初中语文 中考作文复习之议论有味——结尾议论 教学设计
文档属性
| 名称 | 初中语文 中考作文复习之议论有味——结尾议论 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-04-22 19:29:49 | ||
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文档简介
中考作文复习之议论有味——结尾议论 教学设计
01
教材分析
我们中考作文在主题的思想性和阐述的深刻性上有了更明确的要求。一篇考场文章的高下，除了表达的细腻，描写的丰富，更在于思想是否独到、丰富或深刻。针对于此，本课为帮同学们更好挖掘作文思想的丰富与深刻，达成更好的议论抒情效果，进行考场作文结尾的议论抒情指导。
02
教学目标
1.通过学习“反向扩义”、“近义辨析”和“成长递进”三个方法，初步掌握对立意核心词的深化理解及内涵的挖掘。
2.通过赏析及练笔任务，掌握议论抒情的部分语言技巧。
教学重难点
1.通过学习“反向扩义”、“近义辨析”和“成长递进”三个方法，初步掌握对立意核心词的深化理解及内涵的挖掘。
2.通过赏析及练笔任务，掌握议论抒情的部分语言技巧。
03
教学过程
一、课堂导入
白居易曾说：“首句标其目，卒章显其志。”文章写作，结尾应卒章显志，画龙点睛。之前的作文复习课我们完成了详略安排及议论抒情的第一课时，今天我们一同来学习第二课时：议论有味之结尾议论。
二、病例会诊
ppt显屏：人性没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。保持好心态，无畏成功之路上的压抑和挫折，让内心充满自信，坦然地向前走吧！保持好的心态，风雨终将过去，而最美的彩虹也会在尽头等待着你。充满自信，成功之花终将绽放！
少年无畏此时此刻的风雨，因为他明白曙光带给那些满怀自信之人的奖赏。
师：本文段选自本次考场作文，请默读这个议论抒情结尾，从思想表达的丰富性和深刻性方面谈一谈你的感受
明确：有明确点题，但对立意的核心词“自信”的议论不多，停留在较泛的概念，缺少作者更具体、深刻的认识。接下来，我们就将通过三个方法的学习来让自己的议论变得“有味”。
三、真题回顾
学校里有一个“心理咨询室”，以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：
我是一个容易陷入悲观情绪中的学生，从小到大一遇到挫折，我就会不断地否定自我，总觉得未来没有什么希望。在这样的情绪包围中，我觉得心里很难受，这该如何是好呢？
请你针对小华的烦恼，写一篇文章，讲一讲你在“保持好心态”方面的亲身经历或者所见所闻所想，让小华和有着类似困惑的同学看到之后能有所启发，重新振作。
要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。②不少于600字，不要抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
此作文题为本次考场作文，选材范围宽广，立意取向较为自由，贴近同学们生活，让大家都有话可说。我们以此题为例，展开方法学习。首先是立意选择，结合考场阅卷，老师选取了部分同学的立意，请你看一看你最喜欢哪一个？
PPT显屏：乐观、从容平和、自信、学会等待、勇敢面对、做自己的英雄、拒绝犹疑徘徊的内耗、不与他人做比较、不以物喜，不以己悲、横看成岭侧成峰.. ...
师：或许有些立意一展现出来就有独特的吸引力，相对聚焦或者相对大众有更加新颖的思考，但刚才病文的作者选取的是“自信”，一个我们都非常熟悉的词，但又容易落入俗套和常规的立意核心词，今天我们就要学会用好以下方法，做到即使是最平常的词，也能展现出我们立意的丰富与深刻。
四、方法指导
【方法一：反向扩义】
以上次写作训练题目为范例：
主题：脚踏实地
追问：脚踏实地有哪些反义或与之关联的反向词？
预设：懈怠逃避、一蹴而就、自欺欺人、偷工减料... ...
再次追问:这些词又有哪些些反义或与之关联的反向词？
预设：懈怠逃避—— 勇于面对，勤苦付出...
一蹴而就—— 跬步千里，积累沉淀，磨杵成针...
自欺欺人—— 问心无愧，偷工减料—— 保质保量，一丝不苟... ...
师：两次反向之后，原本立意核心词——“脚踏实地”的内涵得到了较好的扩展丰富，这些理解可以更加聚焦地指向同学们的实际生活，涵义丰富的同时在情节安排上也将更加真实细致。
回到本次写作任务
主题：自信
追问：自信有哪些反义或与之反向含义关联的词语？在此基础上罗列的词语又有哪些反义词呢？
(前后4人小组为单位，罗列并进行两次反向扩义)
自信的反义词：自卑、自轻
怯懦、胆小 勇敢面对，勇于尝试
自我怀疑 理性判断，肯定自我
自我否定 坚韧不移，拒绝放逐
自弃... ...
串联成段“自信就是在困难来临时不怯懦胆小、自卑自轻，要勇敢面对、勇于尝试，在理性判断中去积极的肯定自我，绝不能自我否定，而要坚韧不移，拒绝放逐。”
师：以上这段话，对于“自信”的理解是更加具体丰富了，那这样是不是就是好的议论结尾了呢？请大家齐读文段，并尝试分析文段的语言形式之美。
PPT显屏：自信是对自轻的回击，对自卑的对抗。它是与生俱来的吗？不！它植根于我们在困难来临时的勇敢面对，不说怯懦；它孕育于我们在摇摆当中的理性判断，肯定自我；它形成于我们在翻过“不可能，做不到”的意识高墙的坚韧不移中。拥有好心态，何惧云横秦岭，卧看云淡风轻，人生自有云疏风涌。”
师总结：善用修辞（对偶、排比、设问），整散结合（整句、散句、长短句结合）语势更强。
【方法二：近义辨析】
主题：脚踏实地
追问：有哪些与“脚踏实地”相近或相关的词语，不限字数
预设：脚踏实地：实干精神、实事求是、务实、实在现实、真实、向下扎根、安分守己
师：将上述词语串联成句，请看范例：
PPT显屏：我与我周旋久，宁做我。向下扎根，认清自己的位置，远离傲慢；认清自己的潜能，专注提升；认清自己的需求，明确追求。要记得，务实才是本领，踏实才是本事，真实才是本色。
师：请大家齐读文段，并尝试分析文段的语言形式之美。
明确：整散结合的基础上，引用金句，一字串词。（“务实才是本领，踏实才是本事，真实才是本色。”与前一语段有形式一致处“拥有好心态，何惧云横秦岭，卧看云淡风轻，人生自有云疏风涌。”分别抓住一个字“实”和“云”展开组词，并串联成句）
课堂练习：请尝试用“乐观”作为核心词进行一字串词法
例：“乐观是对主观的调节，是对客观的释然，在观物观己里从容观心，在阅人阅事中真诚悦己。”（抓住“观”字组词串句，整散结合，并在此基础上利用读音“yue”展开选字组词串句，一字串词还可以进行“谐音”创作）
回到本次写作任务：
主题：自信
追问：有哪些与“自信”相近或相关联的词语，不限字数
预设：自信：积极、乐观、自主、自尊、自傲、自负……
PPT显屏：范例语段，学生进行仿写并赏析语段：
阳明先生言：“欲成事者，先破心贼。”自信不是反复的积极，不是_______________，而是不依赖于他人的自主，更是________________。用说与做去应对困苦挫折的挑战，用言与行去回应内心对自我的肯定，划清与“自傲”“自负”的界线，击溃“犹疑”“徘徊”的阻拦！
自信之心“態”（态）便是在“心”上建立“我能”的坚定意愿，在前行中塑造“我能”的实力。
示范：阳明先生言：“欲成事者，先破心贼。”自信不是反复的积极，不是盲目的乐观，而是不依赖于他人的自主，更是以行证言的自尊。用说与做去应对困苦挫折的挑战，用言与行去回应内心对自我的肯定，划清与“自傲”“自负”的界线，击溃“犹疑”“徘徊”的阻拦！
师总结：在引用金句、整散结合、善用修辞的基础上增加先否后肯、强化语势；化抽象为具象以及拆字附义。先否后肯就是通过对于“自信”相近或相关的词语进行概念辨析区分，来更好地呈现对该核心词的深刻理解。
【方法三：成长递进】
关注真实生活，关注自我成长。这是长沙中考写作对于我们的引领方向，其实我们的生活都可以紧紧回扣到“成长”二字，那么什么是成长呢？
我们可以将自己的视野拉到一个更宏大的范围来看，或许能探寻到一些规律。回到人类文明发展成长的轨迹中来，上古时期的人类衣不蔽体、食不果腹，茹毛饮血，那是人类的成长体现在物质生存的需求。到人类发明工具，驯服野兽、甚至驯化水稻，便步入了农业文明，人类并未止步，在技术与能力的进一步发展下，有了蒸汽机，便有了工业文明；而今ai智能的发展，ChatGPT的问世，宣告着又一个时代跨越的到来，人们甚至开始担心与恐慌它们是否会替代掉大多数人，但真的会吗？不会，因为人类、我们和他们最大的区别便在于道德与情感，在于每一个生命个体独特的思维认知，在不断地经历中会锤炼和锻造出比能力技术更重要的，那就是精神与品质。而人类社会的发展成长其实就可以浓缩为三个层次：关乎生存（外在与物质）→寻求发展（技能与技术）→需要超越（精神与品质）。再回过头来看，我们所有同学的成长，就是这漫长人类发展成长的一个浓缩而具体的切片。
以“脚踏实地”为例：脚踏实地可以为我们取得成绩；脚踏实地可以让我们发展能力；脚踏实地可以助我们锻造品格。放之于自己此次作文的选材中，好心态于我们的成长有何作用呢？（请同学们写下本次考场作文“好心态”对自己的三层成长意义）
柏拉图说：“思维是灵魂的自我谈话。”而我们对于事物的思维认知也离不开最核心，最触及灵魂的本质三问——“是什么”“为什么”“怎么办”。如果说“成长递进法”是指向成长的价值、意义，那它指向的便是“为什么”，而“近义辨析”便是在厘清概念中探寻“是什么”；“反向扩义”则在一层再一层的反向追问中直指我们行动的指导“怎么做”。
课堂练习：请从思想上和形式上两个方面，运用今天所学知识（可任选一个方法或综合多个方法），修改你的习作结尾。
（学生写作呈现赏评）
五、 课堂小结——这是一堂作文课吗？
听完本课，我想同学们还会有一个困惑，那就是“我们今天学的是大作文写作吗？”是的，到目前为止，今天的课堂内容似乎确实更倾向于一堂议论文小作文的写作，那我们是不是做错了什么呢？请大家观看ppt：
课堂开始，我们便讲到一篇文章的高低与其立意紧密关联，古人自云“千古文章意为高”，但同时，我们不是在文章写作行将结尾时再去选择立意展开议论，而是有了审题立意，有了本课三种方法的运用，再来指导和引领选材与情节、细节的设置安排，此所谓“千古文章意为先”！具体如何围绕立意展开写作的谋篇布局呢？我们下次再讲，下课！
01
教材分析
我们中考作文在主题的思想性和阐述的深刻性上有了更明确的要求。一篇考场文章的高下，除了表达的细腻，描写的丰富，更在于思想是否独到、丰富或深刻。针对于此，本课为帮同学们更好挖掘作文思想的丰富与深刻，达成更好的议论抒情效果，进行考场作文结尾的议论抒情指导。
02
教学目标
1.通过学习“反向扩义”、“近义辨析”和“成长递进”三个方法，初步掌握对立意核心词的深化理解及内涵的挖掘。
2.通过赏析及练笔任务，掌握议论抒情的部分语言技巧。
教学重难点
1.通过学习“反向扩义”、“近义辨析”和“成长递进”三个方法，初步掌握对立意核心词的深化理解及内涵的挖掘。
2.通过赏析及练笔任务，掌握议论抒情的部分语言技巧。
03
教学过程
一、课堂导入
白居易曾说：“首句标其目，卒章显其志。”文章写作，结尾应卒章显志，画龙点睛。之前的作文复习课我们完成了详略安排及议论抒情的第一课时，今天我们一同来学习第二课时：议论有味之结尾议论。
二、病例会诊
ppt显屏：人性没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。保持好心态，无畏成功之路上的压抑和挫折，让内心充满自信，坦然地向前走吧！保持好的心态，风雨终将过去，而最美的彩虹也会在尽头等待着你。充满自信，成功之花终将绽放！
少年无畏此时此刻的风雨，因为他明白曙光带给那些满怀自信之人的奖赏。
师：本文段选自本次考场作文，请默读这个议论抒情结尾，从思想表达的丰富性和深刻性方面谈一谈你的感受
明确：有明确点题，但对立意的核心词“自信”的议论不多，停留在较泛的概念，缺少作者更具体、深刻的认识。接下来，我们就将通过三个方法的学习来让自己的议论变得“有味”。
三、真题回顾
学校里有一个“心理咨询室”，以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：
我是一个容易陷入悲观情绪中的学生，从小到大一遇到挫折，我就会不断地否定自我，总觉得未来没有什么希望。在这样的情绪包围中，我觉得心里很难受，这该如何是好呢？
请你针对小华的烦恼，写一篇文章，讲一讲你在“保持好心态”方面的亲身经历或者所见所闻所想，让小华和有着类似困惑的同学看到之后能有所启发，重新振作。
要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。②不少于600字，不要抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
此作文题为本次考场作文，选材范围宽广，立意取向较为自由，贴近同学们生活，让大家都有话可说。我们以此题为例，展开方法学习。首先是立意选择，结合考场阅卷，老师选取了部分同学的立意，请你看一看你最喜欢哪一个？
PPT显屏：乐观、从容平和、自信、学会等待、勇敢面对、做自己的英雄、拒绝犹疑徘徊的内耗、不与他人做比较、不以物喜，不以己悲、横看成岭侧成峰.. ...
师：或许有些立意一展现出来就有独特的吸引力，相对聚焦或者相对大众有更加新颖的思考，但刚才病文的作者选取的是“自信”，一个我们都非常熟悉的词，但又容易落入俗套和常规的立意核心词，今天我们就要学会用好以下方法，做到即使是最平常的词，也能展现出我们立意的丰富与深刻。
四、方法指导
【方法一：反向扩义】
以上次写作训练题目为范例：
主题：脚踏实地
追问：脚踏实地有哪些反义或与之关联的反向词？
预设：懈怠逃避、一蹴而就、自欺欺人、偷工减料... ...
再次追问:这些词又有哪些些反义或与之关联的反向词？
预设：懈怠逃避—— 勇于面对，勤苦付出...
一蹴而就—— 跬步千里，积累沉淀，磨杵成针...
自欺欺人—— 问心无愧，偷工减料—— 保质保量，一丝不苟... ...
师：两次反向之后，原本立意核心词——“脚踏实地”的内涵得到了较好的扩展丰富，这些理解可以更加聚焦地指向同学们的实际生活，涵义丰富的同时在情节安排上也将更加真实细致。
回到本次写作任务
主题：自信
追问：自信有哪些反义或与之反向含义关联的词语？在此基础上罗列的词语又有哪些反义词呢？
(前后4人小组为单位，罗列并进行两次反向扩义)
自信的反义词：自卑、自轻
怯懦、胆小 勇敢面对，勇于尝试
自我怀疑 理性判断，肯定自我
自我否定 坚韧不移，拒绝放逐
自弃... ...
串联成段“自信就是在困难来临时不怯懦胆小、自卑自轻，要勇敢面对、勇于尝试，在理性判断中去积极的肯定自我，绝不能自我否定，而要坚韧不移，拒绝放逐。”
师：以上这段话，对于“自信”的理解是更加具体丰富了，那这样是不是就是好的议论结尾了呢？请大家齐读文段，并尝试分析文段的语言形式之美。
PPT显屏：自信是对自轻的回击，对自卑的对抗。它是与生俱来的吗？不！它植根于我们在困难来临时的勇敢面对，不说怯懦；它孕育于我们在摇摆当中的理性判断，肯定自我；它形成于我们在翻过“不可能，做不到”的意识高墙的坚韧不移中。拥有好心态，何惧云横秦岭，卧看云淡风轻，人生自有云疏风涌。”
师总结：善用修辞（对偶、排比、设问），整散结合（整句、散句、长短句结合）语势更强。
【方法二：近义辨析】
主题：脚踏实地
追问：有哪些与“脚踏实地”相近或相关的词语，不限字数
预设：脚踏实地：实干精神、实事求是、务实、实在现实、真实、向下扎根、安分守己
师：将上述词语串联成句，请看范例：
PPT显屏：我与我周旋久，宁做我。向下扎根，认清自己的位置，远离傲慢；认清自己的潜能，专注提升；认清自己的需求，明确追求。要记得，务实才是本领，踏实才是本事，真实才是本色。
师：请大家齐读文段，并尝试分析文段的语言形式之美。
明确：整散结合的基础上，引用金句，一字串词。（“务实才是本领，踏实才是本事，真实才是本色。”与前一语段有形式一致处“拥有好心态，何惧云横秦岭，卧看云淡风轻，人生自有云疏风涌。”分别抓住一个字“实”和“云”展开组词，并串联成句）
课堂练习：请尝试用“乐观”作为核心词进行一字串词法
例：“乐观是对主观的调节，是对客观的释然，在观物观己里从容观心，在阅人阅事中真诚悦己。”（抓住“观”字组词串句，整散结合，并在此基础上利用读音“yue”展开选字组词串句，一字串词还可以进行“谐音”创作）
回到本次写作任务：
主题：自信
追问：有哪些与“自信”相近或相关联的词语，不限字数
预设：自信：积极、乐观、自主、自尊、自傲、自负……
PPT显屏：范例语段，学生进行仿写并赏析语段：
阳明先生言：“欲成事者，先破心贼。”自信不是反复的积极，不是_______________，而是不依赖于他人的自主，更是________________。用说与做去应对困苦挫折的挑战，用言与行去回应内心对自我的肯定，划清与“自傲”“自负”的界线，击溃“犹疑”“徘徊”的阻拦！
自信之心“態”（态）便是在“心”上建立“我能”的坚定意愿，在前行中塑造“我能”的实力。
示范：阳明先生言：“欲成事者，先破心贼。”自信不是反复的积极，不是盲目的乐观，而是不依赖于他人的自主，更是以行证言的自尊。用说与做去应对困苦挫折的挑战，用言与行去回应内心对自我的肯定，划清与“自傲”“自负”的界线，击溃“犹疑”“徘徊”的阻拦！
师总结：在引用金句、整散结合、善用修辞的基础上增加先否后肯、强化语势；化抽象为具象以及拆字附义。先否后肯就是通过对于“自信”相近或相关的词语进行概念辨析区分，来更好地呈现对该核心词的深刻理解。
【方法三：成长递进】
关注真实生活，关注自我成长。这是长沙中考写作对于我们的引领方向，其实我们的生活都可以紧紧回扣到“成长”二字，那么什么是成长呢？
我们可以将自己的视野拉到一个更宏大的范围来看，或许能探寻到一些规律。回到人类文明发展成长的轨迹中来，上古时期的人类衣不蔽体、食不果腹，茹毛饮血，那是人类的成长体现在物质生存的需求。到人类发明工具，驯服野兽、甚至驯化水稻，便步入了农业文明，人类并未止步，在技术与能力的进一步发展下，有了蒸汽机，便有了工业文明；而今ai智能的发展，ChatGPT的问世，宣告着又一个时代跨越的到来，人们甚至开始担心与恐慌它们是否会替代掉大多数人，但真的会吗？不会，因为人类、我们和他们最大的区别便在于道德与情感，在于每一个生命个体独特的思维认知，在不断地经历中会锤炼和锻造出比能力技术更重要的，那就是精神与品质。而人类社会的发展成长其实就可以浓缩为三个层次：关乎生存（外在与物质）→寻求发展（技能与技术）→需要超越（精神与品质）。再回过头来看，我们所有同学的成长，就是这漫长人类发展成长的一个浓缩而具体的切片。
以“脚踏实地”为例：脚踏实地可以为我们取得成绩；脚踏实地可以让我们发展能力；脚踏实地可以助我们锻造品格。放之于自己此次作文的选材中，好心态于我们的成长有何作用呢？（请同学们写下本次考场作文“好心态”对自己的三层成长意义）
柏拉图说：“思维是灵魂的自我谈话。”而我们对于事物的思维认知也离不开最核心，最触及灵魂的本质三问——“是什么”“为什么”“怎么办”。如果说“成长递进法”是指向成长的价值、意义，那它指向的便是“为什么”，而“近义辨析”便是在厘清概念中探寻“是什么”；“反向扩义”则在一层再一层的反向追问中直指我们行动的指导“怎么做”。
课堂练习：请从思想上和形式上两个方面，运用今天所学知识（可任选一个方法或综合多个方法），修改你的习作结尾。
（学生写作呈现赏评）
五、 课堂小结——这是一堂作文课吗？
听完本课，我想同学们还会有一个困惑，那就是“我们今天学的是大作文写作吗？”是的，到目前为止，今天的课堂内容似乎确实更倾向于一堂议论文小作文的写作，那我们是不是做错了什么呢？请大家观看ppt：
课堂开始，我们便讲到一篇文章的高低与其立意紧密关联，古人自云“千古文章意为高”，但同时，我们不是在文章写作行将结尾时再去选择立意展开议论，而是有了审题立意，有了本课三种方法的运用，再来指导和引领选材与情节、细节的设置安排，此所谓“千古文章意为先”！具体如何围绕立意展开写作的谋篇布局呢？我们下次再讲，下课！