广西中峰乡育才中学八年级语文语文版上册20世纪之交的科学随想教案

年级：八年级下册 学科：语文科 著作人： 龙永辉 审稿人：
教学课题：20. 世纪之交的科学随想
项目 设计内容 说明
课题 《20. 世纪之交的科学随想》
教学目标 知识与能力 ⒈了解杨振宁的相关知识。⒉了解二百年来，世界科学发展的历史。⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。
过程与方法 通过学生默读、讨论，在文中圈点批注完成本文的学习。
态度与情感 培养爱科学爱祖国的感情
重点 了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）。
难点 1. 中美教育哲学在鼓励创新上的差异，这个问题需要学生认真思考。2. 联系自身的学习实践深入思考。
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教学过程 教师活动 学生活动 说明或设计意图
导入新课 作者简介杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。（展示课题） 学生观看课件摘录相关文学常识齐读一遍。阅读课题 激发学生的兴趣
整体感知课文 1.阅读课文思考（1）、找出生字词（2）、作者认为两百多年来产生新事物的原因是什么？（3）、“科”与“技”哪一个更重要一些？二者是什么关系？谈谈你的看法？2、速读课文，理清结构 课件展示：第一部分（ ）回顾近两百年出现的新事物并分析其原因。第一层（ ）新发明、新事物层出不第二层（ ）新发明、新事物出现原因第二部分（ ）分析世界现状，指出中美科技、教育差异，鼓励创新。第一层（ ）科和技的关系第二层（ ）中美教育哲学的异同3.问题讨论中国和美国的教育哲学在鼓励创新上有什么差异？请读第14至16段，讨论填表，并发表看法。4.阅读课文第15段，完成下列问题。（1）.解释词语：按部就班：(2). 本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国教育哲学的异同及适应对象）。(3) 中美教育哲学的共同点是什么？(4). 就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？(5). 就学习方式而言，中美教育有何不同？ 1.自行阅读课文完成问题（1）、字词：纤（ ）芯（ ）胰（ ）聘（ ）弥（ ）解词：归根结底——无穷无尽——与日俱增——层出不穷——按部就班——（2）、简单地说是因为工业的发展大大促进了人类生产力。具体地说是科学带动了工业，工业则带动了经济的发展，而经济的发展反过来又促进了科技的发展。这三个互相关联的环节推动着新生事物层出不穷，整个世界不地发展。（3）、“科”与“技”哪个更重要一些，没有一个简单的答案。需要因时因地因人而定。就我国当前国情来讲，鉴于我国传统教育影响较大，鉴于我国迎接世界挑战的需要，需要有原始的创新，重视高新技术的研究，增强自主的创新能力。与此同时，围绕产业升级的提高竞争力，应加强技术的研发，推动科技产业化和应用。二者互为因果，相辅相成。2、速读课文，观看课件，完成课件里出示的问题。3.读第14至16段完成表格。4. 阅读课文第15段，完成老师提出的问题。
课堂小结 本文作者在世纪之交，回顾了近两百年来世界 ( http: / / www.21cnjy.com )上出现的新事物，分析了新事物出现的原因，并循此提出了科与技哪个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。
拓展想像 阅读附文，加深认识 ：结合你自身素质及学习成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，应注意哪些关键能力的培养。
作业 1.练习一、二、三。2.思考：我们应注意那些关键能力的培养？
板书设计 20. 世纪之交的科学随想（一）回顾过去：1．新事物的产生 说明 2．新事物产生的原因（二）展望未来：1．随想一：科与技的关系 议论 2．随想二：中美教育哲学的差异（三）挑战权威，勇于创新 非典型的事理说明文
教学反思