第2节 侦测判断 教案1 三下信息科技川教版（2019）
文档属性
| 名称 | 第2节 侦测判断 教案1 三下信息科技川教版（2019） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 173.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-04-23 11:08:37 | ||
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文档简介
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侦测判断 教学设计
课题 侦测判断 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《侦测判断》一课是川教版小学信息技术三年级第三单元《玩转Scratch——欢欢出行》的重要组成部分。本课在学生已经初步掌握Scratch基本操作的基础上，进一步引入颜色侦测和条件判断的概念，旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习“碰到颜色”模块，学生将能够利用Scratch实现角色与特定颜色的交互，增强了程序的交互性和趣味性。同时，“如果...那么”模块的学习将使学生理解条件判断在编程中的重要性，能够根据不同的条件执行不同的操作。而“重复执行”模块则为学生实现更复杂的功能提供了可能。本课内容既是对前课知识的巩固和拓展，也为后续学习Scratch的高级功能打下了坚实的基础。
学习目标 信息意识：通过学习《侦测判断》，学生能够意识到Scratch编程中颜色侦测与条件判断在现实生活中的应用价值，理解这些概念在解决实际问题中的重要作用，培养对信息技术应用的敏感性和主动性。计算思维：学生能够运用计算思维，理解并掌握“碰到颜色”“如果...那么”以及“重复执行”等模块在Scratch编程中的使用方法和逻辑结构，能够利用这些模块编写简单的条件判断程序，解决简单的实际问题。数字化学习与创新：学生能够通过数字化学习的方式，探索Scratch编程中的侦测判断和条件执行等高级功能，发挥创新思维，尝试将所学知识应用于更复杂的编程任务中，创造出具有个人特色的作品。信息社会责任：在学习《侦测判断》的过程中，学生能够认识到信息技术使用中的道德规范和法律法规，理解编程行为对社会的影响，并能够在编程实践中遵守相关规定，维护信息安全，展现出良好的信息社会责任。
重点 了解颜色侦测、条件判断。
难点 掌握模块“碰到颜色”“如果...那么”“重复执行”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过展示一段Scratch编程制作的熊猫在公园中行动的动画，引出熊猫不能进入草坪的规则。提问学生：你们认为如何确保熊猫在Scratch动画中不进入草坪呢？引导学生思考颜色侦测和条件判断在编程中的应用，激发学生兴趣。 观看动画，思考熊猫行动规则。回答问题，参与讨论，提出自己的见解。 通过动画导入，吸引学生注意力，引发思考，为新课内容做好铺垫。
讲授新课 环节一：了解颜色侦测与条件判断教师活动：展示情境：首先，通过Scratch软件展示一个熊猫角色正在向熊猫馆前进的场景，途中有一片草坪。提出问题：接着，教师提问：“如何让熊猫在前往熊猫馆的过程中避免进入草坪呢？”引发学生的思考。介绍颜色侦测：然后，教师详细解释颜色侦测的概念，即Scratch如何识别舞台上的特定颜色。展示如何设置颜色侦测的阈值，确保侦测的准确性。演示条件判断：接下来，教师演示如何使用“如果...那么”模块来进行条件判断。展示一个简单的例子，如“如果熊猫碰到绿色，那么停止移动”。总结概念：最后，教师总结颜色侦测和条件判断在Scratch编程中的重要作用，并强调它们在实现游戏逻辑和规则中的关键性。环节二：掌握模块“碰到颜色”“如果...那么”“重复执行”教师活动：演示“碰到颜色”模块：教师首先演示如何添加“碰到颜色”模块到熊猫角色的脚本中，并设置需要侦测的颜色（如草坪的绿色）。结合“如果...那么”模块：随后，教师展示如何将“如果...那么”模块与“碰到颜色”模块结合使用，实现当熊猫碰到绿色时执行特定动作（如转向或停止）。引入“重复执行”模块：为了确保熊猫在整个行进过程中都能避免草坪，教师引入“重复执行”模块，并解释它如何确保条件判断持续进行。编写完整脚本：教师现场编写一个完整的脚本，包含熊猫从起点到熊猫馆，途中避免进入草坪的逻辑。边编写边解释每个模块的作用和它们是如何协同工作的。学生互动：在编写过程中，教师鼓励学生提问和发表看法，及时解答学生的疑惑，确保学生理解并掌握这些模块的使用。环节三：实战演练与问题解决教师活动：布置任务：教师要求学生自己动手编写一个类似的脚本，让熊猫角色在前往熊猫馆的过程中避免进入草坪。巡视指导：在学生编写脚本的过程中，教师巡视课堂，观察学生的操作情况，并提供及时的指导和帮助。问题解决：对于学生在编写过程中遇到的问题，教师鼓励学生先自行尝试解决，然后再给予必要的提示和解答。案例分享：选择几个编写成功的学生的作品进行展示和分享，让其他学生了解不同的实现方法和思路。总结提升：最后，教师总结学生在编写过程中出现的问题和解决方法，强调在编程过程中要注重逻辑思考和问题解决能力的培养。 认真听讲，观察教师演示。跟随教师思路，思考如何应用所学模块。打开Scratch软件，跟随教师步骤操作。绘制草坪，设置颜色。编写脚本，尝试实现熊猫不进入草坪的效果。学习“重复执行”模块的使用方法。观察教师展示的完整程序，理解各部分模块如何协同工作。 通过教师讲解和演示，使学生了解颜色侦测和条件判断的基本概念和使用方法。通过实践操作，使学生掌握“碰到颜色”和“如果...那么”模块的使用方法，提高动手能力。通过介绍“重复执行”模块，使学生了解如何编写一个完整的Scratch程序，实现熊猫在公园中行动且不进入草坪的效果。
课堂练习 发布课堂练习任务：要求学生自己设计一个场景，让熊猫在场景中移动，同时确保不进入设定的禁止区域。巡视指导，及时解答学生遇到的问题。 根据教师要求，设计场景，编写程序。在实践中遇到问题，积极向教师请教。 通过课堂练习，巩固学生所学知识，提高解决问题的能力。
课堂小结 总结本节课学习的内容，强调颜色侦测、条件判断和重复执行模块的重要性。鼓励学生将所学知识应用到实际创作中，发挥创造力。 回顾本节课所学内容，加深理解。思考如何将所学知识应用到自己的Scratch作品中。 通过课堂小结，帮助学生梳理所学内容，激发创作热情。
板书 侦测判断1、颜色侦测2、条件判断
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
侦测判断 教学设计
课题 侦测判断 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《侦测判断》一课是川教版小学信息技术三年级第三单元《玩转Scratch——欢欢出行》的重要组成部分。本课在学生已经初步掌握Scratch基本操作的基础上，进一步引入颜色侦测和条件判断的概念，旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习“碰到颜色”模块，学生将能够利用Scratch实现角色与特定颜色的交互，增强了程序的交互性和趣味性。同时，“如果...那么”模块的学习将使学生理解条件判断在编程中的重要性，能够根据不同的条件执行不同的操作。而“重复执行”模块则为学生实现更复杂的功能提供了可能。本课内容既是对前课知识的巩固和拓展，也为后续学习Scratch的高级功能打下了坚实的基础。
学习目标 信息意识：通过学习《侦测判断》，学生能够意识到Scratch编程中颜色侦测与条件判断在现实生活中的应用价值，理解这些概念在解决实际问题中的重要作用，培养对信息技术应用的敏感性和主动性。计算思维：学生能够运用计算思维，理解并掌握“碰到颜色”“如果...那么”以及“重复执行”等模块在Scratch编程中的使用方法和逻辑结构，能够利用这些模块编写简单的条件判断程序，解决简单的实际问题。数字化学习与创新：学生能够通过数字化学习的方式，探索Scratch编程中的侦测判断和条件执行等高级功能，发挥创新思维，尝试将所学知识应用于更复杂的编程任务中，创造出具有个人特色的作品。信息社会责任：在学习《侦测判断》的过程中，学生能够认识到信息技术使用中的道德规范和法律法规，理解编程行为对社会的影响，并能够在编程实践中遵守相关规定，维护信息安全，展现出良好的信息社会责任。
重点 了解颜色侦测、条件判断。
难点 掌握模块“碰到颜色”“如果...那么”“重复执行”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过展示一段Scratch编程制作的熊猫在公园中行动的动画，引出熊猫不能进入草坪的规则。提问学生：你们认为如何确保熊猫在Scratch动画中不进入草坪呢？引导学生思考颜色侦测和条件判断在编程中的应用，激发学生兴趣。 观看动画，思考熊猫行动规则。回答问题，参与讨论，提出自己的见解。 通过动画导入，吸引学生注意力，引发思考，为新课内容做好铺垫。
讲授新课 环节一：了解颜色侦测与条件判断教师活动：展示情境：首先，通过Scratch软件展示一个熊猫角色正在向熊猫馆前进的场景，途中有一片草坪。提出问题：接着，教师提问：“如何让熊猫在前往熊猫馆的过程中避免进入草坪呢？”引发学生的思考。介绍颜色侦测：然后，教师详细解释颜色侦测的概念，即Scratch如何识别舞台上的特定颜色。展示如何设置颜色侦测的阈值，确保侦测的准确性。演示条件判断：接下来，教师演示如何使用“如果...那么”模块来进行条件判断。展示一个简单的例子，如“如果熊猫碰到绿色，那么停止移动”。总结概念：最后，教师总结颜色侦测和条件判断在Scratch编程中的重要作用，并强调它们在实现游戏逻辑和规则中的关键性。环节二：掌握模块“碰到颜色”“如果...那么”“重复执行”教师活动：演示“碰到颜色”模块：教师首先演示如何添加“碰到颜色”模块到熊猫角色的脚本中，并设置需要侦测的颜色（如草坪的绿色）。结合“如果...那么”模块：随后，教师展示如何将“如果...那么”模块与“碰到颜色”模块结合使用，实现当熊猫碰到绿色时执行特定动作（如转向或停止）。引入“重复执行”模块：为了确保熊猫在整个行进过程中都能避免草坪，教师引入“重复执行”模块，并解释它如何确保条件判断持续进行。编写完整脚本：教师现场编写一个完整的脚本，包含熊猫从起点到熊猫馆，途中避免进入草坪的逻辑。边编写边解释每个模块的作用和它们是如何协同工作的。学生互动：在编写过程中，教师鼓励学生提问和发表看法，及时解答学生的疑惑，确保学生理解并掌握这些模块的使用。环节三：实战演练与问题解决教师活动：布置任务：教师要求学生自己动手编写一个类似的脚本，让熊猫角色在前往熊猫馆的过程中避免进入草坪。巡视指导：在学生编写脚本的过程中，教师巡视课堂，观察学生的操作情况，并提供及时的指导和帮助。问题解决：对于学生在编写过程中遇到的问题，教师鼓励学生先自行尝试解决，然后再给予必要的提示和解答。案例分享：选择几个编写成功的学生的作品进行展示和分享，让其他学生了解不同的实现方法和思路。总结提升：最后，教师总结学生在编写过程中出现的问题和解决方法，强调在编程过程中要注重逻辑思考和问题解决能力的培养。 认真听讲，观察教师演示。跟随教师思路，思考如何应用所学模块。打开Scratch软件，跟随教师步骤操作。绘制草坪，设置颜色。编写脚本，尝试实现熊猫不进入草坪的效果。学习“重复执行”模块的使用方法。观察教师展示的完整程序，理解各部分模块如何协同工作。 通过教师讲解和演示，使学生了解颜色侦测和条件判断的基本概念和使用方法。通过实践操作，使学生掌握“碰到颜色”和“如果...那么”模块的使用方法，提高动手能力。通过介绍“重复执行”模块，使学生了解如何编写一个完整的Scratch程序，实现熊猫在公园中行动且不进入草坪的效果。
课堂练习 发布课堂练习任务：要求学生自己设计一个场景，让熊猫在场景中移动，同时确保不进入设定的禁止区域。巡视指导，及时解答学生遇到的问题。 根据教师要求，设计场景，编写程序。在实践中遇到问题，积极向教师请教。 通过课堂练习，巩固学生所学知识，提高解决问题的能力。
课堂小结 总结本节课学习的内容，强调颜色侦测、条件判断和重复执行模块的重要性。鼓励学生将所学知识应用到实际创作中，发挥创造力。 回顾本节课所学内容，加深理解。思考如何将所学知识应用到自己的Scratch作品中。 通过课堂小结，帮助学生梳理所学内容，激发创作热情。
板书 侦测判断1、颜色侦测2、条件判断
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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