人教版六年级下册数学四则混合运算常见错误的研究课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
四则混合运算
常见错误的研究
六年级数学组
课题提出的背景
1
课题研究的内容
3
课题研究的目的
2
46
69
65
一、 课题提出的背景
四则混合运算是小学数学的重要内容，是学生应该掌握的基础知识和基本技能，运算的正确率是对运算能力的有效评价 ，在运算中，学生容易出现各种错误，影响教学的效果，相关的文字题和应用题也受到了一定的影响，严重阻碍了学生数学成绩的提高。
本课题意图通过“四则混合运算的常见错误”分析，把握学生的问题所在，寻找出提高学生四则混合运算的正确率的策略。提高学生的数学成绩，培养学生计算意识及良好学习态度和计算习惯。
二、研究目的
常见错误
解决措施
三、研究内容
出错原因
运算顺序
错误。
常见错误
1
常见错误
过失性错误
2
常见错误
计算结果没有化简
3
常见错误
通分、约分错误
4
运算定律运用错误
常见错误
5
常见错误
分数加、减法法则没有掌握
6
整数乘分数时，
部分学生用整数
和分子约分，或
整数和分母相乘
导致错误。
常见错误
7
常见错误
带分数与分数相乘，只乘了分数部分，而漏乘了整数部分，因此产生了错误。
8
分数乘分数时，
用分子和分子约分，分母和分母约分。
常见错误
9
分数乘法掌握
不扎实，与分数
加法混淆。
常见错误
10
分数除法，没有乘以除数的倒数，而是直接约分。
常见错误
11
常见错误
分数除法，把除数的倒数搞错，或把被除数和除数的倒数相乘。
12
其他类型
常见错误
13
失误原因
1.分数概念不清、意义不明。
学生在看图列算式和根据算式画图这题做的错误率较高，归根结底是不明确分数的意义和分数乘法计算的意义造成的。
2．计算法则不熟，方法混淆
在计算教学中，总结出计算的方法是计算课中的重中之重。只有熟练的掌握了计算法则，才能又对又快的计算出结果。
3．基础不牢，计算不实
在教学分数乘法这部分知识时，总有部分学生，因约分错误而导致计算错误，归根结底是因为不会求最大公因数所制，所以基础知识的回忆对新课的学习尤为重要。
失误原因
4．缺乏熟练的口算技能
　　分数乘法学生只懂算理，可总是算不对。原因是乘法口诀不熟练，最小公倍数和最大公约数掌握不熟练，口算能力就更无从谈起了。
5．不良的学习习惯
　　部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯。如计算时书写马虎，字迹潦草；无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿笔算；有的演算不用草稿纸，而是随意地在桌面上、作业本或试卷背面及边缘上，甚至在手掌背上演算；计算时也不注意审题估算、检验等。
解决措施
1．复习求最大公因数和最小公倍数的方法。
2．回顾分数的意义，理解分数的意义
3．加强“分数乘法”的算理与算法的理解。　
4．树立数形结合的意识。
5．设计针对性练习，经常给学生进行口算练习，加强典型题和易错题计算技能技巧的方法训练。　
6．培养良好的学习习惯：仔细审题，细心检查，认真书写。
7. 引导学生使用错题本。
谢谢指导！