9端午粽 教学设计

部编版一年级语文下册《9.端午粽》分课时教学设计
一、学情分析
一年级的学生好奇心强，对图画很感兴趣。在教学这一课时，采用图文结合、音视频和有趣的课堂活动来吸引学生的注意力，给学生营造一种轻松愉快的学习氛围。本课通过儿童的视角描述粽子的样子、味道和花样，非常符合儿童的认知，通俗易懂。同时学生也知道一些传统节日，运用图片和视频进行拓展，低年级的孩子更容易接受，从而感受传统节日文化的丰富多彩，激发学生对祖国传统文化的热爱之情，继承和弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信。
二、教材分析
《端午粽》位于部编版教材一年级下册第四单元，本单元围绕“家人”这个主题，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。本课是一篇描写传统节日的散文，语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文主要介绍了端午粽的样子、味道和花样，并说明了端午节吃粽子的意义。本篇课文共四个自然段，第1自然段写出了端午节外婆盼望家人团聚的画面；第2、3自然段主要介绍了外婆包的端午粽；第4自然段指出了端午节吃粽子的意义，呈现出一幅节日期间温馨的画面，让学生感受 到“浓浓的亲情”。同时，读好长句子是本单元的学习重点和难点，在《端午粽》的课后题中也提出了“读好长句子”的学习要求，本课需要通过学习运用词语连续、正确停顿等方法把长句子读好。
三、教学媒体与资源的选择与应用
根据本课教学内容和目标，选择希沃白板5作为教学媒体。通过希沃白板5给学生创设了一个形象生动的教学环境，为学生提供丰富的多媒体资源，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时设计了希沃白板5中的课堂活动，让学生参与课堂，真正成为课堂的主人。
四、教学目标
1、复习巩固识记生字，会写“分、节”2个字。
2、积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
五、教学重难点
1、教学重点：
（1）会写“分、节”2个字。
（2）积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
2、教学难点：
（1）正确、流利地朗读课文，读好长句子。
（2）能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
六、教学过程
（一）导入
师：这节课我们继续学习《端午粽》，请大家齐读课题。
1、开火车复习词语
师：上节课学的词语还会读吗？我们来开火车读一读吧！（课件出示）
红豆 鲜肉 糯米 了解 带来
传说 纪念 十分 总是 中间
师：真不错，都读对了，看来大家词语掌握得非常好。
那长句子你们会读吗？谁来试一试？（课件出示）
我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
（指名读）
师：老师发现你注意了停顿，我们一起来读一读这句话！
2.课文整体回顾
师：请大家回忆一下课文主要讲了什么 先思考一下。
课文通过对_______吃粽子这个风俗的描写，向我们介绍了粽子的_________、________、________和________。
（指名填）
师：我们一起来读一读吧！
学习新课
学习第一自然段(体会外婆对我们的爱）
同学们，有一个小朋友很喜欢吃粽子，每年的端午节他都是怎样过的呢？请大家自由地读一读第一自然段。
（生1：他会去外婆家吃粽子。
生2：他的外婆总会包好粽子等他回去。）
师：是呀！你们听外婆的电话打来了。（播放外婆电话录音）
每逢端午节，外婆就会做什么？
（生1：煮好粽子盼望我们回去。
生2：外婆会煮一锅粽子等我们去吃。）
师：外婆总会煮好一锅粽子盼着我们回去，你觉得这是一个怎样的外婆？从哪里看出来的？
（生：我从“总会”看出来这是一个很爱我的外婆，她端午节总是会包粽子给我吃。）
师：对呀，这是一个很爱我们的外婆，你们看“总”这个字下面是个？（生回答：心）外婆总想着我们呢！盼着我们早点回去过端午节。谁能带着这份爱读一读第一自然段？
（指名读）
师：老师听出来了，外婆多爱我呀，让我们带着这份爱一起读一读第一自然段！
2、学习第二自然段（品味粽子的“色香味”）
师：外婆家的粽子煮好了，你们想去尝尝吗？请同学们自由读读第二自然段，思考：
（1）外婆包的粽子是什么样子的？用横线划出来。
（2）粽子的味道如何呢？
（生自由朗读）
品味粽之“色”
（1）师：外婆包的粽子是什么样子的？谁找到答案了？
（指名说）
跟生一起画句子：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
师：找到的同学举手，给你们点个赞，真棒！
（2）师：包粽子需要准备哪些材料？
（指名说）
师：想知道它们长什么样子吗？看这就是（课件出示词语和图片：箬竹叶、糯米、枣 ）读一读。
师：箬竹是一种很特别的竹子，难怪“箬”字是个竹字头呢！
师：看看它的叶子是什么样子的？
（很大，绿绿的，很长……）
师：同学们可真会观察，它的叶子很大，还越煮越香呢，非常适合包粽子。
（3）师：它们是什么颜色的呢 谁来说一说？
（指名说）
师：跟老师一起读一读这几个短语吧！
师：你们发现这些词语有什么特点？
（叠词，都有重复的字……）
师：你能说几个这样的词语吗？
（紫紫的，黑黑的，黄黄的……）
师：我们来帮这些叠词找找朋友吧！（课件出示图片）
（指名说：_____的天空，_____的云朵，_____的桃花，_____的荷叶）
师：你看，用上了叠词使我们眼前的景色变得更美丽了！让箬竹叶更——青了，糯米——更白了，枣子——更红了。
（师生配合说一说：
师：让箬竹叶更——
生：青了
师：糯米——
生：更白了
师：枣子——
生：更红了）
师：谁来读一读这句话？
（指名读）
师：你们读得可真好，老师也想读一读呢！我们配合着读一读这句话吧！
师：粽子是用
生：（青青的箬竹叶包的），
师：里面裹着
生：（白白的糯米），
师：中间还有一颗
生：（红红的枣）。
（4）师：粽子的外面是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，糯米的中间还有一颗红红的枣。（边说边按顺序出示课件）你发现这一句是按照什么顺序来描写粽子的呢？
（从外到里）
师：我们描绘事物的时候，可以按照一定的顺序来说（课件出示西瓜图片），谁来给我们介绍一下西瓜？
（指名说：西瓜外面是绿绿的皮，里面是红红的肉，中间还有一些籽。）
师：老师发现你不仅观察得仔细，说得也很好，掌声送给他。
同学们，按照一定的顺序描绘事物，能将事物描绘得更生动、更形象。老师是这样想的： 西瓜外面是绿绿的果皮，里面是红红的果肉，中间是黑黑的籽。 我们一起来读一读。
品味粽之“味”
（5）师：外婆包的粽子光看颜色就这么诱人，煮熟了呢 让我们一起掀开锅盖（边读边做动作），用小鼻子闻一闻，你闻到了什么？（指名说：一股清香，全班齐读词语；指名读第二句话；全班加动作齐读第二句话）
师：是呀，香味已经飘出来了，我们快剥开粽叶，咬一口尝尝。粽子是什么味道
（指名说：又黏又甜 ；男、女生读词）
师：生活中还有什么是又黏又甜的
（又黏又甜的汤圆，糍粑，蜂蜜，元宵，年糕）
师：我们的粽子就是这样又黏又甜，好不好吃？
（好吃）
师：又黏又甜是个很有特色的词，我们在生活中经常遇到这样的词，谁来填一填？（课件出示填空）
又大又红的（ ） 又细又长的（ ）
又白又胖的（ ） 又白又软的（ ）
（指名填）
师：你看，外婆包的粽子就是这样色香味儿俱全。再来读读第二自然段，回味一下粽子的美味吧！（齐读第二自然段）
3、学习第三自然段（品味粽子的花样多）
(1) 学习第1句
师：外婆包的粽子不仅颜色好看，闻起来一股清香，尝起来又黏又甜，大家都夸她的粽子？
（指名说：十分好吃。）
师：谁来夸一夸她？
（指名读）
师：我们一起来夸夸她！
（生齐读）
(2) 学习第2句
师：外婆包的粽子有哪些花样呢？请大家读第三自然，圈出粽子的花样。
（生自由读课文，指名回答）
师：了不起，都找全了。花样多不多？真是个能干的外婆！我们一起来读一读这两句话。
师：你还吃过哪些口味的粽子？能不能跟大家介绍一下？
（课件出示各种各样的粽子）
拓展说话： 我吃过的粽子花样很多，除了（ ），还有（ ）和（ ）。
（指名说）
师：老师也想跟你们分享一下吃过的粽子。（课件出示完整句子）
(3) 学习第3句:
师：又黏又甜的红枣粽、红豆粽，又香又鲜的鲜肉粽，小作者爱吃吗？
（爱吃）
师：从文中哪个词语能够看出来？
（美滋滋）
师：你有没有过美滋滋的时候？
（指名说）
师：是呀，当我们得到了父母夸奖的时候；取得好成绩的时候；老师表扬我的时候；咬了一口又冰又甜的冰激凌时……这些时候可能都会觉得美滋滋的。
师：我们美滋滋地吃了之后，外婆还做了什么？
（指名说：装一小篮粽子要我们带回去分给邻居吃）
师：外婆不仅给我们吃，还让我们带一小篮粽子回去分给邻居吃。你觉得这是一个怎样的外婆呀？
（指名说：善良、淳朴、热情、大方、爱分享……）
师：外婆不仅爱我们，而且教给我们美好的东西要跟大家一起分享的道理！来，我们美滋滋地读一读第三自然段。
4、学习第四自然段（吃粽子的由来）
师：同学们，你们知道端午节为什么要吃粽子吗？请大家读读第四自然段找找答案吧！
（生自由读）
师：谁来说一说？
（纪念屈原）
师：你们知道屈原是谁吗？他跟端午节又有什么关系呢？我们一起来看看他的故事。（播放视频）
师：原来我们端午节吃粽子、赛龙舟都是为了纪念爱国诗人屈原！让我们一起来读一读第四自然段。
（齐读第四自然段）
师：关于端午节还有很多有趣的故事呢！大家课后可以看看这两本书：《端午粽米香》《端午节的故事》。
5、拓展其他传统节日
师：除了端午节，我们中国还有很多传统节日呢！（课件出示图片）正月十五是？（元宵节）
师：人们会在这一天吃什么？（汤圆）
师：希望一家人怎样？（团团圆圆）
师：农历八月十五是什么传统节日？（中秋节）
师：人们会在这一天吃什么？（月饼）
师：也是希望一家人能团团圆圆。
（三）书写指导
师：我们不仅要会读书，还要会写字。我们今天要学习和端午节的“节”和十分的“分”两个字。我们一起来读一读这两个字，谁来给他们找找生字朋友？
（指名说）
师：请大家仔细观察这两个字，有什么共同点？
（指名说：都是上下结构，都有横折钩）
师：有什么区别？
（指名说：横折钩书写的位置不同）
师：你们可真会观察！“节”这个字是上下结构，横着钩在横中线上起笔，和老师一起来学写。“分”这个字也是上下结构，八稍宽，撇捺要舒展，撇伸到左下格，捺不超过横中线，横折钩从横中线下面起笔，钩收笔落在竖中线。和老师一起写一写。
（生学写“节”“分”，师点评）
师：同学们，学习了课文，我们知道端午节是我国的传统节日，这天我们要吃端午粽，外婆包的粽子是什么样子的呢？（根据板书回顾课文）外婆包的端午粽既好看又好吃，这小小的粽子不仅包含着对我们的爱，邻居的关爱，还有中国人对屈原的纪念之情。
（四）课后作业
师：端午节快到了，为了让更多的人了解粽子，喜欢粽子，请你向他们介绍粽子。（课件出示）
我是粽子代言人
端午节就要到了，我们中国人到了端午节总是要包粽子，粽子是用（ ）包的，里面裹着 （ ） ，中间有 （ ） 。粽子看起来（ ），闻起来（ ），吃起来（ ）。粽子的花样非常多，除了（ ） ，还有（ ）和（ ），相信你肯定吃了还想吃。
（五）板书设计
七、教学反思
本课收获：在教学时始终以读为主，落实本课“读好长句子”这一目标，让学生充分朗读，细细品味，感受到字里行间流露出来的真情实感，外婆对我们的爱。通过本课的学习，我们要让学生了解、热爱中华传统文化，知道端午节的习俗。学习第四自然段时，我播放了一段视频，让学生直观地感受屈原的爱国之情，感受百姓对屈原的怀念。然后通过好书推荐让学生了解更多的端午节习俗，，培养学生自主学习的好习惯。
不足之处：教学过程中，没有注重孩子们的思维训练。在学习第二自然段时，可以直接让学生回答知道了什么，让孩子们自由说。最后整体读时，老师可以引导学生，粽子的颜色是（ ），闻起来（ ），尝起来（ ）。让学生做回课堂的小主人，充分调动他们学习的积极性。在学习叠词时，可以结合具体的事物说一说，比如：黄黄的香蕉，紫紫的葡萄，这样能让学生的印象更深刻。这些问题我都会在后期的教学中不断改进。
努力方向：新课标指出，语文教学要从“知识本位”转向“育人本位”，学生是学习和发展的主体。教学时应多运用启发式、探究式教学方式，把学习语言和发展思维能力结合起来，培养学生的核心素养。