22 小毛虫 教学设计

二下22《小毛虫》教学设计
【教学目标】
1.阅读与交流：借助重点词句继续了解小毛虫的变化过程，懂得万事万物都有自己的规律，要学会耐心等待的道理。
2.表达与交流：借助多种提示讲故事。
【教学重点】
梳理小毛虫的成长变化过程，借助提示讲故事。
【教学难点】
懂得万事万物都有自己的规律，要尽心竭力做好自己的事情，学会耐心等待的道理。
【教学准备】
教师准备：自制课件、板贴、头饰
学生准备：熟读课文，了解一些事物的生长规律。
【教学过程】
任务一：“我”想参加故事会
活动一：情境创设，明确任务
情景导入：同学们，森林王国要举行一场成长故事会，参赛的有大象、蜘蛛、青蛙、还有谁呢？（齐读课题：小毛虫）
可是小毛虫却给大家打来了求助电话（播放小毛虫语音电话：亲爱的同学们，我是小毛虫。我要讲的故事是《做“不一样”的自己》，可是我……不知……如何讲起，你们能帮帮我吗？）
活动二：闯关赢取邀请函
1.词语复习：尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 九牛二虎之力
2.故事过程回顾：小毛虫经历了哪些变化？（板贴：小毛虫-茧-飞蛾）
1.段一、二内容回顾：播放“学习小伙伴”的讲故事视频（别人眼中的“我”）。
设计意图：创设动画情景，回顾内容，学生很快能进入课堂之中，设置层层闯关，激发学生兴趣，让学生有梯度的掌握文章的基础知识，为后续说好故事做好铺垫。
任务二：不一样的、真实的“我”
活动一：走进小毛虫的内心
过渡（接听小毛虫语音电话）：原来别人眼中的“我”是可怜的、笨拙的，难道我真的是这样吗？
师：看来小毛虫不同意这个观点，那真实的它又是怎样的呢？请大家自由读3-4自然段，看一看，它是怎么想的，又是怎么做的？
1.发现想法”不一样”
（1）读句子，相机板贴：不悲观失望，不羡慕任何人
（2）小结。过渡：原来它的想法不一样，那它为什么这样想呢？
2.发现认知“不一样”
每个人都有自己该做的事情。
（1）板贴关键句，齐读关键句。
（2）理解关键句：小蜜蜂该做的事情是什么？七星瓢虫该做的事情是什么？小蚂蚁该做的事情是什么？小毛虫懂得它该做的事情是什么呢？
（3）小结：原来它懂得的跟别人不一样。
过渡：那它是怎样做的呢？
3.发现行动“不一样”
（1）（预设情景）理解“尽心竭力”：小毛虫刚刚学会了抽丝纺织，场景一：小蜻蜓飞过来：小毛虫，你已经学会了抽丝纺织，先休息一会儿，待会儿再做吧！
场景二：小蜜蜂飞过来：小毛虫，你已经织了很久了，停一停吧！
场景三：旭日东升，露珠泛着晶莹的光泽，小毛虫在干什么？
场景四：夜深了，星星一闪一闪地眨着眼睛，小毛虫在干什么呢？
（2）指导朗读，重读“尽心竭力”，将“织啊，织啊”语速要慢，停顿稍长。
（3）小结：原来把所有的时间和精力拿来做同一件事情，这就叫做“尽心竭力”。
活动二：发现“不一样”的规律
师过渡：同学们，小毛虫进入茧屋前清晰地知道每个人都有自己该做的事情，所以它尽心竭力地为自己做了一个茧屋，那么已经变成茧的小毛虫知道自己会变成飞蛾吗？请大家默读5-7自然段，圈一圈关键部分。
1.发现规律
（1）默读读5-7自然段。
（2）发现小毛虫的疑惑。
（2）课件出示茧屋，板贴“与世隔绝”，引出规律。
（3）指导朗读关键句：万事万物都有自己的规律！你要耐心等待，以后会明白的。
2.见证蜕变
过渡：与世隔绝的小毛虫，耐心等待之后，发生了什么奇迹呢？
（1）播放视频，认识“色彩斑斓”。
（2）配乐朗读第七自然段，感受蜕变。
设计意图：此环节通过朗读、情境创设、看视频，为理解“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”提供了支架，从而突破难点。通过读悟结合，理清文体结构，理解文章的重点词语。
任务三：成长故事我来讲
活动一：借助提示，学讲故事
（播放小毛虫录音）：谢谢同学们，不一样的、真实的我总算被大家认识啦！那现在你们可以把《不一样的“我”》讲给大家听了吗？
1.方法指导
①借助示意图：讲故事要按一定的顺序，借助黑板上的路线图可以将故事讲的更完整。
②借助关键词：黑板上的成语也可以帮助大家。
③借助关键句：我们还要记住故事里最重要的句子。
过渡：同学们，有了这么多的妙招，你们现在能帮助小毛虫，顺利拿到金牌吗？看一看评价标准。
1.明确评价标准。
2.小组内试讲。
3.代表上台讲故事。
4.布置作业：继续读绘本《好饿的毛毛虫》，绘制故事路线图，借助路线图和重要词句，给爸爸妈妈讲讲这个故事。
设计意图：通过“争夺金银牌”，调动了学生讲故事的迫切愿望，三个妙招，为学生讲好这个故事奠定了基础，这个环节旨在训练孩子表达能力并能够使用借助示意图，将故事讲生动，讲完整。极大的激发孩子们爱讲故事的积极性。
板书设计
22小毛虫