13.猫 教案

13.猫
【教学目标】
1.默读课文，知道课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。
2.通过体会第二自然段写法上的特点，尝试练习说话。
3.有感情的朗读课文，体会作者的爱猫之情。
【教学重难点】
有感情的朗读课文，体会作者的爱猫之情。读出作家对猫的喜爱之情。
【教学过程】
（一）激发兴趣,谈话导入
1.同学们，你们喜欢小动物吗，你能说说你为什么喜欢它们吗？在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。猫就是其中的一员。今天就让我们一起走近猫，体会作者喜欢它的原因。板书课题，齐读。
2.本篇文章是第四单元的一篇文章，让我们一起看看本单元的语文要素；围绕语文要素共安排了以下内容（课件展示）。3.本文是老舍先生的一片佳作，大家了解老舍先生吗？（课件展示作者介绍）预设:老舍，原名舒庆春，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》》《猫城记》剧本《龙须沟》等。
（二）交流预习，感知内容
1.请同学们默读课文，思考课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？生汇报，出示：(1)猫的性格实在有些古怪。(2)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。这两句在文中起什么作用呢？(这两句是这两个部分的总起句，引起下文。)
2.课文哪几个自然段写了大猫的古怪，哪个自然段写了小猫的可爱？
（三）自主学习，合作探究
1.出示学习任务自由读课文第 1-3自然段。思考：大猫的性格古怪表现在哪些地方？找出相关的句子用“--”划出来，边读边作批注。小组交流合作。评价标准：（1）能够准确找出 3处以上描写猫性格古怪的地方★（2）能抓住关键词语流畅地表达自己的想法★
2.学生自学、小组合作讨论。3.教师巡视指导。
（四）汇报交流，教师点拨预设：学生小组汇报。
1.哪些词能说明猫的古怪呢？(老实贪玩尽职)(1)从文中哪些地方能看出猫的老实呢？①学生读句子，教师播放课件。(找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问)②谁能把猫的这种无忧无虑用朗读表达出来呢？③“乖”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。(2)从哪儿又能看出猫很贪玩呢？作者在写猫的老实时，没有直接就说猫很老实，而是举了一个个的具体事例，这就是在写作时，抓住“具体事例”（贴）的方法。作者在写猫的贪玩时，举了哪些例子呢？①学生读句子。(找出重点词语：一天一夜、任凭......也......)②这句话连用了三个语气词“吧啊呢”，表达了作者对猫的关切爱怜之情，把这种感受读出来。(3)按前面的方法，学生小组合作探究猫的尽职又表现在哪儿呢？①学生读句子，教师播放课件。 (找出重点词语：屏息凝视、非......不可)②理解“屏息凝视”（扩词法；联系上下文法等）读一读，读出猫的尽职来。
2.猫的这些古怪的特点，课文中是用怎样的句式连起来的呢？①出示课件“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，人谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，( )？可是，( )！”你能用这样的句式，说一句话吗？指生练习说话。②猫老实、贪玩又尽职，在这里作者运用了拟人的修辞方法，使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子，于字里行间渗透着对猫的喜爱之情。读出作者对猫的喜爱之情。
3.作者明明很喜欢猫，可为什么要说猫古怪呢？（展示交流平台的内容），这就是“明贬实褒”（贴），你还能举一些明贬实褒的例子吗？看来在今后的习作中，我们也可以利用这一个写作方法。
4.我们在学习第二自然段时，主要使用了“读一读、圏一圈、读一读”的方法，你能用这样的方法，自学 3、4自然段吗？评价标准：（1）读一读，能找到具体事例。★（2）圏一圈，抓住关键词句，体会情感。★（3）体会情感，读出对猫的喜爱。★(1)小组继续汇报猫高兴和不高兴时的表现。(2)作者又抓住了哪些具体事例呢？课件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”①通过对“蹭”的理解，引导学生结合已有的生活经验，体会作者对猫的这份喜爱之情。②出示：“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”说说你对“小梅花”的理解。作者把猫的脏脚印说成是小梅花，从中你看出什么呢？(对猫的喜爱之情)让我们读出老舍先生的喜爱之情吧！③结合生活实际,说说猫的叫声有哪些？为什么在作者听来会是“丰富多腔”的？为什么猫的这么多的叫声，我们没发现呢？这是作者“仔细观察”的结果，看来要想写好自己喜欢的小动物，离不开“仔细观察”（贴）④带着这种情感读这一段话吧。
5．猫的性格古怪还可以从哪儿看出来呢？
(1)出示：“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”(2)哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？(找出相关词语：藏起来、不要说......就是......)小结：作者运用对比的手法从三个方面形象地描写了大猫的性格古怪：既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可亲又一声不出，既胆小又勇猛。
6.体会满月小猫的淘气可爱。出示学习任务：默读课文第 6自然段。思考：满月的小猫们的淘气可爱表现在哪些地方？读出作者对小猫的喜爱之情。小组交流合作。小组汇报，学生点评(1)预设：随着学生汇报出示重点词语：妈妈的尾巴、鸡毛——没完没了——摔跟头——再跑再跌——撞疼了也不哭——摔跤——抱着花枝打秋千(2)课件出示：小猫们玩耍的场景。多淘气的小猫啊！面对这些淘气的小猫，作者没有责打，而是认为它们是那么生机勃勃，天真可爱，满心的喜爱溢于言表，把作者对小猫的这种喜爱读出来。
（五）阅读链接
师：老舍笔下的猫古怪又可爱，那夏丐尊和周而复笔下的猫又是什么样子的呢？夏丐尊先生和周而复先生分别从哪些方面表达对猫的喜爱之情的？生默读、汇报。预设：夏丐尊先生通过写家人对猫的态度表达对猫的喜爱；周而复先生通过描写猫的外形和神态表达对猫的喜爱之情。
（六）布置作业，总结提高
1.通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
2.观察某种小动物，写篇观察日记。
3.教师小结：奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友。