导学案
年级
九年级
主备
审核
物理组
姓名
科目
物理
课题
7.1 磁现象
课型
新授
学习目标
1、知道磁铁能吸引铁类物质，磁体有两个磁极及其特点；
2、知道磁体周围有磁场，可以用磁感线形象地描述磁场；知道什么是磁化；
3、知道磁感线的方向是怎样规定的；知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
重点
知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用；知道什么是磁场、磁感线、地磁场、磁化。
难点
磁场和磁感线的认识；被磁化的钢针磁极的判断。
预
习
导
学
（*^_^*）〈想一想※做一做〉（*^_^*）
1、磁铁上面有蓝、红两种颜色，这个表示什么意思？常见的磁铁有哪些种类？
2、螺丝刀用一段时间之后能够把一些细小的螺丝吸起来，这是什么原因？碰到这种情况该如何解决？
3、同名磁极 ，异名磁极 。在磁体周围，磁感线是从 极出来，回到 极，在磁体内部，磁感线是从 极到
极，磁感线是一些闭合的曲线，在空间中既不会断裂，也不会相交。
课
堂
探
讨
1、一位科学家在野外考察时，发现随身携带的能自由转动的小磁针静止时沿竖直方向，且N极向上，则该位置是（ ）
A、赤道附近； B、地球南极附近； C、地球北极附近； D、某座山顶上。
2、有两个大小相同、外表涂有相同防护漆的实心立方体，已知其中一个是铁块，另一个是木块，你能在不损坏防护漆的前提下鉴别它们吗？请你写出两种鉴别方法。
归
纳
小
结
通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑问？请提出来。
反
馈
练
习
1、科考队在森林里迷失方向时，队员们用指南针确定方位，
如图所示为指南针静止时的指向，请在图中的圆圈内填写出
东、南、西、北表示地理方位。提示：注意磁针两极的规定
是指小磁针静止时，指向北的为北极，指向南的为南极。
2、电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了
的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被
的原理。磁悬浮列车是利用同名磁极相互
的原理实现悬浮，从而大大减少摩擦力，来提高列车的速度。
3、两根钢棒相互靠近，能自动吸引，则（ ）
A、两钢棒均为磁体； B、一根为磁体，另一根可能是磁体；
C、两钢棒均不是磁体； D、一根为磁体，另一根一定不是磁体。
4、如图所示，挂在弹簧测力计下的磁体（重力大于磁力），从右
端移到左端的过程中，弹簧测力计的示数变化情况是（ ）
A、先变大，后变小； B、先变小，后变大；
C、一直变大； D、一直变小。
5、如图，小磁针在条形磁铁的轴线上静止，请画出
条形磁铁的一条磁感线，并标出小磁针的N、S极。
拓
展
训
练
1、如图所示，分别画出了两个磁
极间的磁感线，请在图中标出磁
极的名称，并画出位于图中A点
和B点的小磁针静止时北极所指
的方向。
2、有一种叫做“兄弟俩”的擦玻璃装置，它的好处之一是可以在玻璃的一侧移动同时擦玻璃的两面；好处之二是住高层楼房的居民可以在室内擦玻璃的外面，避免危险的发生。那么“兄弟俩”擦玻璃的原理是什么呢？
3、有一条形铁块，上面的字样已模糊不清，试用多种方法判定它是否具有磁性。
问
题
反
馈
导学案
年级
九年级
主备
审核
物理组
姓名
科目
物理
课题
7.2 电流的磁场
课型
新授
学习目标
1、通过观察和实验知道通电导线周围存在磁场；
2、会用安培定则判断通电螺线管的极性；
3、知道通电螺线管的极性和电流方向有关；了解物体磁性从何而来。
重点
电流的磁效应；通电螺线管的磁场及其应用；安培定则。
难点
通电螺线管的磁场及其应用。
预
习
导
学
（*^_^*）〈想一想※做一做〉（*^_^*）
1、张明家刚买了一个报时钟，放在电视机旁，没过几天，发现报时钟不是早报时就是晚报时，这是怎么回事？
2、通电螺线管周围也存在磁场，它的磁感线分布与 相似，通电螺线管的极性跟螺线管中的 有关，当两个螺线管的
一致时，它们两端的极性就相同。
3、将一根导线平行地放在静止的小磁针上方，如图所示，当导线有电流时，小磁针的N极向外偏转，若电流方向改变时，小磁针的N极将（ ）
A、向里偏转； B、静止不动；
C、向外偏转； D、不能确定。
4、如图所示，根据通电螺线管的N、
S极，标出螺线管中的电流方向和电
源正、负极。
课
堂
探
讨
1、奥斯特实验证明了什么？什么是安培定则？
2、有一只蓄电池，上面标有的“＋”、“—”极标志看不清了，如果有漆包线、纸筒、开关、小磁针等器材，你能判断蓄电池的正、负极吗？说说你的具体做法。
归
纳
小
结
通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑问？请提出来。
反
馈
练
习
1、如下图所示，通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是（ ）
2、如图，当开关闭合时，悬挂着的小磁针
的S极将（ ）
A、静止不动； B、靠近螺线管；
C、远离螺线管； D、无法确定。
3、如图甲，磁体的N极与通电螺线管的A端相
互 。如图乙，电路中有电流时，位于
螺线管左侧的小磁针将 （填“顺
时针”或“逆时针”）旋转。
4、如图所示，请根据螺线管的N、S极判断电流方向。
5、如图所示，接通电源后，通电螺线管右边的条形磁铁向右偏，请在条形磁铁下方相应位置分别标出条形磁铁的N极和S极。
拓
展
训
练
1、用如图所示装置进行实验探究，回形针与细线相连，
并在空间某点处于静止状态，细线被拉紧，此时回形针
受 个力的作用。当将铁片插入磁铁与回形针之间
时，回形针将 。
2、在野外迷路了，可利用指南针、太阳、北斗星、树木
生长方向等等来辨认方向，如果手边有一些缝衣用的钢
针，几节干电池，几根导线，能不能用这些物品来辨认
方位？该怎样做呢？
问
题
反
馈
导学案
年级
九年级
主备
审核
物理组
姓名
科目
物理
课题
7.3 电磁铁
课型
新授
学习
目标
1、理解电磁铁的工作原理；了解电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；
2、了解电磁铁的性质及应用。
重点
影响电磁铁磁性强弱的因素。
难点
影响电磁铁磁性强弱的因素。
预
习
导
学
（*^_^*）〈想一想※做一做〉（*^_^*）
1、什么是电磁铁？电磁铁和普通磁铁相比有哪些优点？
2、工业上常用电磁起重机处理废弃钢铁材料，电磁起重机有一个巨大的电磁铁，它是根据 的原理制成，若要卸载吸起的钢铁，可采取的方法是 。对于一个已制好的电磁铁，我们可以通过改变 来控制电磁铁的磁性强弱，通过 来控制电磁铁磁性的有无。
3、通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（ ）
A、铁芯本身具有磁性； B、插入铁芯后，使电流增大；
C、插入铁芯后，相当于增加线圈的匝数；
D、螺线管的磁场与被磁化的铁芯的磁场共同作用的结果。
4、电磁起重机工作主要是利用（ ）
A、电磁铁的磁性有无可以利用通断电来控制；
B、电磁铁的磁性强弱可以用电流的强弱来调节；
C、电磁铁的南、北极可以通过变换电流方向来改变；
D、电磁铁的磁性强弱可以通过改变线圈匝数来控制。
※ 学法指导 ※
2、提示：考查电磁铁的构成，电磁铁的特点及应用。
3、提示：铁芯被磁化后产生与螺线管相同方向的磁场，因此可起到叠加的效果。
4、提示：电磁起重机的主要主要是搬运钢铁。
课
堂
探
讨
1、电磁铁里常用软铁等软磁性材料而不用钢等硬磁性材料做铁芯，你知道其中的原因吗？
2、如右图，当闭合开关S时，小磁针将向
（填“顺时针”或“逆时针）
方向转动，当滑动变阻器的滑片P向右移
动时，电磁铁的磁性将 （填
“增强”或“不变”“减弱”）。
1、提示：软铁易磁化，磁性也容易消失。
2、提示：考查影响电磁铁的磁性强弱的因素、串联电路中电流的关系、安培定则等内容。
归
纳
小
结
通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑问？请提出来。
反
馈
练
习
1、某同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，
下列说法正确的是（ ）
A、要使电磁铁磁性增强，应将变阻
器的滑动片向右滑动；
B、电磁铁能吸引的大头针越多，表
明它的磁性越强；
C、电磁铁B线圈匝数多，所以通过B的电流较小；
D、若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引。
2、小李在研究电磁铁磁性强弱与什么有关，现有线圈匝数分别为50匝和100匝外形相同的电磁铁，他先后将电磁铁接入下图所示的电路中，闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片，重复了多次实验，记录如下：
50匝的电磁铁
100匝的电磁铁
实验次序
1
2
3
4
5
6
电流表示数/A
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
2.0
吸引大头针的最多数目/ 枚
5
8
10
10
16
25
（1）、实验中，小李是通过电磁铁
来判断其磁性强弱的。
（2）、分析第一次、第二次、第三
次实验记录，会发现 相
同时， 磁性越强。
（3）、分析第 次的实验记录，会发现 相同时，
，磁性越强。
1、提示：考查影响电磁铁的磁性强弱的因素、串联电路中电流的关系、安培定则等内容。
2、提示：理解控制变量的探究方法是解答本题的关键。
拓
展
训
练
1、⑴利用图中提供的元件，以笔画线为导线，设计一个可以改变磁性强弱的电磁铁，并要求滑片P向右移动时电磁铁的磁性增强；⑵若要求滑片P向左移动时磁性增强，只能改动电路中的一根连接导线上的一处接头，应怎么改？
1、提示：考查电磁铁磁性强弱与电流大小、电流方向的关系。
问
题
反
馈
导学案
年级
九年级
主备
审核
物理组
姓名
科目
物理
课题
7.4 电磁继电器
课型
新授
学习
目标
1、知道电磁继电器的构造和工作原理；
2、运用电磁继电器进行电路设计。
重点
运用电磁继电器进行电路设计。
难点
运用电磁继电器进行电路设计。
预
习
导
学
（*^_^*）〈想一想※做一做〉（*^_^*）
1、标出图中电磁继电器各部分的名称：
A、 ；B、 ；C、 ；
D、 ；E、 。
它的工作原理是：当低压电路开关闭合时，电磁铁通电，把
吸引下来，使 和 接通，工作电路闭合；当低压电路开关断开时，电磁铁断电，失去 ，
把 拉起来，使工作电路切断。
2、如图所示是小明设计的温度自动报警器原理图。在水银温度计里封入一段金属丝，当在正常工作的温度范围内时，绿灯亮；当温度升高达到金属丝下端所指示的温度时，红灯亮，发出报警信号。请按照题意要求，在图中连接好电路。
※ 学法指导 ※
1、提示：了解电磁继电器的构造和工作原理。
2、提示：运用电磁继电器进行电路设计。
1、提示：电阻减小后，电流会如何变化？电磁铁磁性强弱与电流的大小有什么关系？
课
堂
探
讨
1、如图用热敏电阻（受温度影响阻值会发生变化的电阻）和电磁继电器组成的火警器的示意图，热敏电阻R受热后，其阻值会减小，将发生的变化是（ ）
A、电磁继电器控制电路中的电流减小；
B、电磁继电器控制电路断开；
C、当电阻减小到某特定值时，电磁铁
的磁性增强足以吸引下衔铁，L2发光；
D、当电阻减小到某特定值时，电磁铁
的磁性减弱使得衔铁能复位，L1发光。
归
纳
小
结
通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑问？请提出来。
反
馈
练
习
1、如图所示的电磁继电器，当控
制电路接通时，灯 亮。（填
“L1”或“L2”）
2、电磁继电器相当于（ ）
A、电磁铁； B、衔铁；
C、开关； D、永磁体。
3、阳湖中学九(六)班雄鹰队(1队)和猛虎队(2队)之间将开展物理应用知识抢答竞赛，班内科技兴趣小组为此制作了一个新型抢答器，电路原理如图所示。图中A1、A2是电磁铁，B1、B2是衔铁，C1、C2是弹簧，P、Q是动触点，E、F、M、N是静触点。
⑴若雄鹰队(1队)抢先于猛虎队(2队)闭合开关S1，请分析电路的工作过程并判断灯L1、L2的亮暗情况。
⑵若雄鹰队(1队)
和猛虎队(2队)同
时闭合各自的开
关S1和S2，请分
析电路的工作过程并判断灯L1、L2的亮暗情况。
1、提示：通电后哪个灯处于通路？
2、提示：了解电磁继电器的用途。
3、提示：简化电路图，再根据电磁继电器的工作原理去分析。
拓
展
训
练
1、某蔬菜大棚使用一种温度自动报警器，如图所示。在水银温度计里封入一段金属丝，当温度达到
金属丝下端所指的温度时，电铃就
响起来发出报警信号，请你说说它
的工作原理。
1、提示：电磁继电器的实际应用。
问
题
反
馈
导学案
年级
九年级
主备
审核
物理组
姓名
科目
物理
课题
《第七章 磁与电》复习
课型
复习
本章关键
1、理解磁现象中的几个概念以及磁极间的相互作用，熟悉四种磁场的磁感线分布；
2、电流形成及电流方向；
3、理解奥斯特实验、通电螺线管与安培定则，会运用安培定则解决实际问题。
重点
难点
1、理解磁场中的磁感线的含义（方向、强弱分布等）；
2、能够灵活运用安培定则解决实际问题。
概
念
复
习
1、下面关于磁感应线的叙述正确的是（ ）
A、磁感应线是在磁场中实际存在的线；
B、磁感应线方向跟放在该处的磁针北极所指的方向相反；
C、直线电流周围的磁感应线方向跟电流方向一致；
D、磁极周围的磁感应线，是从磁铁北极出来回到磁铁南极。
2、两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如右
图所示，请在图中标出两个磁极的极性与磁感线的方向。
3、如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断
通电螺线管左端为 极，电源的a端为
极，小磁针静止时的b端为 极。
4、判断钢条是否带有磁性，方法正确的是（ ）
A、用钢条靠近磁针，磁针被吸引，则钢条一定有磁性；
B、用钢条靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢条一定有磁性；
C、观察钢条周围没有磁力线，则钢条无磁性；
D、把钢条放入通电螺线管中，螺线管磁性加强，则钢条一定有磁性。
课
堂
探
讨
1、标出通电螺线管的N、S极。
2、在两个完全相同的磁铁的不同磁极上吸着铁钉，如图，如果这两个磁极接触，会有什么现象发生？解释发生此现象的原因。
归
纳
小
结
通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑问？请提出来。
反
馈
练
习
1、如图所示，导线通电时，磁针 偏转，切断电流时，磁针又 原位，这表明电流周围存在 ，这种
现象叫做电流的 ，实验还
表明，电流方向改变，磁针的
方向也改变，这说明电流的磁场方向跟
有关。
2、将一根条形磁铁分为三段，则中间的一段（ ）
A、一定没有磁性； B、一定有磁性，但只有N极；
C、一定有磁性，但只有S极； D、有磁性且有N、S极。
3、如图，在一通电环形线圈内放一小磁针，小磁针的指向是（ ）
A、N极垂直纸面指向纸内； B、N极垂直纸面指向纸外；
C、N极指向右； D、N极指向左。
4、闭合开关后，甲、乙两个小磁针静止在如图所示的位置，它们的北极分别是（ ）
A、a端和b端； B、b端和d端；
C、a端和c端； D、b端和c端。
5、下图中两个通电螺线管相互吸引，画出这两个螺线管的绕法。
拓
展
训
练
1、鸽子是人们喜爱的一种鸟类，它们具有卓越的飞行本领，鸽子靠什么来导航呢？有人做了一个实验：他在鸽子的颈部系了一块磁铁后再将鸽子放飞，发现鸽子迷失了方向。请你根据以上现象回答：
（1）这个人设计本实验的目的是为了验证一个什么样的猜想？
（2）他在做本实验时，在不同时间、不同地点放飞了不同品种的几十只鸽子，这是为什么？
2、有两根外形完全相同的铁棒，已知其中有一根有磁性，另外一根无磁性，怎样才能知道哪一根有磁性，哪一根无磁性？（请分别根据磁体的吸铁性、指向性和相互作用规律这三种方法进行辨别）
问
题
反
馈
条形磁铁断开后相吸还是相斥
常见的铁氧体磁铁微观上应看成多晶体结构，磁铁中每个单晶体是磁铁最小单位。考虑以下结构的磁铁([SN]或[NS]代表不同指向的最小磁铁磁性单位)：
[NS][SN][NS][SN][NS]
[SN][NS][SN][NS][SN]
[NS][SN][NS][SN][NS]
整体对外看是左N右S，断成两部分后：
[NS][SN][NS]←→[SN][NS]
[SN][NS]←→[SN][NS][SN]
[NS][SN]←→[NS][SN][NS]
这两部分必然排斥，两块新磁铁中的一块从总体表现看磁极会反转。实际情况更复杂，磁铁最小单位空间指向应是各个方向的，只是总体上某一方向的占优。
如果由软磁性物质磁化得到“磁铁”其结构：
[NS][NS][NS][NS][NS]
[NS][NS][NS][NS][NS]
[NS][NS][NS][NS][NS]
断裂后：
[NS][NS][NS]←→[NS][NS]
[NS][NS]←→[NS][NS][NS]
[NS][NS]←→[NS][NS][NS]
两部分是相吸的，我用磁化后的锯条做过验证，大家尽可一试。
因此可以说，常见的铁氧体磁铁断裂后断口相排斥应是由这种磁铁的特殊生产工艺（粉末烧结）造成的。
一个磁铁断裂后是排斥还是吸引，取决于原磁铁的磁极位置。下面分两种情况，分别说明：
1.上面为S，下面为N的磁铁。
SSSSSSSSSSSSSSSSS
NNNNNNNNNNNNNNNN
SSSSSSSSSSSSSSSSS
NNNNNNNNNNNNNNNN
断裂后，S与S相对，N与N相对，结果为互相排斥。
SSSSSSSS------SSSSSSSS
NNNNNNNN-----NNNNNNNN
SSSSSSSS------SSSSSSSS
NNNNNNNN-----NNNNNNNN
------------------------------------------
2.左面为S，右面为N的磁铁。
SNSNSNSNSNSNSNSN
SNSNSNSNSNSNSNSN
SNSNSNSNSNSNSNSN
SNSNSNSNSNSNSNSN
断裂后，N与S相对，结果为互相吸引。
SNSNSNSN------SNSNSNSN
SNSNSNSN------SNSNSNSN
SNSNSNSN------SNSNSNSN
SNSNSNSN------SNSNSNSN
第七章导学案参考答案
7.1 磁现象
预习导学：1~2、略。
3、相互排斥，相互吸引，N，S，S，N。
课堂探讨：1、B。 2、⑴用磁铁分别靠近它们，能够被吸引的是
铁块，另一个是木块。⑵放入水中，沉底的是铁块，浮起的是木块。
反馈练习：1、如图。 2、异名磁极相吸，磁化，排斥。
3、B。 4、D。 5、如图。
拓展训练：1、如图。 2、异名磁极相吸。
3、⑴根据磁体的吸铁性来判断，能吸引铁
粉的是磁体。
⑵根据磁体的指向性来判断，悬吊起来，
每次能在固定方向停下来的说明是磁体。
7.2 电流的磁场
预习导学：1、电视机内有能吸住报时钟的零件，时钟
零件结构被损坏，故报时会时早时晚。
2、条形磁体的磁场，电流方向，电流环绕方向。
3、A。 4、如图。
课堂探讨：1、略。
2、把漆包线绕在纸筒上成一个螺线管接在蓄电池上，在旁边放
一个已知磁极的小磁针。静止时，根据右手螺旋定则及磁极间的
相互作用规律可判断蓄电池的正负极。
反馈练习：1、B。 2、B。
3、排斥，逆时针。
4、如图。 5、如图
拓展训练：1、3，自由下落。
2、能。将导线缠绕在缝衣针上，接在电池两端，则电流产生的磁场可将缝衣针磁化。然后将缝衣针用细线悬挂起来，静止后，缝衣针则指向南北方向。
7.3 电磁铁
预习导学：1、略。 2、通电导体周围存在着磁场，切断电源，电流大小，电流通断。
3、D。 4、A。
课堂探讨：1、磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失。
2、顺时针，增强。
反馈练习：1、B。 2、⑴吸引大头针数目；⑵线圈匝数，电流越大；⑶1、4，电流大小，线圈匝数越多。
7.4 电磁继电器
预习导学：1、电磁铁，衔铁，弹簧，动触点，静触点。衔铁，动触点，静触点，磁性，弹簧，衔铁。 2、图略。 课堂探讨：1、C。
反馈练习：1、L2。 2、C。
3、（1）雄鹰队抢先闭合开关S1，有电流流过电磁铁A1的线圈产生磁场，从而对衔铁B1产生引力，动触点P和静触点F接触，灯L1所在工作电路接通。灯L1发光。动触点P和静触点E断开，开关S2所在控制电路被切断，即S2失去控制功能。动触点Q和静触点N保持断开状态，灯L2所在工作电路保持断路。灯L2不会发光。
（2）雄鹰队和猛虎队同时闭合开关S1和S2，有电流流过电磁铁A1的线圈产生磁场，从而对衔铁B1产生引力，同时也有电流流过电磁铁A2的线圈产生磁场，从而对衔铁B2产生引力，动触点P和静触点F，动触点Q和静触点N同时接触，灯L1、L2各自所在工作电路同时接通。灯L1、L2同时发光。
动触点P和静触点F，动触点Q和静触点N同时接触时，动触点P和静触点E，动触点Q和静触点M同时断开，开关S1和S2所在控制电路同时被切断，电磁铁A1、A2的线圈不再有电流流过，两个线圈磁性同时消失，衔铁B1在弹簧C1作用下使动触点P和静触点F断开，衔铁B2在弹簧C2作用下使动触点Q和静触点N断开，灯L1、L2各自所在工作电路同时切断。灯L1、L2同时熄灭。以上过程循环往复，两灯亮、暗闪烁不息。
拓展训练：1、当温度升高到金属丝下端所指温度时，控制电路被接通，电磁铁有磁性吸引衔铁，工作电路开始工作，电铃响，报警。
《第七章 磁与电》复习
概念复习：1、D。 2、如图。
3、S，正，N。 4、B。
课堂探讨：1、如图。
2、铁钉会落下。因为当两磁铁S与N极
接触时，则相当于一根长条形磁铁，中间
几乎没有磁性，所以不吸引铁钉。
反馈练习：
1、发生，返回，磁场，磁效应，偏转，
电流方向。
2、D。 3、B。 4、D。 5、如图。
拓展训练：1、⑴鸽子靠感受地磁场的作用来导航；⑵避免偶然性，使结论更可靠。
2、⑴用两根铁棒分别去靠近铁屑，能吸引铁屑的一根有磁性，另一根无磁性。
⑵用细线分别将铁棒悬挂起来，待铁棒静止时总是指向某个方向的即有磁性，否则无磁性。
⑶用铁棒两端分别接触一小磁铁的N极，若一次吸引，另一次排斥，则铁棒有磁性；若两次都吸引，则无磁性。
