14《母鸡》 教案

14《母鸡》
【教学目标】
1、学习作者观察方法，感受作者细致传神的描写。
2、体会作者对母鸡由讨厌到不敢讨厌的情感变化。通过品味有关母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的具体描写，感受母爱的无私与伟大!3.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
【教学重难点】
教学重点:体会作者对母鸡由讨厌到不敢讨厌的情感变化。通过品味有关母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的具体描写，感受母爱的无私与伟大!
教学难点:通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。教学方法：提问法、借助图片、谈话法。
【教学过程】
一、回顾旧知，导入新课
1.同学们，今天这节课我们继续来学习老舍的课文《母鸡》。（学生齐读课题。)通过上节课的学习，我们解决了生字词，理清了课文的脉络。
2.回顾主要内容，总结方法。板书: 一向讨厌——不敢再讨厌。
3.导入新课:作者为什么会“不敢再讨厌”母鸡了呢 找出相关语句:它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
4.课文哪些段落具体写了母鸡这些优秀品质 (5-8自然段)
二、研读感悟，体会母鸡
(一)研读第五段，体会母鸡负责、勇敢
1.出示学习要求:(1)自由朗读课文第 5自然段，划出描写母鸡特点的词句。.(2)同桌交流:从圈划的词句中你体会到了什么
2.学生汇报3.指导朗读，想象训练。(1)引导学生从“不论”“还是”体会母鸡对鸡雏的保护是不分何时何地的。(2)联系上下文理解词语“警戒”:原意指军队为防备敌人侦察和突然袭击而采取保障措施。文中指母鸡时刻保持警惕，注意外界动静。抓住“歪着头”“挺着身”，“看看前，看看后”，“咕咕地警告”等动词体会母鸡的机警负责。老师范读，学生想象画面动作表演。(3)齐读:“它负责，因为它是鸡母亲。
4.小结学法:抓关键词、想象画而、感悟品质
(二)自学第 6-8自然段
1.体会母鸡慈爱、勇敢、辛苦
合维探究:(1)运用学法，默读课文 6-8自然段，感受母鸡母爱的伟大。
(2)小组交流讨论圈划词句。
2.学生自由发言慈爱:(1)第六自然的中引导学生抓住“一点儿，紧叫，马上，啄一啄”;鸡雏的肚子像汤圆似的，自己却消瘦许多:联系生活实际理解小鸡的肚子“像汤圆似的”，感受小鸡的可爱。运用对比手法体会母鸡的无私奉献。第七自然段中抓住“给鸡雏取暖:任凭鸡雏在它身上调皮，一声也不哼。”等词句体会母鸡的慈爱伟大。(2)想象画面角色扮演;学习叫声，体会母鸡咕咕地紧叫，好像在说什么 小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么 (3)指导朗读。(4)齐读:“它慈爱，因为它是鸡母亲。”勇敢:(1)引导学生描述画面，体会鸡母亲的勇敢。(2)指导朗读。(3)齐读：它勇敢，因为它是鸡母亲。
三、拓展升华，感悟母爱
1.课文中的母鸡作为母亲不辞辛苦，对小鸡雏们无悔付出。难怪作者会说:“它伟大，因为它是鸡母亲。”
2.作者仅仅是在赞美母鸡吗 板书:母爱的伟大、无私。引读“一个母亲必定就是一位英雄!”列举英雄事例，感受母爱的力量，再次有感情的朗读。
3.回顾课文问题，感悟作者情感的变化:此时的作者还讨厌母鸡吗 为什么 师总结:所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了。”
4.小结写法:用具体事例表现特点:抓住动作、神态、叫声刻画形象;前后对比手法，升华情感。5感受母亲的爱:是啊，母鸡作为母亲尚且如此，更何况是人呢 配乐范读老舍描写母亲的句子。
6.联系生活谈母爱:母亲照顾你们的生活起居，生活中点点滴滴的事情，谈谈我们眼中的妈妈。四、课堂小结：
1.通过母鸡的具体事例来体现母鸡的性格特点。
2.抓住叫声、神态、动作等描写，刻画母鸡的形象。
3.通过对比的手法，加深情感的表达。
4.老舍笔下的《猫》和《母鸡》进行对比阅读分析。
五、作业布置:
1.阅读普里什文的《柱子上的母鸡》、张抗抗的《天鹅》。
2.描写一种小动物，抓住动作、神态等描写，刻画形象。