7 大小多少 教学设计

一上7《大小多少》教学设计
【文本解析】
1.单元视角
本单元是部编版语文一上教材的第二个集中识字单元，从文本属性来看，可结合基础性学习任务群“语言文字积累与梳理”的群组特性进行教学。在第一单元识字基础上，学生掌握了一定的识字方法，认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
比较而言，第一个识字单元所要求认识的字大多属于“有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字”，这个识字单元大多属于“主要认识学校生活中的常用字”。将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样。
2.教材视角
《大小多少》是一首儿歌，文章节奏明快，充满童趣。一、三小节是在比较事物的大小，二、四两小节是在比较事物多少，句式都是相同的，三三七字的结构，读起来轻快活泼，富有节奏；每一句末尾押“ao”韵，读起来朗朗上口，很有韵律。
每小节还配有一幅插图，直观地呈现了“大小”、“多少”的关系，有助于学生理解课文内容。通过反复朗读，引导学生理解：不同的数量，不同的物品需要用恰当的量词表示。
【学情分析】
低年龄段学生活泼好动，好奇心强。他们对直观形象的图画比较感兴趣，善于模仿，富于想象，表现欲强，易于接受直观形象的事物。学习积极性很高，但学习持续时间较短是这一阶段学生的主要特点。面对这样的学情，可以选择根据低学段儿童的身心特点，创设能够激发儿童感情的情境，同时结合多种识字方法，帮助学生在情境中主动地表达心中所想，从教到扶到放，在情境之中自然地将识字方法掌握，提高识字兴趣，进而让学生养成自主的识字的习惯。
【设计思考】
如何在大单元背景下，完成本单元主要任务——多种方法识字，寓教于乐地引导学生乐观察，喜识字，我们团队思考如下：
通过归类呈现事物图片，认识事物，读准事物名称，再进行识字，如图文对照学习象形字“鸟”；如事物归类，动物类（黄牛、猫、鸭子）、水果类（苹果、杏、桃）。引导学生关注偏旁，建立形义之间的联系。还可以利用猜字谜、反义词和熟字组词的方法灵活识记。
关于“量词学习”，通过简短的，朗朗上口的儿歌对话及具体情境，让学生初识量词，感受到量词表达的范围有大小多少之分，生活中开始有了主动关注量词的意识。
【大情境】
——农场招募小管家，趣味识字有方法
【教学目标】
1.通过归类识记，图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字。认识“反犬旁”和“鸟字旁”2个新偏旁。会写“小、少”等五个字和竖折折钩一个新笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，背诵课文。
3.在朗读中，初步感知“头、只、颗”等量词的正确使用，学习并积累带量词“只”的短语。
【教学重难点】
教学重点：正确朗读、背诵课文，通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：
了解量词“头、颗、群、对”的意思，会写新笔画“竖折折钩”。
教学过程
大情境：农场招募小管家，趣味识字有方法
任务一：认识农场“新朋友”
活动一 创情境、明任务
1、创情境：今天，老师收到了一封来自开心农场的电子邮件，农场招募小管家打理农场，这是农场主人发来的“小管家任务表”，完成上面的三项任务才算合格，请大家仔细看一看。
2、明任务：小管家标准一览表
活动二交新友，识新字
1.我会说：出示图片，认识农场新朋友（黄牛、猫、鸭子、鸟，苹果、枣、杏子、桃）不看图片，读一读注音生字，注意读好轻声音节、读准后鼻音节及鼻音，去掉拼音读一读。
2.我会记：说一说你用什么好方法识记生字？（猜字谜、加一加、换一换）画面展现象形字识记“反犬旁”和“鸟字旁”，以及新笔画“竖折折钩”。
3.小结：同学们已经认识了农场“新朋友”，祝贺你们圆满完成第一项任务，获得第一颗星。
（设计意图：一开始的图文结合，降低学生识字的难度的同时，更能让学生感受到汉字与生活的密切联系，激发了学生识字的兴趣。另外，本课生字在生活中出现的频率较高，学生已经具备一定的识字基础，因而没有必要逐字讲析，从学生识字的困难处入手，更增加了识字教学的针对性和高效性。）
任务二：我是小小裁判员
活动一 设任务，激兴趣
1.揭示课题：现在农场主邀请你们来当裁判员，这里即将举办一场趣味比拼大赛，参赛选手就是这些动物和水果，猜猜它们要比拼什么呢？请同学们打开语文书，借助拼音读读课文。读了课文我们知道动物和水果在比《大小多少》，齐读课题。
2.观察课题：观察课题中的两组反义词“大和小”“多和少”，拓展自己知道的反义词。视频了解“多”字的由来，以及比较发现“小和少的区别”。
活动二 比一比，编一编
1.比大小：比拼开始啦！首先进行的是比大小。谁和谁比大小呢？请同学们带着问题自读课文。黄牛和猫，苹果和枣前面的量词都不同，读读量词“一头”“一只”“一颗”。想一想，同样是数量一，为什么黄牛用头，小猫却用只，枣子不用个却用颗呢？量词“头、只、颗”拓展练习。
2.比多少：下面进行的是比多少，谁和谁比多少呢？请同学们边拍手边有节奏的读读课文。读读量词“一群”和“一堆”，鸭子和杏子的数量都很多，为什么鸭子是一群，杏子是一堆？我们还可以说一群羊、一群企鹅、一堆沙子、一堆衣服。
3.小结：“大小多少”趣味比拼赛结束啦，你们知道谁大谁小？谁多谁少了吗？
4.编一编：看，农场里这么热闹，又吸引来一群小伙伴，你能帮他们找到合适的量词，选择一组比一比大小或多少，编首儿歌吧！同学们，比完了大小多少，学会了用正确的量词编儿歌，祝贺你们顺利完成“小管家”的第二个任务，获得两颗星。
（设计意图：在比较大小多少的过程中，通过图片感知体型不同，数量不同所用量词也不相同，知道量词正确要恰当。学习的目的是为了运用，在了解了“大小多少”的对比关系后，通过语言表达训练“编一遍”来巩固知识点。）
任务三：我为动物写名片
活动一 观察生字，再书写
写一写：小伙伴们在农场里玩的可真开心呀！他们唱呀跳呀，一不小心把牛和鸟的名字牌撞到了泥坑里，农场主人想请大家为他们重新写名牌。请同学们拿出田字格本，跟着老师一起写一写，注意写字三个一，一拳一尺一寸，这样才能完成好第三个任务。写完后对照任务表，自己评价一下你能得到几颗星呢，能够得到三颗星你将是一名合格的农场“小管家”。
活动二：趣味拓展，练一练
练一练：同学们，成为一名合格的“小管家”任务已经完成，想要成为一名优秀的“小管家”需要完成新的任务。在我们的生活中还有很多比较的奥秘，只要你用心观察就能发现。瞧，这两幅画是学习伙伴的观察与记录，请你们把自己的发现用画一画，写一写的方式记录下来，注意量词使用要恰当，完成了这项任务你将是一名优秀的农场“小管家”。今天这堂课就上到这里，同学们，再见！
（设计意图：写字教学中，要培养学生自主观察汉字结构的习惯，要求学生在动笔之前，要仔细观察田字格的范写，注意不同笔画在田字格的位置，同时写字教学中要培养学生良好的书写习惯。“牛”和“鸟”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。）