部编版2023-2024学年九年级下学期语文第11课《送东阳马生序》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下面各项说法有误的一项是（ ）
A．古人对年龄有特定的称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。
B．古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。
C．学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。——这句话有语病。
D．这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡。——加点成语运用准确。
【答案】A
【知识点】称谓；节气
【解析】【分析】本题综合考查文学文化常识、病句辨析、词语运用。A项，“花甲之年”指六十岁，“知天命之年”指五十岁。B项，说法正确。C项，句式杂糅。把“其宗旨”与“以……为目的”删除其一即可。D项，味同嚼蜡：味道像嚼蜡一样。形容说话或文章枯燥乏味。该成语意思符合该句语境。
故答案为：A
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
2．下列句中加点词的用法和例句不相同的一项是（）
例句：腰白玉之环
A．有仙则名 B．披发文身 C．以乐其志 D．一狼洞其中
【答案】C
【知识点】词类活用
【解析】【分析】 例句中加点 词“腰”是名词用作动词，A.B.D三项都是名词用作动词，C项是形容词的意动用法。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词的词类活用。常见的有：名词作动词，名词做状语，动词作名词等。解答时依据句意以及在句中充当的句子成分进行分析即可。
3．下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是（ ）
①无从致书以观 ②无硕师名人与游 ③益慕圣贤之道 ④门人弟子填其室
⑤无鲜肥滋味之享 ⑥缊袍敝衣处其间 ⑦同舍生皆被绮绣 ⑧余因得遍观群书
A．①④⑤⑧ B．③⑤⑥⑦ C．③④⑦⑧ D．①②⑤⑥
【答案】D
【知识点】筛选并整合文中信息
【解析】【分析】①写的是致书之难，②写的是求师之难，⑤⑥两句写的是生活之难。其他几句则不是。
故答案为：D
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
4．下列加横线字注音有误的一项是（ ）
A．弗之怠(dài) 既加冠(ɡuàn) 以乡人子谒余(yè)
B．烨然(yè) 容臭(xiù) 言和而色夷(yí)
C．朱缨(yīnɡ) 执经叩问(kòu) 有裘葛之遗(wèi)
D．逾约(yú) 绮绣(qǐ) 主人日再食(sì)
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 既加冠(ɡuàn) ——冠ɡuān。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
二、语段阅读
5．（2024八下·永州开学考）阅读以下语段，完成下面小题，
①一抹橘黄的暖阳，照亮书桌前的一方小小天地。回首望去，在八年级上册语文书中，我认识了锐不可当的人民解放军，见证了首届诺贝尔奖的颁发，认识了以让人眼花缭乱的动作夺冠的跳水姑娘吕伟。有着____. 声调又爱生知子的藤野先生；任劳任怨、宽厚仁慈、一生不辍劳作的钟太夫人；有着黝黑脸庞、藏污納垢的皮肤、丑陋可憎的面孔，②但又有着犀利目光的托尔斯泰。
我还看了步履蹒跚、神情颓唐但又爱子深切的朱自清父亲：认识了没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，但又倔强地生长着的不平凡的西北白杨树。备受推崇的，有着惟妙惟肖石狮子的卢沟桥；由胸中有丘壑的建筑师自出心裁、因地制宜创造出来的如图画般的苏州园林；绘有摩肩接踵、____的行人在春寒料峭的时节长途跋涉外出踏青的《清明上河图》。通过这些无不打动着我，使我深思。书桌前的橘黄色已褪去，窗外，____ ，听，③是星星眨眼的声音。
（1）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．不辍(chuò) 蹒(shāng) 倔强 (qiáng) 丘壑(hè)
B．不较(zhuì) 蹒跚(shāng) 倔强(jiàng) 丘壑(hē)
C．不辍(chuò) 蹒跚(shān) 倔强(jiàng) 丘壑(hè)
D．不辍(zhuì) 蹒跚 (shān) 倔强 (qiáng) 丘壑(hē)
（2）依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．抑扬顿挫 络绎不绝 万籁俱寂
B．跌宕起伏 车水马龙 鸦雀无声
C．抑扬顿挫 络绎不绝 鸦雀无声
D．抑扬顿挫 车水马龙 万籁俱寂
（3）将下列句子还原到文段中，它最恰当的位置是（ ）
他们给我带来了人生旅途中的无数宝贵财富。
A．第①句前 B．第①句后 C．第②句后 D．第③句后
（4）文段中画线的句子有语病，请修改在横线上。
【答案】（1）C
（2）A
（3）C
（4）这些无不打动着我，使我深思。
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；句子排序
【解析】【分析】(1)本题考查汉字的读音。
“不辍”的“辍”应读作“chuò”；“蹒跚”的“蹒”应读作“pán”；“倔强”的“强”应读作“jiàng”；“丘壑”的“壑”应读作“hè”。
(2)本题考查词语辨析。由“声调”可知，本处横线上应填表示声音语调的词语，“抑扬顿挫”意为高低起伏，停顿转折。形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强，朗朗上口，音调铿锵有韵。“跌宕起伏”比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。故横线处填“抑扬顿挫”；由“摩肩接踵”“行人”可知，此处横线应填表示人多的成语，“络绎不绝”指人、马、车、船等连续不断。而“车水马龙”指车辆来往不绝，热闹非凡。故横线处填“络绎不绝”；
由“是星星眨眼的声音”可知，本处横线应填表示夜晚很安静的成语，“万籁俱寂”形容周围环境非常安静，一点声响都没有。“鸦雀无声”形容非常静。但是“鸦雀无声”一般形容人群或人群聚集活动的场所，而“万籁俱寂”多指形容辽阔的自然环境。故横线处填“万籁俱寂”。
(3)本题考查排序。由“他们”“人生旅途”“无数宝贵财富”可知，该句指某些事物对“我”产生了深远的影响，特别是精神上的，可排除③处；且“他们”是人称代词，说明前面有具体的指代物，故不能放在段首，排除①处；“有着黝黑脸庞、藏污纳垢的皮肤、丑陋可憎的面孔”“又有着单利目光”都是修饰托尔斯泰的，所以句子不能插在它们中间，故应放在②之后。故选：C。
(4)本题考查病句的辨析与修改。“通过”“使”不能同时存在，同时存在会让句子缺少主语，可删去“通过”。
故答案为：（1）C（2）A（3）C（4）这些无不打动着我，使我深思。
【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
三、综合性学习
6．（2024七下·榆树开学考）你所在班级组织“文学部落”的实践分组活动，分享文学的诗意与美，分享成长的快乐。请你积极参与，并完成以下任务。
【任务一】分享推荐
（1）如果你们小组要读同一本书，请推荐一部你曾读过的名著，并简要写出推荐的理由。
书名：
推荐理由：
（2）为了使读书活动更有成效，请你推荐两种读书方法与大家分享。
读书方法：
（3）【任务二】倾情贡献
在班级“启航文学社”成立大会上，一位家长赠送了一幅画（如图）表示祝贺，请你借助此画，写一段祝福的话，来表达你对文学社的美好祝愿。（字数60字左右）
（4）班级文学社要选取一副对联挂在一间小阅览室，最合适的一项是（ ）
A．书香不在多 室雅何须大 B．室雅何须大 书香不在多
C．弘扬传统文化 传承民族精神 D．传承民族精神 弘扬传统文化
【答案】（1）《猎人笔记》；此著作被公认是一部“异常优美”的作品，文笔流畅、细腻，富有抒情性，值得一读。
（2）批注式阅读法、朱熹的“三到”读书法、圈点法、略读法、精读法、跳读法等
（3）示例：祝愿文学社乘着理想的风，聆听时代的强音，描绘心灵的画卷，在文学的浩瀚大海中承载我们的文学骄子迎风破浪、扬帆远航，开启美好的文学之旅。
（4）B
【知识点】图表信息；诗歌对联；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【分析】（1）本题考查推荐名著及拟写推荐语。解答此题，要理解名著内容，在此基础上进行拟写。
（2）本题考查读书方法的介绍。读书方法一般包括：批注式阅读法、精读、略读、跳读等，选择一种进行介绍即可。示例：精读法。精读就是要一字一句地仔细阅读，一事一物地深入理解，一遍一遍地反复琢磨、探究、品味，真正达到会意，寻到精华之处，以求达到最佳的阅读效果。
（3）本题考查图片观察和语言表达能力。图片中，一只大船正扬帆远航，与文学社名称“启航”一致，寓意文学社在文学的海洋里乘风破浪，奔向理想彼岸。据此作答即可。要注意字数要求。
（4）A.对联指出书贵在内容好，不在于数量的“多"屋子只要“雅”就行，不在于占地的大小。突出的是下联“室雅”的要求，与选择要求不符。
B.对联指出屋子“雅”为重，不在于“大”，书在于内容好，不在于数量的多少，与文学社“小阅览室”相符。
C.对联突出的是弘扬传统文化的重要性，与阅览室要求不符。
D.对联突出的是传承民族精神的重要性，与阅览室要求不符。
故答案为：⑴《猎人笔记》；此著作被公认是一部“异常优美”的作品，文笔流畅、细腻，富有抒情性，值得一读。
⑵批注式阅读法、朱熹的“三到”读书法、圈点法、略读法、精读法、跳读法等。
⑶ 祝愿文学社乘着理想的风，聆听时代的强音，描绘心灵的画卷，在文学的浩瀚大海中承载我们的文学骄子迎风破浪、扬帆远航，开启美好的文学之旅。
（4）B
【点评】⑴本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（2）本题读书方法的介绍。读书方法一般包括：批注式阅读法、精读、略读、跳读等，选择一种进行介绍即可。
（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案.
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
四、文言文阅读
（2023九上·禅城月考）阅读下面的文字，完成下题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（《送东阳马生序》节选）
【乙】
葛洪，字稚川，丹阳句容人也。洪少好学，家贫，躬自伐薪以贸纸笔，夜辄写书诵习，遂以儒学知名。性寡欲，无所爱玩，不知棋局几道，摴蒱①齿名。为人木讷不好荣利闭门却扫未尝交游。于余杭山见何幼道、郭文举，目击而已，各无所言。时或寻书问义，不远数千里崎岖冒涉，期于必得，遂究览典籍，尤好神仙导养之法。太安中，石冰作乱，吴兴太守与周玘等起兵讨之，秘檄洪为将兵都尉，攻冰别率，破之，迁伏波将军。冰平，洪不论功赏，径至洛阳，欲搜求异书以广其学。（《晋书 郭璞 葛洪》节选）
【注释】①樗蒲（chū pú）：古代的一种赌博游戏。
7．解释文中加点词语的意思。
①致 ②趋 ③俟
8．把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
9．下列加点字意义与用法相同的一项是（ ）
A．计日以还/遂以儒学知名 B．或遇其叱咄/安陵君其许寡人
C．益慕圣贤之道/不知棋局几道 D．手自笔录/躬自伐薪以贸纸笔
10．请用“/”给文中画线的句子断句。
为人木讷不好荣利闭门却扫未尝交游
11．结合【甲】【乙】两文，说说宋濂和葛洪两位大家的性格和经历有什么共同之处。
【答案】7．得到；快步走；等待
8．①因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
②前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。
9．D
10．为人木讷/不好荣利/闭门却扫/未尝交游
11．性格相同处：勤奋好学（求知若渴）、自强不息（目标坚定、不畏艰辛）。经历相同处：幼时家贫，好读书却家中无钱买书，专心攻读；热爱学习，为了求知出远门找老师讨教。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；送东阳马生序（节选）；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。
（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（3）本题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。
（4）本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句。
（5）①本题考查分析人物形象的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。②本题考查对文章主要内容的理解概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。
【参考译文】
葛洪，字稚川，丹阳句容（今江苏句容）人。葛洪自幼好学，家中贫寒，便亲自砍柴卖了钱换纸笔，夜间读书学习，渐渐地成为知名的儒士。他生性清心寡欲，没有什么特别的爱好，甚至不知道棋盘上有纵横几道，摴蒲（古代博戏）是何物。他性情木讷，不追名逐利，常常闭门自修，不与人交往。在余杭的山里见到了何幼道、郭文举，只是看到而已，各自都不说话。经常寻求书籍，探问义理，不远数千里路崎岖跋涉，要求一定得到（真知）。博览群书，尤其喜好神仙导养之法。太安年间，石冰叛乱，吴兴太守与周玘等人起兵讨伐，秘密传书葛洪为将兵都尉，派葛洪攻打石冰的策应部队。击败敌军后，葛洪被擢升为伏波将军，叛乱平定后，葛洪不求论功行赏，来到洛阳，一心只想搜寻奇书，广博学识。
7．①无法得到书来看。致：得到。
②曾快步走到百里之外。趋：快步走。
③等到他高兴时，就又向他请教。俟：等待。故答案为：得到；快步走；等待
8．关键词：①以是：因此。假余：借给我。②先达：前辈。德隆望尊：道德声望高。门人弟子：学生。色：脸色。
故答案为： ①因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
②前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。
9．A来；凭借。B代词；表示加强语气。C学说；量词。D自己。
故答案为：D
10．句意是：他性情木讷，不追名逐利，常常闭门自修，不与人交往。根据句意可知划线句断句为：为人木讷/不好荣利/闭门却扫/未尝交游。
故答案为： 为人木讷/不好荣利/闭门却扫/未尝交游
11．结合“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”“患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“洪少好学，家贫，躬自伐薪以贸纸笔，夜辄写书诵习，遂以儒学知名”“时或寻书问义，不远数千里崎岖冒涉，期于必得，遂究览典籍”可看出这二人的性格相同处：勤奋好学（求知若渴）、自强不息（目标坚定、不畏艰辛）。经历相同处：幼时家贫，好读书却家中无钱买书，专心攻读；热爱学习，为了求知出远门找老师讨教。
故答案为： 性格相同处：勤奋好学（求知若渴）、自强不息（目标坚定、不畏艰辛）。经历相同处：幼时家贫，好读书却家中无钱买书，专心攻读；热爱学习，为了求知出远门找老师讨教。
五、语言表达
12．本文是作者写给同乡晚辈太学生马君则的。作者以自己当年求学的亲身经历，热情勉励马君则要勤奋学习。那么，请同学们展开联想，从你们积累的诗文和名言当中，写出两三句有关“勤学”的句子！
【答案】①黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。③勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
【知识点】开放性默写；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】此题根据平时积累来解答，注意不要写错别字。
【点评】本题考查名篇名句的背诵、理解及默写能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、规范、整洁。第本题为开放式默写，只要答案符合题意即可。
13．宋濂的好学事迹的确值得我们学习和思考．其实历史上勤奋刻苦学习的名人事迹还有很多，请写出至少两个体现名人刻苦学习的成语。
【答案】①囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）；②悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）；③凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）；④韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）；⑤画荻教子（欧阳修的学习故事）。
【知识点】送东阳马生序（节选）；成语典故
【解析】【分析】本意考察成语的意思和积累情况。在中国历史上勤奋刻苦学习的名人事迹还有很多，比如①囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）；②悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）；③凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）；④韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）；⑤画荻教子（欧阳修的学习故事）。
故答案为：①囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）；②悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）；③凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）；④韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）；⑤画荻教子（欧阳修的学习故事）。
【点评】积累一些常见的成语故事并熟知相关的故事情节是答题的关键。
14．认为读书苦，几乎是绝大多数中学生的同感。宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦和宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。150字左右。
【答案】现在的中学生，大部分都认为“读书苦”。在深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣暖食饱，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】 答题时首先要明确宋濂能够学业有成的原因：刻苦好学；博览群书；虚心请教。然后再针对现实生活中不少中学生对读书苦的认识和态度来谈自己对这个问题的认识，言之有理，言之有序，字数符合要求。
故答案为： 现在的中学生，大部分都认为“读书苦”。在深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣暖食饱，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？
【点评】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们在整体感知文本的基础上充分展示才能。解答时，既要联系文本，又要结合学习实际，言之有理即可。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第11课《送东阳马生序》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下面各项说法有误的一项是（ ）
A．古人对年龄有特定的称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。
B．古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。
C．学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。——这句话有语病。
D．这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡。——加点成语运用准确。
2．下列句中加点词的用法和例句不相同的一项是（）
例句：腰白玉之环
A．有仙则名 B．披发文身 C．以乐其志 D．一狼洞其中
3．下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是（ ）
①无从致书以观 ②无硕师名人与游 ③益慕圣贤之道 ④门人弟子填其室
⑤无鲜肥滋味之享 ⑥缊袍敝衣处其间 ⑦同舍生皆被绮绣 ⑧余因得遍观群书
A．①④⑤⑧ B．③⑤⑥⑦ C．③④⑦⑧ D．①②⑤⑥
4．下列加横线字注音有误的一项是（ ）
A．弗之怠(dài) 既加冠(ɡuàn) 以乡人子谒余(yè)
B．烨然(yè) 容臭(xiù) 言和而色夷(yí)
C．朱缨(yīnɡ) 执经叩问(kòu) 有裘葛之遗(wèi)
D．逾约(yú) 绮绣(qǐ) 主人日再食(sì)
二、语段阅读
5．（2024八下·永州开学考）阅读以下语段，完成下面小题，
①一抹橘黄的暖阳，照亮书桌前的一方小小天地。回首望去，在八年级上册语文书中，我认识了锐不可当的人民解放军，见证了首届诺贝尔奖的颁发，认识了以让人眼花缭乱的动作夺冠的跳水姑娘吕伟。有着____. 声调又爱生知子的藤野先生；任劳任怨、宽厚仁慈、一生不辍劳作的钟太夫人；有着黝黑脸庞、藏污納垢的皮肤、丑陋可憎的面孔，②但又有着犀利目光的托尔斯泰。
我还看了步履蹒跚、神情颓唐但又爱子深切的朱自清父亲：认识了没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，但又倔强地生长着的不平凡的西北白杨树。备受推崇的，有着惟妙惟肖石狮子的卢沟桥；由胸中有丘壑的建筑师自出心裁、因地制宜创造出来的如图画般的苏州园林；绘有摩肩接踵、____的行人在春寒料峭的时节长途跋涉外出踏青的《清明上河图》。通过这些无不打动着我，使我深思。书桌前的橘黄色已褪去，窗外，____ ，听，③是星星眨眼的声音。
（1）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．不辍(chuò) 蹒(shāng) 倔强 (qiáng) 丘壑(hè)
B．不较(zhuì) 蹒跚(shāng) 倔强(jiàng) 丘壑(hē)
C．不辍(chuò) 蹒跚(shān) 倔强(jiàng) 丘壑(hè)
D．不辍(zhuì) 蹒跚 (shān) 倔强 (qiáng) 丘壑(hē)
（2）依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．抑扬顿挫 络绎不绝 万籁俱寂
B．跌宕起伏 车水马龙 鸦雀无声
C．抑扬顿挫 络绎不绝 鸦雀无声
D．抑扬顿挫 车水马龙 万籁俱寂
（3）将下列句子还原到文段中，它最恰当的位置是（ ）
他们给我带来了人生旅途中的无数宝贵财富。
A．第①句前 B．第①句后 C．第②句后 D．第③句后
（4）文段中画线的句子有语病，请修改在横线上。
三、综合性学习
6．（2024七下·榆树开学考）你所在班级组织“文学部落”的实践分组活动，分享文学的诗意与美，分享成长的快乐。请你积极参与，并完成以下任务。
【任务一】分享推荐
（1）如果你们小组要读同一本书，请推荐一部你曾读过的名著，并简要写出推荐的理由。
书名：
推荐理由：
（2）为了使读书活动更有成效，请你推荐两种读书方法与大家分享。
读书方法：
（3）【任务二】倾情贡献
在班级“启航文学社”成立大会上，一位家长赠送了一幅画（如图）表示祝贺，请你借助此画，写一段祝福的话，来表达你对文学社的美好祝愿。（字数60字左右）
（4）班级文学社要选取一副对联挂在一间小阅览室，最合适的一项是（ ）
A．书香不在多 室雅何须大 B．室雅何须大 书香不在多
C．弘扬传统文化 传承民族精神 D．传承民族精神 弘扬传统文化
四、文言文阅读
（2023九上·禅城月考）阅读下面的文字，完成下题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（《送东阳马生序》节选）
【乙】
葛洪，字稚川，丹阳句容人也。洪少好学，家贫，躬自伐薪以贸纸笔，夜辄写书诵习，遂以儒学知名。性寡欲，无所爱玩，不知棋局几道，摴蒱①齿名。为人木讷不好荣利闭门却扫未尝交游。于余杭山见何幼道、郭文举，目击而已，各无所言。时或寻书问义，不远数千里崎岖冒涉，期于必得，遂究览典籍，尤好神仙导养之法。太安中，石冰作乱，吴兴太守与周玘等起兵讨之，秘檄洪为将兵都尉，攻冰别率，破之，迁伏波将军。冰平，洪不论功赏，径至洛阳，欲搜求异书以广其学。（《晋书 郭璞 葛洪》节选）
【注释】①樗蒲（chū pú）：古代的一种赌博游戏。
7．解释文中加点词语的意思。
①致 ②趋 ③俟
8．把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
9．下列加点字意义与用法相同的一项是（ ）
A．计日以还/遂以儒学知名 B．或遇其叱咄/安陵君其许寡人
C．益慕圣贤之道/不知棋局几道 D．手自笔录/躬自伐薪以贸纸笔
10．请用“/”给文中画线的句子断句。
为人木讷不好荣利闭门却扫未尝交游
11．结合【甲】【乙】两文，说说宋濂和葛洪两位大家的性格和经历有什么共同之处。
五、语言表达
12．本文是作者写给同乡晚辈太学生马君则的。作者以自己当年求学的亲身经历，热情勉励马君则要勤奋学习。那么，请同学们展开联想，从你们积累的诗文和名言当中，写出两三句有关“勤学”的句子！
13．宋濂的好学事迹的确值得我们学习和思考．其实历史上勤奋刻苦学习的名人事迹还有很多，请写出至少两个体现名人刻苦学习的成语。
14．认为读书苦，几乎是绝大多数中学生的同感。宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦和宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。150字左右。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】称谓；节气
【解析】【分析】本题综合考查文学文化常识、病句辨析、词语运用。A项，“花甲之年”指六十岁，“知天命之年”指五十岁。B项，说法正确。C项，句式杂糅。把“其宗旨”与“以……为目的”删除其一即可。D项，味同嚼蜡：味道像嚼蜡一样。形容说话或文章枯燥乏味。该成语意思符合该句语境。
故答案为：A
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
2．【答案】C
【知识点】词类活用
【解析】【分析】 例句中加点 词“腰”是名词用作动词，A.B.D三项都是名词用作动词，C项是形容词的意动用法。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词的词类活用。常见的有：名词作动词，名词做状语，动词作名词等。解答时依据句意以及在句中充当的句子成分进行分析即可。
3．【答案】D
【知识点】筛选并整合文中信息
【解析】【分析】①写的是致书之难，②写的是求师之难，⑤⑥两句写的是生活之难。其他几句则不是。
故答案为：D
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
4．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 既加冠(ɡuàn) ——冠ɡuān。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
5．【答案】（1）C
（2）A
（3）C
（4）这些无不打动着我，使我深思。
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；句子排序
【解析】【分析】(1)本题考查汉字的读音。
“不辍”的“辍”应读作“chuò”；“蹒跚”的“蹒”应读作“pán”；“倔强”的“强”应读作“jiàng”；“丘壑”的“壑”应读作“hè”。
(2)本题考查词语辨析。由“声调”可知，本处横线上应填表示声音语调的词语，“抑扬顿挫”意为高低起伏，停顿转折。形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强，朗朗上口，音调铿锵有韵。“跌宕起伏”比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。故横线处填“抑扬顿挫”；由“摩肩接踵”“行人”可知，此处横线应填表示人多的成语，“络绎不绝”指人、马、车、船等连续不断。而“车水马龙”指车辆来往不绝，热闹非凡。故横线处填“络绎不绝”；
由“是星星眨眼的声音”可知，本处横线应填表示夜晚很安静的成语，“万籁俱寂”形容周围环境非常安静，一点声响都没有。“鸦雀无声”形容非常静。但是“鸦雀无声”一般形容人群或人群聚集活动的场所，而“万籁俱寂”多指形容辽阔的自然环境。故横线处填“万籁俱寂”。
(3)本题考查排序。由“他们”“人生旅途”“无数宝贵财富”可知，该句指某些事物对“我”产生了深远的影响，特别是精神上的，可排除③处；且“他们”是人称代词，说明前面有具体的指代物，故不能放在段首，排除①处；“有着黝黑脸庞、藏污纳垢的皮肤、丑陋可憎的面孔”“又有着单利目光”都是修饰托尔斯泰的，所以句子不能插在它们中间，故应放在②之后。故选：C。
(4)本题考查病句的辨析与修改。“通过”“使”不能同时存在，同时存在会让句子缺少主语，可删去“通过”。
故答案为：（1）C（2）A（3）C（4）这些无不打动着我，使我深思。
【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．【答案】（1）《猎人笔记》；此著作被公认是一部“异常优美”的作品，文笔流畅、细腻，富有抒情性，值得一读。
（2）批注式阅读法、朱熹的“三到”读书法、圈点法、略读法、精读法、跳读法等
（3）示例：祝愿文学社乘着理想的风，聆听时代的强音，描绘心灵的画卷，在文学的浩瀚大海中承载我们的文学骄子迎风破浪、扬帆远航，开启美好的文学之旅。
（4）B
【知识点】图表信息；诗歌对联；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【分析】（1）本题考查推荐名著及拟写推荐语。解答此题，要理解名著内容，在此基础上进行拟写。
（2）本题考查读书方法的介绍。读书方法一般包括：批注式阅读法、精读、略读、跳读等，选择一种进行介绍即可。示例：精读法。精读就是要一字一句地仔细阅读，一事一物地深入理解，一遍一遍地反复琢磨、探究、品味，真正达到会意，寻到精华之处，以求达到最佳的阅读效果。
（3）本题考查图片观察和语言表达能力。图片中，一只大船正扬帆远航，与文学社名称“启航”一致，寓意文学社在文学的海洋里乘风破浪，奔向理想彼岸。据此作答即可。要注意字数要求。
（4）A.对联指出书贵在内容好，不在于数量的“多"屋子只要“雅”就行，不在于占地的大小。突出的是下联“室雅”的要求，与选择要求不符。
B.对联指出屋子“雅”为重，不在于“大”，书在于内容好，不在于数量的多少，与文学社“小阅览室”相符。
C.对联突出的是弘扬传统文化的重要性，与阅览室要求不符。
D.对联突出的是传承民族精神的重要性，与阅览室要求不符。
故答案为：⑴《猎人笔记》；此著作被公认是一部“异常优美”的作品，文笔流畅、细腻，富有抒情性，值得一读。
⑵批注式阅读法、朱熹的“三到”读书法、圈点法、略读法、精读法、跳读法等。
⑶ 祝愿文学社乘着理想的风，聆听时代的强音，描绘心灵的画卷，在文学的浩瀚大海中承载我们的文学骄子迎风破浪、扬帆远航，开启美好的文学之旅。
（4）B
【点评】⑴本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（2）本题读书方法的介绍。读书方法一般包括：批注式阅读法、精读、略读、跳读等，选择一种进行介绍即可。
（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案.
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【答案】7．得到；快步走；等待
8．①因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
②前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。
9．D
10．为人木讷/不好荣利/闭门却扫/未尝交游
11．性格相同处：勤奋好学（求知若渴）、自强不息（目标坚定、不畏艰辛）。经历相同处：幼时家贫，好读书却家中无钱买书，专心攻读；热爱学习，为了求知出远门找老师讨教。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；送东阳马生序（节选）；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。
（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（3）本题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。
（4）本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句。
（5）①本题考查分析人物形象的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。②本题考查对文章主要内容的理解概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。
【参考译文】
葛洪，字稚川，丹阳句容（今江苏句容）人。葛洪自幼好学，家中贫寒，便亲自砍柴卖了钱换纸笔，夜间读书学习，渐渐地成为知名的儒士。他生性清心寡欲，没有什么特别的爱好，甚至不知道棋盘上有纵横几道，摴蒲（古代博戏）是何物。他性情木讷，不追名逐利，常常闭门自修，不与人交往。在余杭的山里见到了何幼道、郭文举，只是看到而已，各自都不说话。经常寻求书籍，探问义理，不远数千里路崎岖跋涉，要求一定得到（真知）。博览群书，尤其喜好神仙导养之法。太安年间，石冰叛乱，吴兴太守与周玘等人起兵讨伐，秘密传书葛洪为将兵都尉，派葛洪攻打石冰的策应部队。击败敌军后，葛洪被擢升为伏波将军，叛乱平定后，葛洪不求论功行赏，来到洛阳，一心只想搜寻奇书，广博学识。
7．①无法得到书来看。致：得到。
②曾快步走到百里之外。趋：快步走。
③等到他高兴时，就又向他请教。俟：等待。故答案为：得到；快步走；等待
8．关键词：①以是：因此。假余：借给我。②先达：前辈。德隆望尊：道德声望高。门人弟子：学生。色：脸色。
故答案为： ①因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
②前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。
9．A来；凭借。B代词；表示加强语气。C学说；量词。D自己。
故答案为：D
10．句意是：他性情木讷，不追名逐利，常常闭门自修，不与人交往。根据句意可知划线句断句为：为人木讷/不好荣利/闭门却扫/未尝交游。
故答案为： 为人木讷/不好荣利/闭门却扫/未尝交游
11．结合“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”“患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“洪少好学，家贫，躬自伐薪以贸纸笔，夜辄写书诵习，遂以儒学知名”“时或寻书问义，不远数千里崎岖冒涉，期于必得，遂究览典籍”可看出这二人的性格相同处：勤奋好学（求知若渴）、自强不息（目标坚定、不畏艰辛）。经历相同处：幼时家贫，好读书却家中无钱买书，专心攻读；热爱学习，为了求知出远门找老师讨教。
故答案为： 性格相同处：勤奋好学（求知若渴）、自强不息（目标坚定、不畏艰辛）。经历相同处：幼时家贫，好读书却家中无钱买书，专心攻读；热爱学习，为了求知出远门找老师讨教。
12．【答案】①黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。③勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
【知识点】开放性默写；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】此题根据平时积累来解答，注意不要写错别字。
【点评】本题考查名篇名句的背诵、理解及默写能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、规范、整洁。第本题为开放式默写，只要答案符合题意即可。
13．【答案】①囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）；②悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）；③凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）；④韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）；⑤画荻教子（欧阳修的学习故事）。
【知识点】送东阳马生序（节选）；成语典故
【解析】【分析】本意考察成语的意思和积累情况。在中国历史上勤奋刻苦学习的名人事迹还有很多，比如①囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）；②悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）；③凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）；④韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）；⑤画荻教子（欧阳修的学习故事）。
故答案为：①囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）；②悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）；③凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）；④韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）；⑤画荻教子（欧阳修的学习故事）。
【点评】积累一些常见的成语故事并熟知相关的故事情节是答题的关键。
14．【答案】现在的中学生，大部分都认为“读书苦”。在深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣暖食饱，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】 答题时首先要明确宋濂能够学业有成的原因：刻苦好学；博览群书；虚心请教。然后再针对现实生活中不少中学生对读书苦的认识和态度来谈自己对这个问题的认识，言之有理，言之有序，字数符合要求。
故答案为： 现在的中学生，大部分都认为“读书苦”。在深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣暖食饱，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？
【点评】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们在整体感知文本的基础上充分展示才能。解答时，既要联系文本，又要结合学习实际，言之有理即可。
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