五年级数学下册教案 分数的比较大小（苏教版）

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分数的比较大小
教学内容：
课本第66页的例5，“练一练”和练习十二的第5-7题。
教学目标：
1．进一步理解通分的意义。
2．掌握通分的方法，能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。
3．能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。
教学重、难点：
运用通分的方法进行分数大小比较。
教学过程：
一、复习回顾
1.什么是通分？怎样通分？
2.我们可以在什么时候应用通分？
3.互动：相互出题练习，相互评价交流（3分钟）
二、教学例5
学生提出问题，分析解答。
师：谁看的页数多？这个问题的实质是什么？
生：比较两个分数的大小。
师：小组研究，比较两个分数的大小。
方法一：画图比较。
方法二：通分比较转化成同分母的分数。
方法三：化成小数再比较。学生汇报，分类领悟比较的方法，注意方法的规范。
3/5=27/45 4/9=20/45
因为27/45>20/45
所以3/5>4/9 小芳看的书多。
你还有什么别的比较方法吗？
小结：通分的方法在比较分数大小中的运用。
三、巩固练习
1．先通分，再比较下面各组分数的大小。（66页练一练）
2.练习十二第5题
先明确题目的要求有两个。
3.自由练习
分小组编题，交换练习。
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