统编版语文六年级下册第3单元阅读理解精选题-（含答案）

第3单元阅读理解精选题-语文六年级下册统编版
阅读理解。
那个星期天（节选）
史铁生
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
（选自《那个星期天》 作者：史铁生）
1．“挨”在选文中的读音是 ，意思是 。（填序号）
A．ái B．āi C．遭受 D．困难地度过
2．“这段时光”“我”通过做哪些事情挨过去的？填一填。
( )——( )——( )——( )
3．选文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法。想象一下“我”还会想到什么？写一写。
想象她们 ，想象她们 。
4．表达情感的方式常有以下几种，读下面的句子，说说作者是用什么方式表达感情的？（填序号）
A．动作暗示法 B．神态刻画法 C．语言描写法 D．环境烘托法 E．内心独白
（1）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。( )
（2）我……想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。( )
（3）去年的荒草又有了绿色，院子很大，空空落落。( )
课内阅读
匆匆（节选）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1．选文细腻地刻画了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 ，提醒我们要 。
2．画“ ”的部分运用了 的修辞手法，把自己的感情融入 、 、 等寻常的小事中，形象地写出了 。
3．选文中一共出现了两次“叹息”，作者为什么叹息呢？
4．下列名言与选文内容表达的意思相同的一句是（　　）
A．学习如逆水行舟，不进则退。 B．路遥知马力，日久见人心。
C．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 D．书到用时方恨少，事非经过不知难。
阅读短文，回答问题。
老师的教诲
①小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。
②记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时候我们正玩着拐脚捉人的游戏 郑老师忽然把我 叫到她跟前领我到操场边坐下 怎么 最近是不是有些自满啦 郑老师亲切地问我
③我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更 加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’,要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!”
④听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
1．在文中找出下列词语的近义词或反义词。
“教诲”的近义词是( ),“骄傲”的反义词是( )。
2．用“ ”在文中划出一个排比句。
3．给文中第二自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。
4．与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“——”在文中画出。
5．为什么我终生难忘老师的教诲？
阅读短文《失去的一天》，完成练习。
①妈妈清晨去上班，她把9岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假，你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。”
②佩佳想再睡会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！但他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活，不过他想了想：还来得及呢！
③佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下，他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，然后又在桑树下坐了下来。
④傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么啊？”可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着妈妈的眼睛。
⑤“你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。”
⑥妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍，这是拖拉机手干的活。”
⑦妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌成的墙了，瞧，砌工干得多么出色。”
⑧妈妈把儿子领到一座白色的大楼前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好，都散发着面包的芳香。
⑨“这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……面包师整天工作，汽车一开来，面包就要到商店里去了。”最后母子俩走进图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。
⑩“这些书是大家看完的，是不久前还回来的，而且大家又借走了同样多的新书。”“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫作“失去的一天”。
1．写出下列词语的近义词。
约莫( ) 羞愧( ) 嬉戏( )
2．说说下列词语的意思。
（1）游手好闲：
（2）馋涎欲滴：
3．第八段用了一个破折号，作用是 。
4．把下面的句子补充完整。
（1）佩佳羞愧得不敢望着妈妈的眼睛，因为 。
（2）我羞愧得 ，因为 。
5．什么叫做“失去的一天”？佩佳为什么会“失去一天”？
6．读完了文章，你对怎样合理安排自己的闲暇时间有什么新的想法？
课外阅读。
母爱的硬度（节选）
叶浅韵
①在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。
②母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。
③母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断地要求与责备，就是严厉，她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。
④母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。
⑤母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。
⑥我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字。从小到大的作文里，-次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。
⑦回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。
1．用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。
2．短文画横线的句子运用 描写和 描写，生动传神地写出母亲 的情形。
3．结合文意，理解画波浪线句子的含义。
4．短文最后一个自然段这样写有什么好处？
5．你是否赞同文中母亲的教育方法？为什么？
课外阅读。
门边有个位置
①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。鞋子在门外脱下来，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我总过意不去，让他穿上拖鞋。他说，没时间，再说地板也很干净。
②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都一样，只不过方式不同。”他听了，得到安慰似的笑笑。
③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子：“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股的气味。”我怒火中烧，伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，但还心存侥幸，走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
④再来时，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来。他在门外弄了好长时间，才进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的滋味，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样小心，他笑一笑：“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
⑤门边有个位置！我忽然产生灵感。把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，开门，一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我感到很安慰，不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？
⑥几天前，楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天：“好人！”一声惊叹吓了我一跳：“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，这让家里人进门出门都不方便啊！”我有点不好意思，那点微不足道的方便，竟然被送水师傅郑重地提起。
⑦老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出，一个人有没有在心里给别人留个位置。”
1．文中两位主人公分别是 和 。请根据“我”的心情变化，将故事情节图补充完整。
从图中可以发现，引发故事发生变化的关键事件是 。
2．根据字典义项：文中“心照不宣”中的“宣”的意思是 ，（填序号）。联系上下文，“我”与送水师傅“心照不宣”指 。
3．读文中画横线的句子，完成练习。
（1）请给这句话换一个说法，意思不变。
（2）句子中“我的用心”是指 。
（3）从这份“用心”中可以看出“我”是一个 的人。
（4）文中的“我”还有哪些举动也可以看出“我”是这样的人，请联系短文用简洁的语言概括两处。

4．文中最后一个自然段中有两个“位置”，第一个是指 ，第二个是指 。这段话能删除吗？为什么？
5．作为文中儿子的同龄人，你想对文中的儿子说些什么？
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1． A D 2． 跳方砖/跳房子 看云彩 拨弄蚁穴 看画报 3． 排比 上学的情景 游戏的快乐 4． A E D
1． 无奈和惋惜 珍惜时间，不要虚度光阴 2． 排比 洗手 吃饭 默默 时间在生活中的匆匆流逝 3．第一次“叹息”是因为时间过得太快了，稍纵即逝；第二次“叹息”是因为无法挽留住时间而感到无奈。 4．C
1． 教导 虚心 2．忘不了那美丽 的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。 3．有一次上活动课的时候，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫她跟前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。 4．此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。 5．因为老师的教导像灯塔，指引着我前进的道路。使我终生受益！
1． 大约 惭愧 玩耍 2． 游荡成性，不好劳动。 馋得口水要流下来，形容十分贪吃。 3．表示解释说明 4． 他浪费了一天的时间，什么事也没做 示例：不敢直视父亲的眼睛 我没有完成昨天的家庭作业 5．“失去的一天”是指佩佳一天游手好闲，什么事也没做，白白虚度了一天的光阴。
佩佳会“失去一天”，是因为他在一天里没按妈妈的要求栽树、读书，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息。 6．示例：把握好每一天，好好利用闲暇时间，去做一些有价值的事，不要虚度光阴。
1．严惩“我们”犯错； 严格管教“我们”学习。 2． 动作 语言 严厉管教“我”学习 3．“我”在感情上与母亲保持一定的距离，表明母亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。 4．写出母亲对“我”的影响，表达“我”对母亲的理解和感激之情，点明中心，照应标题，总结全文。 5．赞同。对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严厉中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子的健康成长。
1．“我” 送水师傅 （1）生气 （2）师傅穿鞋套进门 （3）不安 儿子嫌弃师傅脚臭 2． ① 因为被儿子嫌弃脚臭，送水师傅穿上了鞋套 3． 我感到很安慰，不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，不需要别人在意。 将饮水机安置到门口 为他人着想 让送水师傅换上拖鞋 请他抽烟 4． 空间上的位置 心理上为他们着想 不能删除，这句话点明了中心，升华了主题。 5．说话要考虑别人的感受，不能这么直接，这会伤了别人的心。
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