辟患而有不为也。
10．将选文中的画线句用现代汉语改为陈述句： 。原文更好的原因是： 。
11．“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。”一句中的后一个“由是”可否删去，为什么？
【答案】8．B
9．①熊掌，也是我想要的。
②采用这种方法就能够躲避祸患却有不肯去做的人。
10．如果人们想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，没有什么是不可以使用的；原文运用了反问的修辞，强调了人们过分重视生命的恶劣后果，进一步论证了”舍身取义“的难能可贵。
11．不能，因为第一个“由是”指的是为活命不择手段，第二个“由是”指的是为了躲避祸患不择手段，两者所指各不相同，其次用两个“由是”可以强调“生”与“祸”都有方法避免，而由有方法却选择不用而显得更难能可贵。另外两个“由是”使句式显得更整齐，读起来朗朗上口，更有说服力。
【知识点】分析文言文的写作特色；鱼我所欲也；常用文言虚词；文言文翻译
【解析】【点评】
（1）本题考查文言虚词理解分析。文言虚词用法辨析可以从以下几方面入手：
①语境推断法。
②全句关照法。
③句位分析法。
④语法分析法。
⑤代入检验法。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译要做到“信、雅、达”，翻译的方法是“增、删、调、换、补移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通。如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言句子赏析。体会反问句的妙处，从表达意思、表达情感等多个方面去分析句子的意思。
（4）本题考查关键字词的作用。从表达意思的不同，表达效果方面，去分析两个词语不同的作用。
8．本题考查文言虚词理解分析。例句句意：采用这种方法就能够躲避祸患却有不肯去做的人。而：表转折，却，但是。A.句意：召集全家人一起商量。而：表递进，无实义。
B.句意：只读书却不思考就会感到迷惑。而：表转折，却，但是。
C.句意：在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能有所作为。而：然后。
D.句意：酒杯和酒筹交互错杂。而：表修饰。
故答案为：B。
9．本题考查学生对句子翻译能力。①关键词有：亦，也。欲，想要。句意：熊掌，也是我想要的。
②关键词有：由是，因此。辟患，躲避祸患。句意：采用这种方法就能够躲避祸患却有不肯去做的
10．本题考查文言句子赏析。“则凡可以得生者何不用也”是反问句，改成陈述句将反问词去掉，否定变肯定。反问句的作用是突出强调，结合文章可知在这里突出强调人们过分重视生命的恶劣后果，进一步论证了”舍身取义“的难能可贵。
11．本题考查关键字词的作用。首先我们要表态能不能删，然后分析“由是”的意思以及它在句中有什么作用。显然这里不能删，因为第一个“由是”指的是为活命不择手段，第二个“由是”指的是为了躲避祸患不择手段，两者所指各不相同。从内容上看，两个“由是”强调“生”与“祸”都有方法避免，而由有方法却选择不用而显得更难能可贵。从句式句子音韵来看，另外两个“由是”使句式显得更整齐，读起来朗朗上口，更有说服力。
六、语言表达
12．几千年前，孟子就提出了“舍生而取义”的观点，那么在现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢？请写一篇不少于150字的文章阐述你的观点。
【答案】【参考例文】
诱惑，是鱼钩上令鱼儿垂涎欲滴的香饵，殊不知其后却躲着心怀叵测的渔夫；诱惑，是陷阱里让动物们食欲大增的美味，谁曾想那旁边却藏着虎视眈眈的猎人。
一个人是否能够在诱惑面前做到无动于衷，其关键在于自身，在于个人素质，在于道德修养。种种诱惑在玛丽 居里面前根本就无孔可入，以至奖章都成了她女儿的玩具。号称中国第一大汉奸的汪精卫，为权势所诱惑，卖国求荣，因而遗臭万年。
“吾善养吾浩然之气”，只要能够做到非己之物莫取，非正义之利不谋，树立崇高理想，坚守高尚情操，诱惑在我们面前定会偃旗息鼓，失去它的威力。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题系开放性题。今天来说“义”应该赋予新的含义。如在民族矛盾尖锐的时候，不少仁人志士坚持民族气节，坚持正义事业，他们的壮举曾彪炳史册，他们所坚持的“舍生取义”突破了孟子当时的规范，成为正义事业、正义行为的代称。“舍生取义”就是一种十分高尚的品质──为了正义事业和真理可以牺牲个人利益，甚至生命。作为我们应当摒弃自私自利之心，将正义、道义放在首位。特别是今天的市场经济下，更要讲诚信，讲道德，不做违法乱纪的事。观点正确、结合实际、表述流畅即可。
【点评】写好微写作，要明确写作目的。微写作是用简约精炼的语言对某一社会事件、文艺作品等表达自己的见解与看法的写作。评论类微写作一般先引用材料或叙述现象，接着明确论点，然后分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身进一步论述自己的观点。对于写作对象要表述清晰。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
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