13《猫》 说课稿

【教学设计】阅读赏析 体会情感 学会表达——《猫》一文教学设计
一、说教学理念
课堂上如何激发学生的学习兴趣，如何实实在在教给学生知识，培养思维能力？课后留给孩子什么样的作业与思考？怎样融课后习题于文字阅读赏析的过程中？怎样让我的语文课堂教学有效性最大化？如何依据文本，实实在在引导学生积累语言、体会情感、学习表达？这，是我每次备课之前思考最多的问题。下面，我将自己教学《猫》一文的教学设计与思考大家交流。
二、说教材分析
《猫》这篇课文是小学语文统编教材四年级下册第四单元的第一篇精读课文，本单元人文主题为：作家笔下的动物，语文要素为“体会作者是如何表达对动物的情感”。本课为第四单元的第一篇课文，因此，引导学生了解本单元学习内容，明确学习任务，激发学生对本单元文章学习兴趣尤为重要。《猫》一文是一篇精读课文，因此我设计两课时，第一课时主要教学内容有三项：1.了解本单元人文主题和语文要素，了解作者和写作背景；2.学习本课生字词，理解“屏息凝视、枝折花落、古怪等词语的意思，区分多音字的读音；3.能正确流利朗读课文，初步了解课文大意，知道课文主要讲了成年猫古怪和小猫淘气的特点。本次展示的主要为第二课时。下面，主要与大家交流本课教学设计与思考。
三、说教学目标
四年级学生正处于小学学习的中期阶段，他们已经有了一定的语言积累和阅读理解能力，四年级也是思维、鉴赏、写作能力形成的黄金期，依据单元人文主题与语文要素，结合四年级学生的年龄特点，我将本课的教学目标设定为以下几点：
1．继续在文本阅读赏析中，积累好词佳句，正确理解“屏息凝视古怪”等词语的意思，初步了解语气词对表达情感的作用，了解冒号的作用。
2．抓住关键词句，指导学生感情朗读，体会作者对猫的喜爱之情，了解明贬实褒的写法并学习运用。
3．学习作者在仔细观察、长期观察的基础上，通过具体事例抓住小动物的动作、神态、叫声等有条理表达喜爱之情的写作方法。
依据四年级学生的知识层次与理解能力，结合本单元教学总目标，我将教学目标2确定为本课教学重点，将教学目标3确定为本课教学难点。
四、说教法学法
“教无定法，贵在得法。”在语文教学中，我始终落实以读为主，以读代讲、读思结合、读写结合的教学方法。正所谓：书读百遍其义自见。在多种形式的阅读中理解文本，学会思考，体会情感，人常说：“授之于鱼，不如授之于渔。”因此本课教学中，我主要落实的学法有：温故知新法、自主阅读法、迁移运用法、合作探究法、感情朗读法。引导学生在阅读中继续巩固“边读边思考、圈点勾画”的阅读方法，培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯，将语言运用能力的培养落到实处。
五、说教学过程
为了顺利地完成教学目标，我设计了以下几个环节的教学任务：
（一）温故知新 导入新课（3分钟）
同学们，在第四单元中，我们走进作家笔下的动物，了解不同动物的特点，体会作者是如何表达对动物的情感。这节课，我们继续走进老舍先生的《猫》，先来简要复习上节课所学的字词。
设计意图：
“学而时习之，不亦说乎”本课为第四单元第一课时，我认为提醒孩子们本单元人物主题与语文要素，进一步明确学习内容与目标很有必要。同时对本课关键词语予以复习。
（二）播放视频 明确任务(2分钟)
教师播放视频 提出问题：
视频中的小猫怎么样？能用一个词概括吗？但在老舍先生的笔下，齐读——猫的性格实在有些古怪。理解“古怪”的意思。
（板书：古怪）
设计意图：
视频的播放，即可以激发学生的学习兴趣，也让学生通过视频感知常人眼中小猫可爱的样子，而老舍先生却用“古怪”形容，顺其自然地引入课文的学习。
（三）品读文本 学习表达（23分钟）
1．走进大猫 体会其“古怪性格”（15分钟）
（1）默读2自然段，边读边思考，那些语句具体写出了大猫的古怪性格，用“~~~~~”标出来。也可以写写自己的体会与感悟。
（2） 学生交流，阅读赏析，品读语句。
学生交流中，阅读描写猫“老实、贪玩又尽职”的句子。其次，通过对比阅读体会作者语言表达之精妙，重点分析以下语句：
阅读3——5自然段，通过具体事例体会猫“高兴时温柔可亲，不高兴时冷漠，有时胆小，有时勇猛”的古怪性格，在阅读思考中初步了解冒号的作用。
设计意图：
在学生的交流中，指导感情朗读。体会到老舍先生对猫的喜爱体现在字里行间，比较阅读中体会语气词、标点符号、修辞手法等对表达思想感情的的作用。
（3）学以致用 运用明贬实褒的方法说句子
教师引导：
①同学们，我们平常说一个人性格古怪，你觉得是在夸奖还是批评。但是通过2-4段的学习，你觉得作者讨厌小猫吗？（板书：喜爱）
在文学表达中，我们把这种写法就叫“明贬实褒”，表面上看似讨厌，实则十分喜欢，生活中我们也常常会用到这种表现手法。你能举一个例子吗？
②学生结合生活实际运用明贬实褒的方法造句。
设计意图：
教师提出问题，引导学生圈点勾画，思考交流，指导学生有感情朗读课文，感悟作者语言表达之精妙。体会作者对猫的喜爱之情。了解“明贬实褒”的表达方法，并联系结合生活实际举例，学会运用这种表达方法。
2．走进小猫 体会其“淘气可爱”（8分钟）
（1）合作探究
哪些具体事例体现了满月小猫的淘气可爱？（板书：可爱）
全班交流
设计意图：
通过引导学生品读句段，结合看图、写作背景和老舍先生的其他作品体会作者对小猫的喜爱之情，并指导有感情地读出喜爱之情。
（四）回顾总结 读写结合 （10分钟）
1．看板书总结（2分钟）
作者用生动细腻的语言，写出了大猫的古怪性格和小猫的天真与可爱，同学们想一想，老舍先生为什么能写得如此逼真呢？
设计意图：
引导学生仔细观察，长期观察，是写好动物的法宝，通过具体事例，抓住动物的神态、动作、叫声等细节描述，是写好小动物的关键。
2．观看视频 学习表达 （4分钟）
教师引导：让我们也来学以致用，请大家仔细观察一段视频，仿照课文的写法，说一说看到的内容。可以选择小猫，也可以选择小狗表述。
设计意图：
学会在仔细观察的基础上，围绕中心句表达，能抓住小动物的动作，声音、神情等描述，还能把看到的和想到的结合起来。为本单元习作奠定基础。
3．阅读链接 对比异同（4分钟）
教师引导：同学们，即使是同一种动物作者观察的角度不同所写的内容也不同，表述的方式也不同，请大家四人一小组讨论：课后“阅读链接”中，两位作者所写的猫和老舍先生的猫有什么异同？
学生讨论，全班交流。
设计意图：
老舍先生主要通过具体事例从猫的性格方面写对小猫的喜爱之情；夏丏尊主要从家人对待猫的不同态度写对猫的喜爱之情；周而复主要从猫的外形样子表达对小猫的喜爱之情。让学生在交流中懂得：同一种动物作者观察的角度不同，所写的内容也不同，表述的方式与情感也会不同。
（五）作业超市 拓展延伸（2分钟）
教师引导：同学们，动物是我们最好的朋友，你们都养过哪些小动物？你喜欢哪些小动物？
学生发言，教师出示布置作业。
设计意图：
课外作业是对课堂教学的巩固和有效补充，我的每一课作业都会以“作业超市”形式体现，分为“必做”和“选做”两部分，为的是体现孩子们的学习自主性，孩子们根据自己的兴趣能力和特长，选做其中一项，在交流的时候让更多的学生受益。
作业布置我设计了三项，第一项为必做，是对课堂上写法的巩固，第二—三项任选一项，通过查一查、画一画、写一写等兴趣作业，体现语文学习任务群中的跨学科学习与思辨性阅读等教学理念。
（六）说板书设计
板书是一门艺术，它言简意赅地体现课文思路与知识要点，我在板书设计针对四年级学生的年龄特点，板书力求图文并茂，不但体现主要内容和文章脉络，又体现趣味性和美观性，同时将书签、小猫卡片作为奖品，激发学生上课积极思考专注学习，达到一举两得的效果。
在我的心目中，语文课堂应该如一首歌，有静有动，有起有伏，语文课堂应该犹如一杯酒，课虽止，但留给孩子的是悠远的思考和学习的动力。人常说“学无止境”，教，亦无止境！因此，行走于语文教学的路上，我一直在努力！以上是我的教学反思，不到之处还请各位专家和老师批评指正！