人教版七年级生物上册第三单元第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物导学案

第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物导学案
第 课时 授课人： 签字： 日期：
【学习目标】
1．概述藻类植物.苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．藻类植物.苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3．关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
【学习重难点】
重点：藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征、生活环境、生存状况。
难点：藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。
【教学过程】
【创设情境 认知目标】
我们生物圈中的绿色植物有50多万种，根据他们形态结构、生活环境的差别可以分为几大类群？分别是什么？
【自主学习 尝试解疑】
任务一：藻类植物
1、朗读教材中的优美诗句，充分发挥自己的想象力，想象一下诗中的意境。讨论诗中的植物指的是____________。
2．观察教材第72～73页的彩图，阅读教材后，分组讨论以下的讨论题
（1）藻类植物的生活环境：
（2）藻类植物的形态特征：
（3）藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
任务二：苔藓植物
1．说说在什么地方可以找到苔藓植物。
2．观察常见的几种苔藓植物。（课前安排同学做好采集工作）
4人一组，观察步骤可参照教材第75页观察与思考，边观察边思考讨论题。
3．将小组内观察讨论交流后，达成的共识记录如下：
（1）苔藓植物的生活环境：
（2）苔藓植物的形态特征：
（3）苔藓植物对生物圈的作用和与人类的关系：
任务三：蕨类植物
1．观察教材上的蕨类植物或标本。
2．小组内讨论交流以下问题：
（1）蕨类植物的生活环境：
（2）蕨类植物的形态特征：
（3）蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
【合作探究 交流展示】
1、说一说藻类植物、苔藓植物和蕨类植物在生物圈中有什么作用？它们与人类有什么关系？
2、某地区修建一座燃煤的火力发电厂，几年后，这里许多绿茸茸的苔藓都不见了，为什么？
【精讲点拨 归纳提升】
（1）请你填写有关内容。
种类 生 活 环 境 形 态 特 征 代表植物
藻类植物 多数生活在______中，少数生活在陆地上的_______处。 没有_______，______，______的分化。
苔藓植物 大多生活在_________的陆地环境中 有______和______但无输导组织。根结构简单，称为______。
蕨类植物 生活在森林和山野的_______环境中 有_______，________，_______的分化，有专门的输导组织。
（2）尝试找出三类植物的相同点。
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1、最容易找到苔藓植物的环境是 （ ）
A．向阳潮湿，无污染的环境 B．背阳潮湿，有污染的环境
C．向阳干燥，有污染的环境 D．背阳潮湿，无污染的环境
2、下列哪种植物不是藻类植物 （ ）
A．水绵 B．衣藻 C．满江红 D．紫菜
3、苔藓植物对空气中的___________十分敏感。 （ ）
A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氧气 D．一氧化碳
4、有一种植物长得比较矮小，生活在阴湿的环境中，茎和叶内没有输导组织，这种植物应属于（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植
5、下列哪项不是蕨类植物的作用 （ ）
A．可以食用B．可供药用C．是优良的绿肥和饲料D．可以作为鱼类的饵料
6、下列植物中，具有输导组织的是 （ ）
A．肾蕨 B．葫芦藓 C．水绵 D．海带
7．海洋鱼类的食物最终来源于 （ ）
A．海洋藻类 B．小鱼 C．小虾 D．海洋中的种子植物
8．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是 （ ）
A．水被细菌污染而成绿色 B．鱼排出的粪便呈绿色
C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌
D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物
7、古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是__________植物大量繁殖的原因。
古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中， ( http: / / www.21cnjy.com )“苔”是指__________植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_______________环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于___________植物。
【梳理总结 反思升华】
1、通过这节课的学习，我学到了：
2、在小组的表现：
【教学反思】