年级： 八 年级 上 册 学科： 语文 科 著作人： 莫杰 审稿人：
教学课题： 记承天寺夜游
项目
设计内容
备 注
课时
第 1 课时
课 型
讲授
教具
多媒体课件
教学目标
知识与能力
1、朗读课文,做到读准字音,疏通文句,熟读成诵。?
2、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。
3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情
过程与方法
朗读 疏通文句 学习写景抒情方法 体会思想感情
态度与情感
感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的旷达胸襟。
重点
朗读课文,做到读准字音,疏通文句,熟读成诵。?
难点
理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情
教学手段方法
朗读法、讨论法、分析法
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
导入课文并介绍作者
结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。
学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。投影：作者生平。
有利于对文章的中心的理解
疏通文意
1)解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）
遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）
2)朗读课文，听录音纠正
3)解决重点词语（投影）
4)翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影）
根据提示和投影，熟读文章疏通文意。
突出文言文狠抓字、词句的特点
研习课文
1)这篇文章运用了几种表达方式？
明：叙述、描写、抒情
2)叙述部分交代了哪些要素？
明：时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭
人物：“我”和张怀民
事情的起因：月色优美
3)作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景
修辞
作用
特点
月色——积水空明
竹柏——藻荇交横
比喻
生动形象
如临其境
皎洁、澄清、透明
了解文章的写作特色
结合具体句子分析，更能熟练掌握写景方法
探讨主旨
1、简介写作背景。（看课件）元丰二月七日，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州已近四年。
2、文中哪些句子表达了作者的情感？
明：“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”
3、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？
明：赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的达观
结合课件听老师讲解写作背景。
结合课文玉老师共同概括主旨。
感知作者
更深理解课文。
板书设计
《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
对文章有一个总的了解。
作业
1）背诵《寄承天寺夜游》。
2）阅读古诗《虞美人（春花秋月何时了）》，结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。（自行查阅作者的身世和本诗的写作背景）
虞美人 [李煜]
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
课件15张PPT。记承天寺夜游 苏轼 莫杰日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人
苏轼
北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。
简介写作背景。
元丰二月七日，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州已近四年。
遂 寝 藻 荇 柏字音强化zǎoxìngbǎisuìqǐn 节奏梳理１．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民．
２．怀民亦未寝，相与步于中庭．
３．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也． ／ ／ ／
／ ／
／ ／ ／记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏 轼朗读记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏 轼自主释词译句⑤①②③④ 月色 入 户， 欣然起行。 念无与为乐者
遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝，
相与 步于 中庭。
照进高兴、愉快的样子想到到于是睡，睡觉共同，一起院子里翻译：门
庭下如积水空 明，水中藻荇交 横 ，盖竹柏
影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如
吾两人者耳。交叉错杂表示推测清闲的人只是罢了形容水清澈透明翻译：①解衣欲睡，月色人户，欣然起行
②念无与为乐者．
③怀民亦未寝，相与步于中庭
④?庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑤但少闲人如吾两人者耳． 译句验收月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
1)这篇文章运用了几种表达方式？
2)叙述部分交代了哪些要素？
叙述、描写、抒情
时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭
人物：“我”和张怀民
事情的起因：月色优美3)作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？4)、文中哪些句子表达了作者的情感？
5)、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？
“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的达观
5.小结
主旨《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
