部编版2023-2024学年九年级下学期语文第10课《唐雎不辱使命》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．唐雎（jū） 以头抢地（qiǎng） 秦王色挠（náo）
B．韩傀（guī） 怫然怒（fèi） 庸夫之怒（yōng）
C．休祲（jìn） 免冠徒跣（xǐ） 大王加惠（huì）
D．缟素（gǎo） 彗星袭月（huì） 寡人谕矣（yù）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：以头抢地（qiǎng）——（qiāng）
B：怫然怒（fèi）——（fú）
C：免冠徒跣（xǐ）——（xiǎn）
D：正确
故答案为：D。
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
2．下列句子中加点字词的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：天下缟素，今日是也
A．渔人甚异之
B．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
C．一狼洞其中
D．以头抢地尔
【答案】C
【知识点】词类活用；常用文言实词
【解析】【分析】例句翻译为： 天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。缟素，名词作动词，穿白色的丧服。
A翻译为： 渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。异，意动用法，形作动，以······为异，对······感到诧异，认为······是奇异的。
B翻译为： 有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。翼然，像张开翅膀一样。
C翻译为： 一只狼在其中打洞。洞，动词作动词，打洞
D翻译为： 把头往地上撞罢了。抢，撞
故答案为：C。
【点评】本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
3．王大佑新学对联，适逢爷爷六十大寿，于是想写一副对联为爷爷祝寿。你认为下列对联适合送给爷爷的是（）
A．花甲岁神清气朗 耳顺年体健身康
B．耳顺年体健身康 花甲岁神清气朗
C．庆古稀福如东海 贺生辰寿比南山
D．贺生辰寿比南山 庆古稀福如东海
【答案】A
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】结合“耳顺”“花甲”指60岁；“古稀”指70岁；对联特点：仄起平收。所以“花甲岁神清气朗，耳顺年体健身康”是适合的。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对对联知识的运用能力。仔细审读上联，注意把握上联的特点，结合对联的知识： 对联要求词性要相同，即上下联相对应的词或词组，其词性必须一致，而且最好能用同一小类的词相对，同时内容要相关，要求上下联必须围绕同一话题，或互补，或对立，或承接，最后准确运用题干进行回答。
4．下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（）
A．明清时期，童生（不分年龄大小）经过县考初试、府考复试、学政主持的院考，考取的就成了秀才。秀才或监生参加每三年一次的省级“乡试”，考中的就是举人。
B．《战国策》是东汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，用寓言阐述道理是其一大特色。《唐雎不辱使命》选自此书。
C．清高宗（乾隆）诏定从《史记》到《明史》共二十四部纪传体史书为正史，即二十四史。
D．“三皇五帝”指传说中远古时代的帝王。有的说，“三皇”指伏轰、神农、女娲。据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝誉、唐尧、虞舜。
【答案】B
【知识点】文化典籍；其他常识；称谓；科举
【解析】【分析】ACD：正确。
B：有误，刘向是西汉人，不是东汉。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。
5．下列句子全都表现秦王蛮横的一项是( )
①秦王不说 ②秦王怫然怒 ③秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
④秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” ⑤秦王色挠
A．①③⑤ B．①②④ C．③④⑤ D．②③④
【答案】D
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】结合语境分析，②秦王想不懂一兵一卒占领安陵国的国土，被安陵国君臣婉言拒绝，秦王就非常生气。③秦王想不懂一兵一卒占领安陵国的国土，就派人对安陵君说："我想要用方圆五百里的土地交换安陵国，安陵君一定要答应我啊!"一句“安陵君一定要答应我啊”显示出秦王的蛮横，意思是你一定得答应我，没得商量。④秦王看自己的计谋没有得逞，于是就用天之之怒来恐吓唐雎。由此可以看出秦王的蛮横。
故答案为：D
【点评】本题考查对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。
二、语段阅读
6．（2024九下·南宁月考）图腾古今传文化
从上古图腾到吉祥瑞符，上下五千年间，龙伫立于历史长河中，逐渐演变为中华民族的精神象征与家喻户晓的文化符号。千百年来，龙的形象深入到了社会的各个角落，贯穿文学、艺术、民俗、建筑、服饰、绘画等各个领域。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相连的情感！
解释文段（二）中加点的词语。
伫立 家喻户晓
【答案】伫立：长时间地站着。家喻户晓：每家每户都知道。
【知识点】词义理解
【解析】【分析】 本题考查词义。依据平时的积累可知。伫立：长时间地站着(多指沉思)家喻户晓：意思是家家户户都知道。形容人所共知。
故答案为：伫立：长时间地站着。家喻户晓：每家每户都知道。
【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
三、综合性学习
7．（2023九下·广安模拟）综合性学习
为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“诚信”为主题的综合性学习活动，请完成下面任务。
（1）拟写标语推诚信
请围绕主题，补写对联的下联。
上联：坚守核心价值 下联：
（2）理解内涵品诚信
下图为中国邮政发行的《诚信》个性化邮票。请你简述这枚两联章邮票的主要构图要素和寓意。
①主要构图要素：
②寓意：
（3）严于律己思诚信
诚信是公民的第二张身份证，作为一名中学生，我们可以从哪些方面践行“诚信”？请至少从两个方面作答。
【答案】（1）弘扬诚信美德
（2）要素：邮票左边为鼎，右边为写有“诚信”的卷轴。；寓意：诚信做人，一言九鼎。
（3）在与朋友的交往中，我们要做到守时守信；在平时的作业中，要做到诚实对待。
【知识点】图表信息；诗歌对联；主题活动
【解析】【分析】 (1)根据上联“坚守”动词，结合“为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“诚信’为主题”的提示，可拟写“弘扬~彰显”等，根据上联“核心价值”偏正结构，结合“为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以诚信’为主题”的提示，可拟写“诚信美德~诚信风范”等。示例：彰显诚信风范。
(2)先根据邮票的构图要素的特点，按照一定的顺序画面内容，然后说明寓意。这枚邮票有两部分组成，左右各占二分之一。左侧部分居右是一尊司母戊方鼎，约占左面部分的十分之九，方鼎的左下角是一枚长方形红色图章；左侧居左上面是横排的面值“1.20元”，下面是竖排的“CHINA“中国邮政”字样。右侧部分句中是一幅装裱的中国书法作品，作品中间横写着行书“诚信”二字。寓意：有司母戊方鼎和“诚信”二字可知，寓意为：一言九鼎、诚信为人。
(3)根据题干“严于律己思诚信~践行“诚信””的提示，结合实际生活，答出两个方面即可。示例：1、做错事不说谎话；2、考试时不作弊。
故答案为：（1） 弘扬诚信美德
（2）要素：邮票左边为鼎，右边为写有“诚信”的卷轴。
寓意：诚信做人，一言九鼎。
（3） 在与朋友的交往中，我们要做到守时守信；在平时的作业中，要做到诚实对待。
【点评】（1）（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
（2）本题考查图文转换能力。①通读题干，明确图标(徽标)产生的背景、组织等。(围绕什么活动设计，由什么机构设计)。②仔细观察图标(徽标)的各组成部分，分析其元素(外形、线条、色彩、涉及的时间、事件等)。③结合图标(徽标)产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图。④看题干对字数、表达方式等方面有无特殊要求。答题格式这是一幅以……为主题的图标(徽标)+介绍画面+该图标(徽标)的寓意是……，表达了……的祝愿(体现了……希望)。
（3）本题考查个性展示与创新意识。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
四、文言文阅读
阅读下面文字，回答问题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（《唐雎不辱使命》）
【乙】
郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由②乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传；欲宗庙之安乎？’王曰：‘然。’‘今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲③之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。王非战国守圉之具，其将何以当之？王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。”
（《战国策 赵策三》，有删改）
【注】①狙：狡猾，文中指狡猾的人。 ②许由：尧舜时代的贤人。 ③孟贲（bēn）：战国时期卫国人，是古代著名的武士。
8．解释下列划线的词。
①长跪而谢之
②寡人谕矣
③亲尝教以兵
④许由无天下之累
9．下列句子中划线词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．夫专诸之刺王僚也 今王既受先王之传
B．公亦尝闻天子之怒乎 臣亦尝以兵说魏昭王
C．休祲降于天 时宿于野
D．若士必怒 王若无兵
10．用现代汉语翻译下列句子。
①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
②王非战国守圉之具，其将何以当之？
11．请分别概括唐雎和郑同的性格特点。
12．同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何不同？
【答案】8．道歉；明白，懂得；用兵之道；牵累
9．C
10．①而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊．
②大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？
11．唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然
郑同：有谋有略、善于辞令、机智聪慧，谦虚文雅
12．唐雎：针锋相对，直言相谏．
郑同：迂回曲折，委婉劝谏
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；唐雎不辱使命；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查人物形象分析。从人物言行举止、旁观者角度、作者评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。
（5）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括唐雎和郑同劝谏方式即可。
【译文】
【甲】
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，倒下的尸体有百万具，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，现在这个时候就是这样。”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。
秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因，只是因为有先生啊！”
【乙】
郑同北上拜见赵王。赵王说：“您是南方的博学之士，来这里有何见教 ”郑同回答说：“我是南方一个鄙陋无知的人，有什么值得您向我请教。当然尽管如此，大王您已经把问题摆在了我面前，我又怎么敢不回答呢 我年轻的时候，父亲曾教给我兵法。”赵王说：“我不喜欢兵法。”郑同听了这话拍手仰天大笑，他说：“兵法本来就是天下最狡诈的人喜欢的东西，我原来就猜想大王您不喜欢它。我早先也曾用兵法游说过魏昭王，昭王也说：‘我不喜欢。’我就说：‘大王的行为能比得上许由吗 许由并没有被世俗的名利牵累，所以不接受尧的禅让。可是现在大王已经接受了先王遗留下的江山，您想要保持祖先的灵魂不受侵扰，国家的领土不被侵占，社稷之神得到祭祀吗 ’魏昭王说：‘那是当然的。’我又说：‘现在如果有人带着随侯之珠，持丘出产的美玉，揣着万金之财，一个人独自在野外露宿，本身没有孟贲那样的威武、荆庆那样的果断，身边也没有强弓利箭来防御，那么不超过一个晚上，就会被人害死的。’现在有强大贪婪的国家进逼大王的边境，向大王索取疆土，晓之以理、动之以义，它们都不会听从，在这种情况下，大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御它们呢 大王您如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得逞了。”赵王说：“寡人请求你多加指教。”
8．①翻译为： 直身而跪，向唐雎道歉说。谢，道歉
②翻译为：我明白了。谕，明白，懂得
③翻译为： 父亲曾经教过我用兵之道。兵，用兵之道
④翻译为：许由并没有被世俗的名利牵累。累，牵累
故答案为：① 道歉
② 明白，懂得
③用兵之道
④牵累
9．A翻译为： 专诸刺杀吴王僚的时候。之，主谓间取消句子独立性
翻译为： 现在大王已经接受了先王遗留下的江山。之，主谓间取消句子独立性
B翻译为： 先生也曾听说过天子发怒的情景吗？尝，曾经
翻译为：我早先也曾用兵法游说过魏昭王。尝，曾经
C翻译为： 上天就降示了吉凶的征兆。于，从
翻译为：一个人独自在野外露宿。于，在
D翻译为：如果有胆识有才能的人要发怒。若，如果
翻译为：大王您如果不讲求用兵的策略。若，如果
故答案为：C
10．重点字“徒、以、非、战、守圉、具、以、当”。徒：只。以：因为。非：没有。战：争战。守圉：防守，防御。具：装备。以：用。当：抵挡，抵御。
故答案为： ①而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊．
②大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？
11．【甲】写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，终于折服秦王，保存国家，完成使命，歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争、有勇有谋的爱国精神，揭露了秦王的骄横欺诈、外强中干的本质。
【乙】写郑同北上拜见赵王，述说自己规劝魏昭王的对话，小人怀揣重宝而无外力保护来委婉劝谏赵王并使赵王认识到问题所在，赞美了郑同有谋有略、善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅的特点，也赞美了赵王谦虚纳谏的特点。
故答案为： 唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然
郑同：有谋有略、善于辞令、机智聪慧，谦虚文雅
12．【甲】唐雎是与秦王展开面对面的激烈斗争，直言相对，毫不相让。
【乙】郑同是通过述说自己规劝魏昭王的对话，小人怀揣重宝而无外力保护来委婉劝谏赵王，便于赵王理解并接受。
故答案为： 唐雎：针锋相对，直言相谏。
郑同：迂回曲折，委婉劝谏
五、语言表达
13．《唐雎不辱使命》一文在勾勒人物时主要运用了对话的方法，寥寥十来句，就将一个坚持正义、勇敢无畏的英雄人物形象栩栩如生地摆在读者面前，让人不禁肃然起敬。请就某一个或某几个人物的语言作一个片段描写。注意语言描写要符合人物的身份、地位及个性特点。200字左右。
【答案】【参考例文】
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的肉，说：“让我再给您称一遍！”
爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”
“刚才称错了！”
老板边说边手忙脚乱地重新称肉。
“你咋知道称错了！
老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”
爸爸严厉地问老板：“这什么？”
老板低下了头小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。”
爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】此题要求运用语言描写刻画一个人物，写作时最好选择自己最熟悉的一个人，因为这样才能较好地把握这个人物的性格；最好把这个人物放在特定的环境下描写这个人物的语言，如班级里讨论某个问题等。人物的语言要符合人物的个性，让人能通过语言看出这个人物的性格特征。
【点评】本题要求写片段作文，根据题目要求，答题时须注意以下几点：①写自己熟悉的一个人的语言；②要有一个明确的主题，不能为写语言而写语言；③语言要准确、连贯、生动形象。此题没有统一答案，只要答案符合以上要求即可。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第10课《唐雎不辱使命》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．唐雎（jū） 以头抢地（qiǎng） 秦王色挠（náo）
B．韩傀（guī） 怫然怒（fèi） 庸夫之怒（yōng）
C．休祲（jìn） 免冠徒跣（xǐ） 大王加惠（huì）
D．缟素（gǎo） 彗星袭月（huì） 寡人谕矣（yù）
2．下列句子中加点字词的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：天下缟素，今日是也
A．渔人甚异之
B．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
C．一狼洞其中
D．以头抢地尔
3．王大佑新学对联，适逢爷爷六十大寿，于是想写一副对联为爷爷祝寿。你认为下列对联适合送给爷爷的是（）
A．花甲岁神清气朗 耳顺年体健身康
B．耳顺年体健身康 花甲岁神清气朗
C．庆古稀福如东海 贺生辰寿比南山
D．贺生辰寿比南山 庆古稀福如东海
4．下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（）
A．明清时期，童生（不分年龄大小）经过县考初试、府考复试、学政主持的院考，考取的就成了秀才。秀才或监生参加每三年一次的省级“乡试”，考中的就是举人。
B．《战国策》是东汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，用寓言阐述道理是其一大特色。《唐雎不辱使命》选自此书。
C．清高宗（乾隆）诏定从《史记》到《明史》共二十四部纪传体史书为正史，即二十四史。
D．“三皇五帝”指传说中远古时代的帝王。有的说，“三皇”指伏轰、神农、女娲。据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝誉、唐尧、虞舜。
5．下列句子全都表现秦王蛮横的一项是( )
①秦王不说 ②秦王怫然怒 ③秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
④秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” ⑤秦王色挠
A．①③⑤ B．①②④ C．③④⑤ D．②③④
二、语段阅读
6．（2024九下·南宁月考）图腾古今传文化
从上古图腾到吉祥瑞符，上下五千年间，龙伫立于历史长河中，逐渐演变为中华民族的精神象征与家喻户晓的文化符号。千百年来，龙的形象深入到了社会的各个角落，贯穿文学、艺术、民俗、建筑、服饰、绘画等各个领域。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相连的情感！
解释文段（二）中加点的词语。
伫立 家喻户晓
三、综合性学习
7．（2023九下·广安模拟）综合性学习
为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“诚信”为主题的综合性学习活动，请完成下面任务。
（1）拟写标语推诚信
请围绕主题，补写对联的下联。
上联：坚守核心价值 下联：
（2）理解内涵品诚信
下图为中国邮政发行的《诚信》个性化邮票。请你简述这枚两联章邮票的主要构图要素和寓意。
①主要构图要素：
②寓意：
（3）严于律己思诚信
诚信是公民的第二张身份证，作为一名中学生，我们可以从哪些方面践行“诚信”？请至少从两个方面作答。
四、文言文阅读
阅读下面文字，回答问题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（《唐雎不辱使命》）
【乙】
郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由②乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传；欲宗庙之安乎？’王曰：‘然。’‘今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲③之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。王非战国守圉之具，其将何以当之？王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。”
（《战国策 赵策三》，有删改）
【注】①狙：狡猾，文中指狡猾的人。 ②许由：尧舜时代的贤人。 ③孟贲（bēn）：战国时期卫国人，是古代著名的武士。
8．解释下列划线的词。
①长跪而谢之
②寡人谕矣
③亲尝教以兵
④许由无天下之累
9．下列句子中划线词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．夫专诸之刺王僚也 今王既受先王之传
B．公亦尝闻天子之怒乎 臣亦尝以兵说魏昭王
C．休祲降于天 时宿于野
D．若士必怒 王若无兵
10．用现代汉语翻译下列句子。
①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
②王非战国守圉之具，其将何以当之？
11．请分别概括唐雎和郑同的性格特点。
12．同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何不同？
五、语言表达
13．《唐雎不辱使命》一文在勾勒人物时主要运用了对话的方法，寥寥十来句，就将一个坚持正义、勇敢无畏的英雄人物形象栩栩如生地摆在读者面前，让人不禁肃然起敬。请就某一个或某几个人物的语言作一个片段描写。注意语言描写要符合人物的身份、地位及个性特点。200字左右。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：以头抢地（qiǎng）——（qiāng）
B：怫然怒（fèi）——（fú）
C：免冠徒跣（xǐ）——（xiǎn）
D：正确
故答案为：D。
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
2．【答案】C
【知识点】词类活用；常用文言实词
【解析】【分析】例句翻译为： 天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。缟素，名词作动词，穿白色的丧服。
A翻译为： 渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。异，意动用法，形作动，以······为异，对······感到诧异，认为······是奇异的。
B翻译为： 有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。翼然，像张开翅膀一样。
C翻译为： 一只狼在其中打洞。洞，动词作动词，打洞
D翻译为： 把头往地上撞罢了。抢，撞
故答案为：C。
【点评】本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
3．【答案】A
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】结合“耳顺”“花甲”指60岁；“古稀”指70岁；对联特点：仄起平收。所以“花甲岁神清气朗，耳顺年体健身康”是适合的。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对对联知识的运用能力。仔细审读上联，注意把握上联的特点，结合对联的知识： 对联要求词性要相同，即上下联相对应的词或词组，其词性必须一致，而且最好能用同一小类的词相对，同时内容要相关，要求上下联必须围绕同一话题，或互补，或对立，或承接，最后准确运用题干进行回答。
4．【答案】B
【知识点】文化典籍；其他常识；称谓；科举
【解析】【分析】ACD：正确。
B：有误，刘向是西汉人，不是东汉。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。
5．【答案】D
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】结合语境分析，②秦王想不懂一兵一卒占领安陵国的国土，被安陵国君臣婉言拒绝，秦王就非常生气。③秦王想不懂一兵一卒占领安陵国的国土，就派人对安陵君说："我想要用方圆五百里的土地交换安陵国，安陵君一定要答应我啊!"一句“安陵君一定要答应我啊”显示出秦王的蛮横，意思是你一定得答应我，没得商量。④秦王看自己的计谋没有得逞，于是就用天之之怒来恐吓唐雎。由此可以看出秦王的蛮横。
故答案为：D
【点评】本题考查对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。
6．【答案】伫立：长时间地站着。家喻户晓：每家每户都知道。
【知识点】词义理解
【解析】【分析】 本题考查词义。依据平时的积累可知。伫立：长时间地站着(多指沉思)家喻户晓：意思是家家户户都知道。形容人所共知。
故答案为：伫立：长时间地站着。家喻户晓：每家每户都知道。
【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
7．【答案】（1）弘扬诚信美德
（2）要素：邮票左边为鼎，右边为写有“诚信”的卷轴。；寓意：诚信做人，一言九鼎。
（3）在与朋友的交往中，我们要做到守时守信；在平时的作业中，要做到诚实对待。
【知识点】图表信息；诗歌对联；主题活动
【解析】【分析】 (1)根据上联“坚守”动词，结合“为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“诚信’为主题”的提示，可拟写“弘扬~彰显”等，根据上联“核心价值”偏正结构，结合“为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以诚信’为主题”的提示，可拟写“诚信美德~诚信风范”等。示例：彰显诚信风范。
(2)先根据邮票的构图要素的特点，按照一定的顺序画面内容，然后说明寓意。这枚邮票有两部分组成，左右各占二分之一。左侧部分居右是一尊司母戊方鼎，约占左面部分的十分之九，方鼎的左下角是一枚长方形红色图章；左侧居左上面是横排的面值“1.20元”，下面是竖排的“CHINA“中国邮政”字样。右侧部分句中是一幅装裱的中国书法作品，作品中间横写着行书“诚信”二字。寓意：有司母戊方鼎和“诚信”二字可知，寓意为：一言九鼎、诚信为人。
(3)根据题干“严于律己思诚信~践行“诚信””的提示，结合实际生活，答出两个方面即可。示例：1、做错事不说谎话；2、考试时不作弊。
故答案为：（1） 弘扬诚信美德
（2）要素：邮票左边为鼎，右边为写有“诚信”的卷轴。
寓意：诚信做人，一言九鼎。
（3） 在与朋友的交往中，我们要做到守时守信；在平时的作业中，要做到诚实对待。
【点评】（1）（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
（2）本题考查图文转换能力。①通读题干，明确图标(徽标)产生的背景、组织等。(围绕什么活动设计，由什么机构设计)。②仔细观察图标(徽标)的各组成部分，分析其元素(外形、线条、色彩、涉及的时间、事件等)。③结合图标(徽标)产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图。④看题干对字数、表达方式等方面有无特殊要求。答题格式这是一幅以……为主题的图标(徽标)+介绍画面+该图标(徽标)的寓意是……，表达了……的祝愿(体现了……希望)。
（3）本题考查个性展示与创新意识。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
【答案】8．道歉；明白，懂得；用兵之道；牵累
9．C
10．①而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊．
②大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？
11．唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然
郑同：有谋有略、善于辞令、机智聪慧，谦虚文雅
12．唐雎：针锋相对，直言相谏．
郑同：迂回曲折，委婉劝谏
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；唐雎不辱使命；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查人物形象分析。从人物言行举止、旁观者角度、作者评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。
（5）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括唐雎和郑同劝谏方式即可。
【译文】
【甲】
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，倒下的尸体有百万具，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，现在这个时候就是这样。”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。
秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因，只是因为有先生啊！”
【乙】
郑同北上拜见赵王。赵王说：“您是南方的博学之士，来这里有何见教 ”郑同回答说：“我是南方一个鄙陋无知的人，有什么值得您向我请教。当然尽管如此，大王您已经把问题摆在了我面前，我又怎么敢不回答呢 我年轻的时候，父亲曾教给我兵法。”赵王说：“我不喜欢兵法。”郑同听了这话拍手仰天大笑，他说：“兵法本来就是天下最狡诈的人喜欢的东西，我原来就猜想大王您不喜欢它。我早先也曾用兵法游说过魏昭王，昭王也说：‘我不喜欢。’我就说：‘大王的行为能比得上许由吗 许由并没有被世俗的名利牵累，所以不接受尧的禅让。可是现在大王已经接受了先王遗留下的江山，您想要保持祖先的灵魂不受侵扰，国家的领土不被侵占，社稷之神得到祭祀吗 ’魏昭王说：‘那是当然的。’我又说：‘现在如果有人带着随侯之珠，持丘出产的美玉，揣着万金之财，一个人独自在野外露宿，本身没有孟贲那样的威武、荆庆那样的果断，身边也没有强弓利箭来防御，那么不超过一个晚上，就会被人害死的。’现在有强大贪婪的国家进逼大王的边境，向大王索取疆土，晓之以理、动之以义，它们都不会听从，在这种情况下，大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御它们呢 大王您如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得逞了。”赵王说：“寡人请求你多加指教。”
8．①翻译为： 直身而跪，向唐雎道歉说。谢，道歉
②翻译为：我明白了。谕，明白，懂得
③翻译为： 父亲曾经教过我用兵之道。兵，用兵之道
④翻译为：许由并没有被世俗的名利牵累。累，牵累
故答案为：① 道歉
② 明白，懂得
③用兵之道
④牵累
9．A翻译为： 专诸刺杀吴王僚的时候。之，主谓间取消句子独立性
翻译为： 现在大王已经接受了先王遗留下的江山。之，主谓间取消句子独立性
B翻译为： 先生也曾听说过天子发怒的情景吗？尝，曾经
翻译为：我早先也曾用兵法游说过魏昭王。尝，曾经
C翻译为： 上天就降示了吉凶的征兆。于，从
翻译为：一个人独自在野外露宿。于，在
D翻译为：如果有胆识有才能的人要发怒。若，如果
翻译为：大王您如果不讲求用兵的策略。若，如果
故答案为：C
10．重点字“徒、以、非、战、守圉、具、以、当”。徒：只。以：因为。非：没有。战：争战。守圉：防守，防御。具：装备。以：用。当：抵挡，抵御。
故答案为： ①而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊．
②大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？
11．【甲】写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，终于折服秦王，保存国家，完成使命，歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争、有勇有谋的爱国精神，揭露了秦王的骄横欺诈、外强中干的本质。
【乙】写郑同北上拜见赵王，述说自己规劝魏昭王的对话，小人怀揣重宝而无外力保护来委婉劝谏赵王并使赵王认识到问题所在，赞美了郑同有谋有略、善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅的特点，也赞美了赵王谦虚纳谏的特点。
故答案为： 唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然
郑同：有谋有略、善于辞令、机智聪慧，谦虚文雅
12．【甲】唐雎是与秦王展开面对面的激烈斗争，直言相对，毫不相让。
【乙】郑同是通过述说自己规劝魏昭王的对话，小人怀揣重宝而无外力保护来委婉劝谏赵王，便于赵王理解并接受。
故答案为： 唐雎：针锋相对，直言相谏。
郑同：迂回曲折，委婉劝谏
13．【答案】【参考例文】
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的肉，说：“让我再给您称一遍！”
爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”
“刚才称错了！”
老板边说边手忙脚乱地重新称肉。
“你咋知道称错了！
老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”
爸爸严厉地问老板：“这什么？”
老板低下了头小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。”
爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】此题要求运用语言描写刻画一个人物，写作时最好选择自己最熟悉的一个人，因为这样才能较好地把握这个人物的性格；最好把这个人物放在特定的环境下描写这个人物的语言，如班级里讨论某个问题等。人物的语言要符合人物的个性，让人能通过语言看出这个人物的性格特征。
【点评】本题要求写片段作文，根据题目要求，答题时须注意以下几点：①写自己熟悉的一个人的语言；②要有一个明确的主题，不能为写语言而写语言；③语言要准确、连贯、生动形象。此题没有统一答案，只要答案符合以上要求即可。
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