部编版2023-2024学年九年级下学期语文第11课《送东阳马生序》同步练习（基础卷）
一、填空题
1．送东阳马生① 序宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致② 书以观，每假借③ 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠④ 。录毕，走⑤ 送之，不敢稍逾约⑥ 。以是⑦ 人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠⑧ ，益慕圣贤之道⑨ 。又患无硕师⑩ 名人与游 ，尝趋 百里外，从乡之先达执经叩问 。先达德隆望尊，门人弟子填 其室，未尝稍 降辞色 。余立侍左右，援 疑质 理，俯身倾耳以请 ；或遇其叱咄 ，色愈恭，礼愈至 ，不敢出一言以复 ；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧 曳 屣 行深山巨谷中。穷冬 烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍 ，四支 僵劲不能动，媵人 持汤 沃 灌，以衾拥覆，久而乃和 。寓逆旅 ，主人日再 食 ，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被 绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭 ，烨然 若神人；余则缊 袍敝 衣处其间，略无慕艳 意，以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老 ，未有所成，犹幸预 君子 之列，而承天子之宠光 ，缀 公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬 称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍51 之供，父母岁有裘葛51 之遗52 ，无冻馁53 之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人54 而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈55 甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒56 余，撰57 长书58 以为贽59 ，辞甚畅达。与之论辨60 ，言和而色夷61 。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲62 也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋63 我夸64 际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
2．文学常识填空。
本文选自《 》。作者是 ，字景濂，号潜溪， （朝代）初文学家。本文是一篇 （体裁），这是一种 性质的文体，内容多为 之辞。
二、综合题
3．回答下面问题。
（1）文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？请用简洁的语言概括。
（2）作者记述自己的求学经历时大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
（3）“故余虽愚，卒获有所闻”，作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此句和文中哪句话照应？
（4）作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
（5）请列举两个古人刻苦求学的事迹。
三、语言表达
4．作者说：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”物质生活虽然艰苦，他却能在读书中自得其乐。请你谈谈如何在生活和学习中获得乐趣。
答案解析部分
1．【答案】对晚辈读书人的称呼；得到；借；即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书；跑；超过约定期限；因此；表示年已二十，成年；学说；学问渊博的老师；交往；快步走；请教；挤满；略微；言辞和脸色；引、提出；询问；请教；训斥，呵责；周到；回答，答复。这里是辩解的意思；等待；小箱子，这里指书箱；拖；鞋子；深冬，隆冬。穷，极；客舍；同“肢”；仆役；热水；浇；暖；旅店；两次；供养，给······吃；同“披”，穿着；名词作动词，在腰间佩戴；香袋。臭，香气；光彩鲜明的样子；乱麻；破；羡慕；供给；年老；参与；这里指有官位的人；恩宠光耀；跟随；错误；公家按时供给的粮食；泛指四时衣服；给予，赠送；饥饿；假之于人，向别人借，诸，相当于“之于”；同辈；拜见；写；信；初次进见尊者时所持的礼物；议论辩驳。辨，同“辩”；平易；父母；诋毁，毁谤；夸耀
【知识点】送东阳马生序（节选）；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【分析】【译文】
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
故答案为：对晚辈读书人的称呼；得到；借；即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书；跑；超过约定期限；因此；表示年已二十，成年；学说；学问渊博的老师；交往；快步走；请教；挤满；略微；言辞和脸色；引、提出；询问；请教；训斥，呵责；周到；回答，答复。这里是辩解的意思；等待；小箱子，这里指书箱；拖；鞋子；深冬，隆冬。穷，极；客舍；同“肢”；仆役；热水；浇；暖；旅店；两次；供养，给······吃；同“披”，穿着；名词作动词，在腰间佩戴；香袋。臭，香气；光彩鲜明的样子；乱麻；破；羡慕；供给；年老；参与；这里指有官位的人；恩宠光耀；跟随；错误；公家按时供给的粮食；泛指四时衣服；给予，赠送；饥饿；假之于人，向别人借，诸，相当于“之于”；同辈；拜见；写；信；初次进见尊者时所持的礼物；议论辩驳。辨，同“辩”；平易；父母；诋毁，毁谤；夸耀
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断
2．【答案】宋濂全集；宋濂；明；赠序；临别赠言；勉励、称许
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记。 本文选自《宋濂全集》。作者是宋濂，字景濂，号潜溪，明（朝代）初文学家。本文是一篇赠序（体裁），这是一种临别赠言性质的文体，内容多为勉励、称许之辞。
故答案为：宋濂全集；宋濂； 明；赠序；临别赠言；勉励、称许
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
3．【答案】（1）幼时得书的艰难，成年后求师的叩问之难、路途之艰和生活之苦。
（2）写老师的严厉，衬托作者虔诚和恭敬的学习态度，突出作者求师的艰难。
（3）不愚笨，这是作者自谦的说法，旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”相照应。
（4）目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
（5）①东周时，苏秦读书欲睡，用锥刺股。②西汉时，孙敬昼夜苦读，以绳系头发悬屋梁。③西汉时，匡衡勤学无烛，凿壁偷光读书。④晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书。⑤晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点
【解析】【分析】本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答此题时要注意古人写文章的习惯，喜好用总结性的句子。本文重点语句有：
（1）根据所学所记了解课文内容，抓住答点“哪些方面”梳理内容，从“借书”“求师”两方面概括作者所遇的困难。
（2）作者写作本文，意在突出自己求学的“勤且艰”，以此来勉励马生珍惜现在的学习条件好好学习。了解这一主旨，就可以明白作者大篇幅地写老师的严厉，目的就是以鲜明的对比，突出自己求学态度的诚恳，表现自己求学的不易。
（3）不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应。
（4）正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。目的是勉励马君则不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
（5）本题考查日常积累和阅读启示。历史上勤学的故事很多，列举几个即可。可围绕不必模仿古人的作法，但要学习他们这种勤奋刻苦的学习精神，努力上进。
故答案为：（1）幼时得书的艰难，成年后求师的叩问之难、路途之艰和生活之苦；
（2）写老师的严厉，衬托作者虔诚和恭敬的学习态度，突出作者求师的艰难；
（3）不愚笨，这是作者自谦的说法，旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”相照应；
（4）目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就；
（5）①东周时，苏秦读书欲睡，用锥刺股。②西汉时，孙敬昼夜苦读，以绳系头发悬屋梁。③西汉时，匡衡勤学无烛，凿壁偷光读书。④晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书。⑤
晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。
【点评】⑴此问题是本课学习中的重要问题，必须掌握全文内容来概括，学习时要加强理解；
⑵本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可；
⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合生活实际，分析解答；
⑷本题考查文章写作目的的把握。要求学生在理解文本的基础上分析，结合写作背景分析；
⑸本题考查日常积累和阅读启示。答题时注意人物和事件相吻合。
4．【答案】生活像一杯苦咖啡，可是热爱生活的人会品出其中的香甜。当物质上不如别人的时候，我们不要自卑，要做到“不比父母比自己，不比吃穿比努力”，知识才是开启成功之门的钥匙；学习上遇到困难的时候，不要退缩，勇敢面对，努力克服，然后你就会发现战胜困难的经历是人生路上宝贵的财富。总之，生活中并不缺少乐趣，只要你微笑着面对，细心地体会。
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】宋濂因为把学习当作快乐的事，因此不觉得吃的穿的不若人，这就告诉我们学习和生活中不要一味追求物质的享受，而应该有自己的精神追求。生活中要乐观对待周围的一切。只要能围绕这些观点进行阐述即可。
故答案为： 生活像一杯苦咖啡，可是热爱生活的人会品出其中的香甜。当物质上不如别人的时候，我们不要自卑，要做到“不比父母比自己，不比吃穿比努力”，知识才是开启成功之门的钥匙；学习上遇到困难的时候，不要退缩，勇敢面对，努力克服，然后你就会发现战胜困难的经历是人生路上宝贵的财富。总之，生活中并不缺少乐趣，只要你微笑着面对，细心地体会。
【点评】本题考查个性化阅读能力。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第11课《送东阳马生序》同步练习（基础卷）
一、填空题
1．送东阳马生① 序宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致② 书以观，每假借③ 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠④ 。录毕，走⑤ 送之，不敢稍逾约⑥ 。以是⑦ 人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠⑧ ，益慕圣贤之道⑨ 。又患无硕师⑩ 名人与游 ，尝趋 百里外，从乡之先达执经叩问 。先达德隆望尊，门人弟子填 其室，未尝稍 降辞色 。余立侍左右，援 疑质 理，俯身倾耳以请 ；或遇其叱咄 ，色愈恭，礼愈至 ，不敢出一言以复 ；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧 曳 屣 行深山巨谷中。穷冬 烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍 ，四支 僵劲不能动，媵人 持汤 沃 灌，以衾拥覆，久而乃和 。寓逆旅 ，主人日再 食 ，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被 绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭 ，烨然 若神人；余则缊 袍敝 衣处其间，略无慕艳 意，以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老 ，未有所成，犹幸预 君子 之列，而承天子之宠光 ，缀 公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬 称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍51 之供，父母岁有裘葛51 之遗52 ，无冻馁53 之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人54 而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈55 甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒56 余，撰57 长书58 以为贽59 ，辞甚畅达。与之论辨60 ，言和而色夷61 。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲62 也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋63 我夸64 际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
【答案】对晚辈读书人的称呼；得到；借；即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书；跑；超过约定期限；因此；表示年已二十，成年；学说；学问渊博的老师；交往；快步走；请教；挤满；略微；言辞和脸色；引、提出；询问；请教；训斥，呵责；周到；回答，答复。这里是辩解的意思；等待；小箱子，这里指书箱；拖；鞋子；深冬，隆冬。穷，极；客舍；同“肢”；仆役；热水；浇；暖；旅店；两次；供养，给······吃；同“披”，穿着；名词作动词，在腰间佩戴；香袋。臭，香气；光彩鲜明的样子；乱麻；破；羡慕；供给；年老；参与；这里指有官位的人；恩宠光耀；跟随；错误；公家按时供给的粮食；泛指四时衣服；给予，赠送；饥饿；假之于人，向别人借，诸，相当于“之于”；同辈；拜见；写；信；初次进见尊者时所持的礼物；议论辩驳。辨，同“辩”；平易；父母；诋毁，毁谤；夸耀
【知识点】送东阳马生序（节选）；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【分析】【译文】
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
故答案为：对晚辈读书人的称呼；得到；借；即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书；跑；超过约定期限；因此；表示年已二十，成年；学说；学问渊博的老师；交往；快步走；请教；挤满；略微；言辞和脸色；引、提出；询问；请教；训斥，呵责；周到；回答，答复。这里是辩解的意思；等待；小箱子，这里指书箱；拖；鞋子；深冬，隆冬。穷，极；客舍；同“肢”；仆役；热水；浇；暖；旅店；两次；供养，给······吃；同“披”，穿着；名词作动词，在腰间佩戴；香袋。臭，香气；光彩鲜明的样子；乱麻；破；羡慕；供给；年老；参与；这里指有官位的人；恩宠光耀；跟随；错误；公家按时供给的粮食；泛指四时衣服；给予，赠送；饥饿；假之于人，向别人借，诸，相当于“之于”；同辈；拜见；写；信；初次进见尊者时所持的礼物；议论辩驳。辨，同“辩”；平易；父母；诋毁，毁谤；夸耀
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断
2．文学常识填空。
本文选自《 》。作者是 ，字景濂，号潜溪， （朝代）初文学家。本文是一篇 （体裁），这是一种 性质的文体，内容多为 之辞。
【答案】宋濂全集；宋濂；明；赠序；临别赠言；勉励、称许
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记。 本文选自《宋濂全集》。作者是宋濂，字景濂，号潜溪，明（朝代）初文学家。本文是一篇赠序（体裁），这是一种临别赠言性质的文体，内容多为勉励、称许之辞。
故答案为：宋濂全集；宋濂； 明；赠序；临别赠言；勉励、称许
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
二、综合题
3．回答下面问题。
（1）文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？请用简洁的语言概括。
（2）作者记述自己的求学经历时大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
（3）“故余虽愚，卒获有所闻”，作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此句和文中哪句话照应？
（4）作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
（5）请列举两个古人刻苦求学的事迹。
【答案】（1）幼时得书的艰难，成年后求师的叩问之难、路途之艰和生活之苦。
（2）写老师的严厉，衬托作者虔诚和恭敬的学习态度，突出作者求师的艰难。
（3）不愚笨，这是作者自谦的说法，旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”相照应。
（4）目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
（5）①东周时，苏秦读书欲睡，用锥刺股。②西汉时，孙敬昼夜苦读，以绳系头发悬屋梁。③西汉时，匡衡勤学无烛，凿壁偷光读书。④晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书。⑤晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点
【解析】【分析】本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答此题时要注意古人写文章的习惯，喜好用总结性的句子。本文重点语句有：
（1）根据所学所记了解课文内容，抓住答点“哪些方面”梳理内容，从“借书”“求师”两方面概括作者所遇的困难。
（2）作者写作本文，意在突出自己求学的“勤且艰”，以此来勉励马生珍惜现在的学习条件好好学习。了解这一主旨，就可以明白作者大篇幅地写老师的严厉，目的就是以鲜明的对比，突出自己求学态度的诚恳，表现自己求学的不易。
（3）不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应。
（4）正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。目的是勉励马君则不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
（5）本题考查日常积累和阅读启示。历史上勤学的故事很多，列举几个即可。可围绕不必模仿古人的作法，但要学习他们这种勤奋刻苦的学习精神，努力上进。
故答案为：（1）幼时得书的艰难，成年后求师的叩问之难、路途之艰和生活之苦；
（2）写老师的严厉，衬托作者虔诚和恭敬的学习态度，突出作者求师的艰难；
（3）不愚笨，这是作者自谦的说法，旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”相照应；
（4）目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就；
（5）①东周时，苏秦读书欲睡，用锥刺股。②西汉时，孙敬昼夜苦读，以绳系头发悬屋梁。③西汉时，匡衡勤学无烛，凿壁偷光读书。④晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书。⑤
晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。
【点评】⑴此问题是本课学习中的重要问题，必须掌握全文内容来概括，学习时要加强理解；
⑵本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可；
⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合生活实际，分析解答；
⑷本题考查文章写作目的的把握。要求学生在理解文本的基础上分析，结合写作背景分析；
⑸本题考查日常积累和阅读启示。答题时注意人物和事件相吻合。
三、语言表达
4．作者说：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”物质生活虽然艰苦，他却能在读书中自得其乐。请你谈谈如何在生活和学习中获得乐趣。
【答案】生活像一杯苦咖啡，可是热爱生活的人会品出其中的香甜。当物质上不如别人的时候，我们不要自卑，要做到“不比父母比自己，不比吃穿比努力”，知识才是开启成功之门的钥匙；学习上遇到困难的时候，不要退缩，勇敢面对，努力克服，然后你就会发现战胜困难的经历是人生路上宝贵的财富。总之，生活中并不缺少乐趣，只要你微笑着面对，细心地体会。
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】宋濂因为把学习当作快乐的事，因此不觉得吃的穿的不若人，这就告诉我们学习和生活中不要一味追求物质的享受，而应该有自己的精神追求。生活中要乐观对待周围的一切。只要能围绕这些观点进行阐述即可。
故答案为： 生活像一杯苦咖啡，可是热爱生活的人会品出其中的香甜。当物质上不如别人的时候，我们不要自卑，要做到“不比父母比自己，不比吃穿比努力”，知识才是开启成功之门的钥匙；学习上遇到困难的时候，不要退缩，勇敢面对，努力克服，然后你就会发现战胜困难的经历是人生路上宝贵的财富。总之，生活中并不缺少乐趣，只要你微笑着面对，细心地体会。
【点评】本题考查个性化阅读能力。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。
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