人教版七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 478.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-10-31 15:05:32 | ||
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文档简介
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案
第 课时 授课人 签字 签字 日期
【学习目标】
1、归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。
2、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
3、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
【重点、难点】
1、光合作用的概念。
2、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
【教学过程】
【创设情境，认知目标】
生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。我们为什么没有感觉到缺氧呢？
【自主学习 尝试解疑】
任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料
一、海尔蒙特实验---柳苗生长（书本121页）
1.发现光合作用以前,人们认为植物生长在土壤中, 使植物增重的是 。
2.海尔蒙特实验结论：使植物增重的物质是 。
3.海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑 对植物生长的影响。
二、普利斯特利实验
1.对照实验中，实验组和对照组只能有一个 ，其他条件必须相同且适宜。
2.该实验有二组对照实验，A和 是一组对照实验，其中实验组是
B和 是一组对照实验，其中实验组是 。
3. 普利斯特利实验结论：绿色植物能够 空气
4.后人在重复此实验时，有人成功可有人却失败了，你能帮助他分析一下原因吗？
、 、 等。
5.后来科学家证实植物体更新空气是因为吸收了 ，放出 。
6、 是光合作用必须的原料，光合作用的原料还有 。
任务二：光合作用还能产生氧气
1.实验原理：氧气具有 特性。
2.实验现象：漏斗中有气泡产生，该气体是 。
3、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用 ，把 和
转化成储存能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。
4、光合作用的公式：
+ +
任务三：光合作用原理在农业生产上的应用
1.要提高农作物产量，在栽培时，既不能 ，也不能 ，应该 。
2.思考讨论：为了提高农作物产量，在加强农作物光合作用上可以采取哪些措施？
【合作探究 展示交流】
1.以小组为单位对照提出的问题组织讨论，教师适时点拨，力争将问题形成结论。
2.以小组为单位开始展示，教师强调实验中应注意的问题。
1.该实验中，实验组是 ，对照组是 ，变量是 。
2.酒精的作用是 。
3.实验现象：滴加碘液后，甲组叶片 ，乙组叶片 。
4.实验结论： 。
探究：光合作用还需要水的实验
切断叶脉，圆圈内的叶片就没有水供应了 。
结论：光合作用的原料是 。
【精讲点拨 归纳提升】
分析实验结果：金鱼藻的实验中，试管离白炽灯的距离不同，产生的气泡个数也不同，观察数据请分析：
试管与灯的距离cm 每分钟产生的气泡个数
10 60
20 25
30 10
40 5
1.光源与金鱼藻的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？可以得出什么结论？
距离越远，气泡越少，距离越近，气泡越多。结论，光源越强，光合作用越强。
2.如果这个实验在黑暗中进行，你能预测结果吗？没有气泡产生
【自我检测 巩固达标】
进行光合作用时，植物不需要的外界条件
A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光
2、下列关于光合作用的叙述不正确的是：
A、光合作用为动物和人类提供食物和能量 B、光合作用是生物生存、繁殖的基础
C、光合作用在植物所有的细胞中都能进行 D、光合作用需要光和叶绿体
3、英国科学家普利斯特利曾在二个严格密封的钟罩内各放入一只老鼠，且保证供给老鼠足够的食物和饮水，另在A罩内放入一盆植物，据图分析作答：
（1）若将此装置放在阳光下， 罩内的老鼠会先死亡；其原因是老鼠进行 ______-_____
作用要吸收 ，放出______________ 时间长了会缺氧；而 的老鼠能长时间生活是因为绿色植物在阳光下进行 作用产生 ，并吸收了老鼠呼出的 。
（2）若将该装置放在黑暗处， 罩内的老鼠会先死亡，因为植物和老鼠争夺 。
4、银边天竺葵的边缘是白色的，其余部分是绿 ( http: / / www.21cnjy.com )色的；将经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，放到阳光下照射几个小时，经脱色，漂洗，滴加碘液处理后（如图），请回答：
（1）、叶片的边缘部分的变化是 ____ _(变/不变)色，原因是 。
（2）、叶片的中间部分的变化是 变_____色，原因是 。
（3）、通过这个实验证明绿色植物进行光合作用的场所是
5、 现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（ ）
6、二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是
A．装置b中气泡内的气体是氧气 B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．实验表明光合作用的场所是叶绿体 D．实验表明光照是光合作用的必要条件
7、在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是
A、清洁鱼缸里的水B、提供新鲜的食料C、增加水中氧的含量D、起杀菌作用
8、种植农作物要合理密植，原因是
A.增加植株周围的二氧化碳浓度 B.增加吸收光能的作物叶片的面积
C.降低周围空气中氧气的浓度 D.降低周围的气温以增加有机物合成
9、阅读下列材料，回答第51小题～第55小题。
下图1表示蚕豆植株叶片在适 ( http: / / www.21cnjy.com )宜环境条件下的某种生理活动简图，其中，A、B、C分别表示相应的物质。图2是蚕豆叶不同切面结构示意图，其中①～⑤表示相应的细胞或结构。请据图回答下列问题：
（1）. 若A、B、C分别表示二氧化碳、有机物（淀粉）和氧气，则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 扩散作用
（2）. 若A、C分别表示氧气和二氧化碳，则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 扩散作用
（3）. 若C表示水，则此生理过程可以表示蚕豆植株的
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 扩散作用
【梳理总结 反思升华】
【教学反思】
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案
第 课时 授课人 签字 签字 日期
【学习目标】
1、归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。
2、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
3、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
【重点、难点】
1、光合作用的概念。
2、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
【教学过程】
【创设情境，认知目标】
生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。我们为什么没有感觉到缺氧呢？
【自主学习 尝试解疑】
任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料
一、海尔蒙特实验---柳苗生长（书本121页）
1.发现光合作用以前,人们认为植物生长在土壤中, 使植物增重的是 。
2.海尔蒙特实验结论：使植物增重的物质是 。
3.海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑 对植物生长的影响。
二、普利斯特利实验
1.对照实验中，实验组和对照组只能有一个 ，其他条件必须相同且适宜。
2.该实验有二组对照实验，A和 是一组对照实验，其中实验组是
B和 是一组对照实验，其中实验组是 。
3. 普利斯特利实验结论：绿色植物能够 空气
4.后人在重复此实验时，有人成功可有人却失败了，你能帮助他分析一下原因吗？
、 、 等。
5.后来科学家证实植物体更新空气是因为吸收了 ，放出 。
6、 是光合作用必须的原料，光合作用的原料还有 。
任务二：光合作用还能产生氧气
1.实验原理：氧气具有 特性。
2.实验现象：漏斗中有气泡产生，该气体是 。
3、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用 ，把 和
转化成储存能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。
4、光合作用的公式：
+ +
任务三：光合作用原理在农业生产上的应用
1.要提高农作物产量，在栽培时，既不能 ，也不能 ，应该 。
2.思考讨论：为了提高农作物产量，在加强农作物光合作用上可以采取哪些措施？
【合作探究 展示交流】
1.以小组为单位对照提出的问题组织讨论，教师适时点拨，力争将问题形成结论。
2.以小组为单位开始展示，教师强调实验中应注意的问题。
1.该实验中，实验组是 ，对照组是 ，变量是 。
2.酒精的作用是 。
3.实验现象：滴加碘液后，甲组叶片 ，乙组叶片 。
4.实验结论： 。
探究：光合作用还需要水的实验
切断叶脉，圆圈内的叶片就没有水供应了 。
结论：光合作用的原料是 。
【精讲点拨 归纳提升】
分析实验结果：金鱼藻的实验中，试管离白炽灯的距离不同，产生的气泡个数也不同，观察数据请分析：
试管与灯的距离cm 每分钟产生的气泡个数
10 60
20 25
30 10
40 5
1.光源与金鱼藻的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？可以得出什么结论？
距离越远，气泡越少，距离越近，气泡越多。结论，光源越强，光合作用越强。
2.如果这个实验在黑暗中进行，你能预测结果吗？没有气泡产生
【自我检测 巩固达标】
进行光合作用时，植物不需要的外界条件
A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光
2、下列关于光合作用的叙述不正确的是：
A、光合作用为动物和人类提供食物和能量 B、光合作用是生物生存、繁殖的基础
C、光合作用在植物所有的细胞中都能进行 D、光合作用需要光和叶绿体
3、英国科学家普利斯特利曾在二个严格密封的钟罩内各放入一只老鼠，且保证供给老鼠足够的食物和饮水，另在A罩内放入一盆植物，据图分析作答：
（1）若将此装置放在阳光下， 罩内的老鼠会先死亡；其原因是老鼠进行 ______-_____
作用要吸收 ，放出______________ 时间长了会缺氧；而 的老鼠能长时间生活是因为绿色植物在阳光下进行 作用产生 ，并吸收了老鼠呼出的 。
（2）若将该装置放在黑暗处， 罩内的老鼠会先死亡，因为植物和老鼠争夺 。
4、银边天竺葵的边缘是白色的，其余部分是绿 ( http: / / www.21cnjy.com )色的；将经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，放到阳光下照射几个小时，经脱色，漂洗，滴加碘液处理后（如图），请回答：
（1）、叶片的边缘部分的变化是 ____ _(变/不变)色，原因是 。
（2）、叶片的中间部分的变化是 变_____色，原因是 。
（3）、通过这个实验证明绿色植物进行光合作用的场所是
5、 现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（ ）
6、二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是
A．装置b中气泡内的气体是氧气 B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．实验表明光合作用的场所是叶绿体 D．实验表明光照是光合作用的必要条件
7、在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是
A、清洁鱼缸里的水B、提供新鲜的食料C、增加水中氧的含量D、起杀菌作用
8、种植农作物要合理密植，原因是
A.增加植株周围的二氧化碳浓度 B.增加吸收光能的作物叶片的面积
C.降低周围空气中氧气的浓度 D.降低周围的气温以增加有机物合成
9、阅读下列材料，回答第51小题～第55小题。
下图1表示蚕豆植株叶片在适 ( http: / / www.21cnjy.com )宜环境条件下的某种生理活动简图，其中，A、B、C分别表示相应的物质。图2是蚕豆叶不同切面结构示意图，其中①～⑤表示相应的细胞或结构。请据图回答下列问题：
（1）. 若A、B、C分别表示二氧化碳、有机物（淀粉）和氧气，则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 扩散作用
（2）. 若A、C分别表示氧气和二氧化碳，则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 扩散作用
（3）. 若C表示水，则此生理过程可以表示蚕豆植株的
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 扩散作用
【梳理总结 反思升华】
【教学反思】