中小学教育资源及组卷应用平台
课题名称 4.7.3拟定保护生态环境的计划 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用《拟定保护生态环境的计划》是生物学第四单元第七章第三节的教学内容。本节课着重体现从生物圈的高度认识人类行为对环境的影响，本着人和自然和谐发展的理念，引导组织学生开展调查，激发学生学习兴趣，养成主动探究，勤于思考的习惯，进一步培养收集和处理信息的能力，分析问题的能力和解决问题参与社会管理的能力。通过亲身体验，感受到人类行为对生态环境的影响，意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务。2、教学分析本节的“想一想，议一议”选用了秦观《行香子》的优美词句，配以盛开着油菜花的乡村美景图片。其意图.是用美丽如画的田园风光引发学生对美好环境的珍惜、向往，激发其拟定保护环境的计划、建设美好家园的激情。“拟定保护当地生态环境的计划”是本节的重点。教材在该活动中介绍了拟定计划的方法步骡。拟定计划之前，需要先了解当地生态环境的现状，这样才能有针对性地拟定计划。教材首先介绍了如何调查校园周围和家庭所在社区的生态环境状况：接着要求每组至少选择一个当地存在的问题，通过实地调查或查阅资料，写出调查报告；然后，要求学生分析生态环境方面的问题，在这样的基础上，学生才能做到有的放矢，针对存在的问题拟定有效的保护计划；最后是全班讨论交流，分享各小组的调查成果和拟定的保护计划，决定是否向有关部分汇报。教材这样的安排也是为了培养学生的科学探究能力。课外实践“用废旧纸张制作再生纸”，也体现了教材引导学生保护环境的意图。学生也可以在活动中体会到环保实践的乐趣。3、教学重点难点重点：拟定保护当地生态环境的计划。难点：调查当地生态环境的现状，分析调查结果。
学情分析 教材在前两节引导学生分析了人类活动对环境的影响，探究了环境污染对生物的影响，学生已经意识到要对环境进行保护。在此基础上，本节引导学生付诸行动，即拟定保护当地生态环境的计划。本节是本章的最后一节，以“落实行动”结尾，其中也蕴含着保护环境需要我们付诸实际行动的含义。引导学生认识到日常的一些无意识的小活动，可能都会影响甚至破坏环境，唤起学生从身边小事做起的意识。
学习目标 生命观念：知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用，初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。科学思维：尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论，能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。探究实践：通过调查活动培养合作精神及社交能力。培养接触社会、并从社会中直接获取资料的能力。通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。态度责任：认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。结合退耕还林还草的事例，初步形成正确的生态观念。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。
2 尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。
3 能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。
探究能力 初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。
通过调查活动，培养合作、社交能力，从社会中直接获取资料的能力。
科学态度 认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。
初步形成为了人类社会的可持续展，人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律的观念。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 本节课的设计以学生的活动为主线。学生在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学会和体验了探究性学习的一般过程及方法。根据学生喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，组织学生进行调查，并完成调查报告，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护家乡生态环境的行动计划。采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认知到理性探索的活动过程，帮助学生通过亲身体验，感受到人类行为对生态环境的影响，意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织学生阅读教材第112页的“想一想，议一议”。展示宋词《行香子》中描绘的村庄美景。提问：你生活的地方也是这样优美吗？为把自己的家园建设得更加美好，你能做些什么呢？ 学生阅读教材第112页的“想一想，议一议”。学生欣赏《行香子》，思考、讨论，并回答问题。 通过“想一想，议一议”中的诗词鉴赏创设情境，激发学生的学习兴趣，引入新课。
新知探究 拟定保护当地生态环境的计划 1.介绍拟定保护当地生态环境的计划的目的要求与材料用具。2.说明方法步骤：（1）分组调查校园或家庭所在社区的生态环境状况。①小组成员间要分工明确、团结合作，并集体行动。②可实地调查（注意安全），或到当地环境保护部门咨询，也可通过图书馆、报社杂志社、电视台或互联网收集资料。（2）每组至少选择一个当地存在的问题（如森林面积减少、水土流失，或大气污染、水污染等），写出具体的实例和近些年来采取的措施（最好包括有关的数据）。进一步搜集和学习有关生态环境保护方面的科学知识，以便加深理解、进行评价并写出调查报告。（3）结合当地近年来人口数量变化、资源开发利用情况和经济发展状况等，分析在生态环境方面出现问题的原因，指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应当如何做，并写出保护当地生态环境的计划（要抓住关键问题，并力求切实可行）。（4）每个小组推选两名代表，分别向全班同学汇报本组的调查报告和保护当地生态环境的计划。评价全班哪些调查报告反映的问题最准确，哪些行动计划切实可行。最后，经全班讨论，决定是否将全班汇总后的报告和计划向当地有关部门汇报。在活动中，有哪些需要注意的呢？①实地调查时要注意安全。②调查时全组同学要集体行动，做到分工明确、团结合作。③在调查过程中，对于某些不便调查或可能引起纠纷的调查项目（如调查当地食用野生动物的情况），不要直接与被调查的单位或个人交涉或抗议，可以通过正当途径由学校或家长向有关部门反映。④撰写调查报告时要实事求是，不要臆想和推测。⑤拟定的保护当地生态环境的计划要符合当地的具体情况，不要好高骛远，华而不实。习近平指出，绿水青山就是金山银山。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。我们要像保护眼睛一样保护自然和生态环境，推动形成人与自然和谐共生新格局。那我们该如何做好生态环境的保护呢？ 学生明确拟定保护生态环境计划的具体要求。学生了解步骤，并分组进行调查，写出调查报告，并拟定保护当地生态环境的计划。学生思考、讨论，并阐述方案计划，小组间相互评价、完善计划。学生讨论，总结，并派代表汇报本组的调查报告和保护当地生态环境的计划。学生分析此探究活动可能的注意事项。学生观看并理解“绿水青山就是金山银山”。思考、讨论，并回答。 首先开展方法指导，为拟定计划做准备。通过引导学生分组进行调查，体现了以学生为主体的教学理念。同时，此过程也培养了学生的小组合作能力、探究能力、交流能力和语言表达能力等。通过小组分享成果，培养学生的语言表达与交流的能力。引导学生分析此探究活动可能的注意事项，培养学生的总结归纳能力。过渡作用，启发学生结合所学思考，承上启下。
保护生态环境 1.退耕还林、还草展示河水中有大量泥沙的图片：我国70%以上的坡耕地都集中在西北地区，每年流失到长江、黄河中的大量泥沙，有2/3以上来自这些坡耕地。不实施退耕还林、还草，我国西部地区水土流失等生态问题不可能得到根本解决。展示陕西省延安市吴起县实施退耕前后的对比图片：实施退耕还林、还草，就是从保护和改善生态环境出发，将容易造成水土流失的坡耕地，严重沙化耕地等，有计划、有步骤地停止耕种，本着宜乔（木）则乔、宜灌（木）则灌、宜草则草、乔灌草结合的原则，结合各地的具体情况植树种草，恢复植被。2.生活垃圾分类展示四种不同颜色的垃圾桶图片：在居民小区摆放着不同颜色、画有不同标志的垃圾桶，以便垃圾分类处理。提问：“垃圾是放错地方的资源。”你认为这句话有道理吗？说出你的理由。思考：你能用废旧纸张制作再生纸吗？出示用废旧纸张制作再生纸所需要的材料及方法步骤，引导学生按照提供的方法步骤进行实践，并展示已经制作完成的再生纸。3. 展示应用太阳能的图片：发展清洁能源有利于可持续发展，有利于能源多样化，有利于改善环境等。 学生河水中有大量泥沙的图片，认真倾听，了解退耕还林还草的重要性。学生认真了解实施退耕前后的实例，学习退耕还林、还草对改善生态环境的作用。学生思考，讨论并尝试回答。学生学习制作过程，并进行再生纸的制作。学生观看应用太阳能的图片，了解清洁能源。 通过观察图片，调动学生的求知欲望，唤起学生保护生态环境的强烈愿望和意识。通过生活垃圾分类的直观展示，引导学生理解将垃圾分类对保护环境、回收资源的益处。学生通过利用废旧纸张制作再生纸，作过程中获得很多乐趣，同时还引导学生认同废旧物品是一种“放错地方”的资源，利用得当，废物能变成宝。
课堂小结 本节课学习了使用清洁能源、退耕还林等保护生态环境的措施，知道了如何拟定保护当地生态环境的计划；认识到发展清洁能源有利于可持续发展，认同每一个公民都有保护生态环境的责任。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结归纳本课学习的主要知识，巩固保护生态环境的措施和意义。
作业设计 课外实践：阅读课本113页“用废旧纸张制作再生纸”资料，并举例说出自己和家人在生活中有哪些变废为宝的小妙招。
板书设计 第三节 拟定保护生态环境的计划(共22张PPT)
第四单元 第七章第三节
拟定保护生态环境的计划
人教版七年级下册【大单元教学】
教学目标
1．拟定保护当地生态环境的计划。
2．认同每个公民都有保护生态环境的责任。
新知导入
你生活的地方也是这样优美吗？为把自己的家园建设得更加美好，你能做些什么呢？
新知导入
可以低碳生活，绿色消费，不浪费资源，减少环境污染，多植树造林、绿化家园的活动，等等
目的要求
（1）调查当地生态环境现状，分析调查结果，讨论拟定保护当地生态环境的计划。
材料用具
（2）认同每位公民在保护生态环境方面都有自己的责任。
新知讲解
笔记本、笔。
一、拟定保护当地生态环境的计划
（1）分组、选择调查方式
每组6~8人，调查校园周围或家庭所在社区的生态环境状况。
新知讲解
方法步骤
（2）选题调查
每组至少选择一个当地存在的问题实地调查或查阅资料。
新知讲解
方法步骤
（3）分析原因，拟定保护计划
分析在生态环境方面出现问题的原因，指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应当如何做。
新知讲解
方法步骤
（4）展示交流
分别向全班同学汇报本组的调查报告和保护当地生态环境的计划。
新知讲解
方法步骤
我们该应如何撰写调查报告呢？
xxx
xxx
调查人、调查时间、调查方式
调查目的、方法和过程
调查结果及分析
解决方法和建议
新知讲解
⑤拟定的保护当地生态环境的计划要符合当地的具体情况，不要好高骛远，华而不实。
你认为此次活动有哪些注意事项？
①实地调查时要注意安全。
②调查时要集体行动，做到分工明确、团结合作。
③在调查过程中，对于某些不便调查项目，不要直接与被调查的单位或个人交涉或抗议
④撰写调查报告时要实事求是，不要臆想和推测
新知讲解
习近平指出，绿水青山就是金山银山。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。我们要像保护眼睛一样保护自然和生态环境，推动形成人与自然和谐共生新格局。
那我们该如何做好生态环境的保护呢？
新知讲解
新知讲解
二、保护生态环境
退耕还林、还草
我国70%以上的坡耕地都集中在西北地区，每年流失到长江、黄河中的大量泥沙，有2/3以上来自这些坡耕地。不实施退耕还林、还草，我国西部地区水土流失等生态问题不可能得到根本解决。
退耕还林、还草
陕西省延安市吴起县实施退耕前后的对比左图：1984年；右图：2017年
实施退耕还林、还草，就是从保护和改善生态环境出发，将容易造成水土流失的坡耕地，严重沙化耕地等，有计划、有步骤地停止耕种，本着宜乔（木）则乔、宜灌（木）则灌、宜草则草、乔灌草结合的原则，结合各地的具体情况植树种草，恢复植被。
新知讲解
生活垃圾分类处理
“垃圾是放错地方的资源。”这句话有道理吗？说出你的理由。
在居民小区摆放着不同颜色、画有不同标志的垃圾桶，以便垃圾分类处理。这样做对于保护环境，回收资源都是很有益处的。
新知讲解
发展清洁能源
应用太阳能
发展清洁能源有利于可持续发展，有利于能源多样化，有利于改善环境等。
新知讲解
课堂练习
1.盐都区郭猛镇杨侍农业生态园发展林下养羊、林下养鹅、林下养鸡、稻田养鸭、荷藕田养龙虾、荷藕田养甲鱼等项目。下列对此分析正确的是（ ）
A.该农业生态园是自然生态系统
B.该农业生态园实现了能量的循环利用
C.该农业生态园有利于实现农业的可持续发展
D.该农业生态园需使用大量农药与化肥，不利于保护环境
C
课堂练习
2.下列关于生态农业的叙述，不正确的是（ ）
A.生态农业系统是一种典型的人工生态系统
B.生态农业是建立在传统农业生产经验的基础上的
C.生态农业建立的依据是生态学原理
D.生态农业属于过度开采、消耗自然资源多的农业
D
课堂练习
3.生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计，功在当代，利在千秋。发展生态农业在实现乡村振兴中具有重要作用，下列措施不属于发展生态农业的是（ ）
A.核桃树下养殖林下鸡
B.农作物施用农家肥
C.信息化手段节水灌溉
D.为蔬菜水果喷洒大量农药
D
课堂总结
保护生态环境
拟定保护生态环境的计划
发展清洁能源
退耕还林、还草
生活垃圾分类处理
（活动：用废旧纸张制作再生纸）
拟定保护当地生态环境的计划
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
