12《清贫》教学设计

《清贫》教学设计
教材分析:
《清贫》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，这篇文章由无产阶级革命家方志敏在狱中写就。全文通过描述作者被捕时两个国民党士兵对其搜身而一无所获的情景，展现了作者清贫的生活和崇高的革命精神。
首先，从文章结构来看，《清贫》采用了概述与详述相结合的写法。作者先概述了自己十余年来清贫的生活，再通过具体的趣事来表现自己的清贫。这种写法既使文章内容丰富，又使得作者的形象更加生动鲜明。
其次，文章在刻画人物形象时，运用了多种手法。例如，通过国方兵士的语言、动作和神态描写，侧面反映了他们对清贫的方志敏的怀疑心理。这种侧面描写的手法，与直接描写相比，更能深入地展现人物的内心世界。同时，文章还将国方兵士的虚张声势与作者的平静语言、神态形成了鲜明的对比，进一步突出了方志敏清贫的品质。
再者，文章的主题深刻而鲜明。作者通过自身的经历，告诉我们清贫、洁白、朴素是革命者战无不胜的力量源泉。这种清贫精神，不仅是革命者的宝贵财富，也是我们今天应该学习和传承的优良品质。
此外，《清贫》一文的语言简洁明快，用词准确生动，这也使得文章更具感染力和说服力。例如，“矜持不苟”和“舍己为公”等词语，既准确地描述了作者的品质，又使得文章的主题更加突出。
综上所述，《清贫》是一篇具有深刻内涵和高度艺术性的课文。它通过对作者清贫生活的描写，展现了革命者的崇高精神风貌，对我们的学习和成长具有重要的启示意义。通过学习这篇课文，我们可以更好地理解革命精神的内涵，激发我们的爱国情怀和奋斗精神。
《清贫》教学设计方案（第一课时）
一、学生情况分析
本年级学生年龄在10-11岁之间，处于知识积累与思维能力发展的关键期。他们已经具备了一定的识字能力和理解能力，但对于深度阅读和理解仍需要教师的引导和帮助。同时，学生的好奇心强，喜欢生动有趣的教学活动，因此，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、核心素养目标
1. 语言建构与运用：能正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词，理解生词和重点词语的意思，并能运用所学词汇进行简单的表达。
2. 思维发展与提升：通过课文的学习，培养学生的逻辑思维能力，能够初步理解课文的主旨和作者的思想感情。
3. 审美鉴赏与创造：通过品味课文的语言美和情感美，提升学生的审美鉴赏能力，激发他们对革命精神的敬仰之情。
三、教学重难点
重点：掌握课文中的生字新词，理解生词和重点词语的意思；初读课文，了解课文大意。
难点：深入理解课文的主旨，体会作者的革命精神。
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
师：同学们，你们知道什么是“清贫”吗？在你们的印象中，清贫的人是怎样的？今天我们要学习的课文《清贫》，讲述了一位革命者的清贫生活。让我们一起来感受一下吧！
（二）识字写字教学
师：首先，我们来学习课文中的生字新词。请大家看黑板上的生字，跟我一起读。（教师板书生字，学生跟读）
师：现在，请大家翻开课本，找到这些生字在课文中的位置，并尝试用这些生字组词。（学生自主学习，教师巡视指导）
师：谁来分享一下你组的词语？（学生分享，教师点评）
（三）理解生词和重点词语
师：接下来，我们要理解课文中的生词和重点词语。请大家看大屏幕，这些词语在课文中都有出现，我们一起来学习它们的意思。（教师出示生词和重点词语，解释意思）
师：现在，请大家在课文中找出这些词语，并尝试用自己的话解释它们的意思。（学生自主学习，教师巡视指导）
（四）初读课文，了解大意
师：现在，我们已经掌握了课文中的生字新词，也理解了生词和重点词语的意思。接下来，请大家自由朗读课文，尝试了解课文的大意。（学生自由朗读课文）
师：读完课文后，谁能告诉我课文主要讲了什么内容？（学生分享，教师总结）
（五）深入理解，体会主旨
师：通过初读课文，我们已经对课文有了大致的了解。现在，我们要深入理解课文的主旨。请大家再次默读课文，思考以下问题：作者为什么要写这篇文章？他想通过这篇文章告诉我们什么？（学生默读课文，思考问题）
师：谁来分享一下你的思考结果？（学生分享，教师引导）
师：通过大家的分享，我们可以看出，作者通过描述自己的清贫生活，展现了革命者的崇高精神。这种精神是我们应该学习和传承的。
（六）课堂小结
师：今天，我们学习了《清贫》这篇课文，掌握了课文中的生字新词，理解了生词和重点词语的意思，还初步了解了课文的大意。希望大家能够继续深入阅读课文，感受作者的革命精神。
五、课后作业
1. 抄写课文中的生字新词，并尝试用它们造句。
2. 背诵课文，准备下节课的朗读比赛。
3. 收集关于革命者的故事或资料，与同学分享。
《清贫》教学设计方案（第二课时）
一、核心素养目标
1. 语言建构与运用：准确理解课文中的生字新词，能够流利朗读课文，并积累文中的好词佳句，学习作者的写作方法。
2. 思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力，能够深入领会文章的主旨和作者的思想感情。
3. 审美鉴赏与创造：通过品味文章的语言美和情感美，提升学生的审美鉴赏能力，并激发学生对革命精神的崇敬之情。
二、教学重难点
重点：逐段学习和分析课文，理解课文内容，感受作者清贫的生活和崇高的革命精神。
难点：体会文章深层含义，学习作者如何通过具体事例来表现自己的清贫品质。
三、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你们认为什么是清贫？你们觉得清贫的生活是怎样的？今天我们将一起学习方志敏同志的《清贫》，看看这位革命者是如何看待清贫的。
（二）初读课文，整体感知
师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考课文主要写了什么内容。
生：（自由朗读课文）
师：课文主要写了什么内容？哪位同学愿意分享一下？
生：（分享阅读感受）
（三）逐段学习，分析课文
师：现在，我们逐段学习课文。首先，请大家默读第一段，思考这一段主要写了什么？
生：（默读并思考）
师：这一段主要写了作者清贫的生活和被捕的经过。那么，作者是如何描述自己的清贫的呢？
生：（分析并回答）
师：很好，接下来我们学习第二段。这一段主要写了什么内容？作者又是如何表现自己的清贫品质的？
生：（学习并讨论）
师：大家分析得很到位。通过这一段的学习，我们可以看出作者清贫的品质和坚定的革命信念。
（以此类推，逐段学习并分析课文，引导学生深入理解课文内容，感受作者的革命精神。）
（四）划分段落，归纳段意
师：现在，我们来划分一下这篇课文的段落，并归纳每段的段意。
生：（讨论并划分段落，归纳段意）
师：大家归纳得很好。通过划分段落和归纳段意，我们可以更清晰地看出课文的结构和作者的写作思路。
（五）积累词句，学习写作方法
师：在这篇课文中，有很多好词佳句值得我们学习和积累。请大家找出自己认为写得好的词句，并说说它们好在哪里。
生：（找出好词佳句并分享）
师：这些词句确实写得很精彩。那么，作者运用了哪些写作方法来表现自己的清贫品质呢？
生：（分析并回答）
师：很好，大家分析得很到位。作者通过生动的描写和具体的事例来展现自己的清贫品质，这种写作方法值得我们学习和借鉴。
（六）归纳思想感情，深化主题
师：通过这节课的学习，我们深入了解了课文内容，感受了作者清贫的生活和崇高的革命精神。那么，作者通过这篇文章想表达怎样的思想感情呢？
生：（讨论并回答）
师：是的，作者通过这篇文章表达了对清贫生活的坦然和对革命事业的坚定信念。这种精神是我们应该学习和传承的。
（七）课堂小结
师：今天，我们一起学习了《清贫》这篇课文，通过逐段学习和分析课文，我们深入理解了课文内容，感受了作者的革命精神。希望大家能够继续深入阅读课文，从中汲取更多的精神力量。
四、课后作业
1. 背诵并默写课文中的好词佳句。
2. 尝试运用本文的写作方法，写一篇关于自己或身边人的清贫生活的短文。
3. 收集关于革命者的故事或资料，与同学分享并交流感受。