第2节 侦测判断 教案2 三下信息科技川教版（2019）
文档属性
| 名称 | 第2节 侦测判断 教案2 三下信息科技川教版（2019） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 172.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-04-23 11:09:14 | ||
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文档简介
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侦测判断 教学设计
课题 侦测判断 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《侦测判断》是川教版小学信息技术三年级第三单元《玩转Scratch——欢欢出行》中的关键一课。本课通过引入“熊猫去熊猫馆不能进入草坪”的情境，旨在让学生学习并掌握Scratch中的颜色侦测和条件判断功能。教材首先介绍了颜色侦测的基本概念和应用场景，随后详细阐述了“碰到颜色”模块的使用方法。在此基础上，教材进一步引入“如果...那么”模块，帮助学生理解条件判断的逻辑。最后，通过“重复执行”模块的学习，让学生能够编写出更加复杂的程序逻辑。整节课内容紧凑，逻辑清晰，既注重理论知识的讲解，又强调实践操作能力的培养，有助于提升学生的信息技术素养和逻辑思维能力。
学习目标 1. 信息意识学生能够认识到颜色侦测和条件判断在Scratch编程中的重要性，理解这些功能如何增强程序的交互性和智能性。学生能够主动关注并理解Scratch中颜色侦测和条件判断的实际应用场景，培养对信息技术应用的敏感性和洞察力。2. 计算思维学生能够运用计算思维，通过逻辑推理和条件判断，设计并实现基于颜色侦测的Scratch程序。学生能够分析问题，确定合适的条件，并使用“如果...那么”模块编写出相应的程序逻辑，从而解决熊猫不能进入草坪的问题。3. 数字化学习与创新学生能够利用Scratch平台，通过实践和探索，创新性地应用颜色侦测和条件判断功能，设计出富有趣味性和实用性的程序。学生能够在数字化学习环境中，积极寻求新的解决方案，不断优化和完善自己的Scratch程序，培养创新精神和问题解决能力。4. 信息社会责任学生能够意识到在编程过程中应遵守的道德规范和法律法规，不利用Scratch进行不良行为或侵犯他人权益。学生能够理解并尊重知识产权，不抄袭他人作品，正确引用和使用Scratch中的资源和素材，培养良好的信息道德和责任意识。
重点 了解颜色侦测、条件判断。
难点 掌握模块“碰到颜色”“如果...那么”“重复执行”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过多媒体展示一张熊猫在公园玩耍的图片，引起学生兴趣。提出问题：“如果熊猫想去看熊猫馆，但公园里有草坪，熊猫不能进入草坪，我们该怎么帮助熊猫呢？”引导学生思考可能的解决方案，并引入Scratch编程，告知今天将要学习如何利用编程知识解决熊猫的问题。 观察图片，思考老师提出的问题。小组讨论可能的解决方案。倾听老师介绍Scratch编程，并产生好奇心。 通过图片和问题导入，激发学生的好奇心和探究欲，为接下来的学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：认识颜色侦测与条件判断教师活动：展示实例：首先，通过Scratch展示一个已经实现了熊猫不能进入草坪效果的简单程序，让学生直观地看到颜色侦测和条件判断在实际程序中的应用效果。概念讲解：接着，详细解释颜色侦测的概念，即Scratch如何识别舞台上的特定颜色，并解释条件判断在编程中的重要作用，即根据某些条件来决定程序的执行流程。模块介绍：介绍“碰到颜色”模块，解释该模块的功能和使用方法，即当角色碰到指定的颜色时，会触发某种操作或事件。环节二：学习“如果...那么”模块教师活动：条件语句引入：通过日常生活中的例子（如“如果下雨，那么我就带伞”）来解释“如果...那么”这一逻辑结构，并引出在Scratch中如何实现这一逻辑。演示与操作：在Scratch中展示如何使用“如果...那么”模块来编写简单的条件判断语句，例如“如果熊猫碰到草坪的颜色，那么熊猫就停止移动”。学生实践：指导学生打开Scratch软件，尝试编写自己的条件判断语句，并观察程序运行的效果。环节三：整合“重复执行”模块，实现完整功能教师活动：重复执行概念：解释“重复执行”模块的作用，即让某段代码反复执行，直到满足某个条件为止。整合模块：演示如何将“碰到颜色”、“如果...那么”和“重复执行”这三个模块结合起来，实现熊猫在移动过程中不能进入草坪的功能。案例分析：分析一个完整的程序案例，展示从程序启动到熊猫移动，再到遇到草坪颜色时停止移动的整个过程，帮助学生理解这些模块是如何协同工作的。学生实践：引导学生根据自己的理解，尝试编写一个完整的程序，实现熊猫去熊猫馆但不能进入草坪的功能。在此过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。 观察老师的操作，理解颜色侦测模块的功能。跟随老师的示例，尝试在Scratch中设置颜色侦测。听讲并理解条件判断语句的逻辑。跟随老师的讲解，在Scratch中构建逻辑语句。尝试使用“重复执行”模块，确保逻辑的正确执行。小组内合作，规划熊猫的行走路线。在Scratch中编写程序，实现熊猫的行走逻辑。 通过直观演示和讲解，帮助学生理解颜色侦测和条件判断的基本概念。通过实践操作，使学生掌握Scratch中相关模块的使用，能够构建简单的逻辑判断。通过综合应用所学知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
课堂练习 提供几个不同场景的练习题目，要求学生利用所学模块解决。监督学生练习，及时给予指导和反馈 独立完成练习题目，巩固所学知识。遇到问题及时请教老师或同学。 通过课堂练习，巩固学生对颜色侦测和条件判断的理解和应用能力。
课堂小结 总结本节课学习的内容，强调颜色侦测和条件判断的重要性。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多可以用编程解决的问题 回顾本节课的学习内容，整理所学知识。思考如何将所学应用于实际生活中。 通过小结，帮助学生梳理所学知识，并激发他们将所学应用于实际生活的兴趣。
板书 侦测判断1、颜色侦测2、条件判断
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
侦测判断 教学设计
课题 侦测判断 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《侦测判断》是川教版小学信息技术三年级第三单元《玩转Scratch——欢欢出行》中的关键一课。本课通过引入“熊猫去熊猫馆不能进入草坪”的情境，旨在让学生学习并掌握Scratch中的颜色侦测和条件判断功能。教材首先介绍了颜色侦测的基本概念和应用场景，随后详细阐述了“碰到颜色”模块的使用方法。在此基础上，教材进一步引入“如果...那么”模块，帮助学生理解条件判断的逻辑。最后，通过“重复执行”模块的学习，让学生能够编写出更加复杂的程序逻辑。整节课内容紧凑，逻辑清晰，既注重理论知识的讲解，又强调实践操作能力的培养，有助于提升学生的信息技术素养和逻辑思维能力。
学习目标 1. 信息意识学生能够认识到颜色侦测和条件判断在Scratch编程中的重要性，理解这些功能如何增强程序的交互性和智能性。学生能够主动关注并理解Scratch中颜色侦测和条件判断的实际应用场景，培养对信息技术应用的敏感性和洞察力。2. 计算思维学生能够运用计算思维，通过逻辑推理和条件判断，设计并实现基于颜色侦测的Scratch程序。学生能够分析问题，确定合适的条件，并使用“如果...那么”模块编写出相应的程序逻辑，从而解决熊猫不能进入草坪的问题。3. 数字化学习与创新学生能够利用Scratch平台，通过实践和探索，创新性地应用颜色侦测和条件判断功能，设计出富有趣味性和实用性的程序。学生能够在数字化学习环境中，积极寻求新的解决方案，不断优化和完善自己的Scratch程序，培养创新精神和问题解决能力。4. 信息社会责任学生能够意识到在编程过程中应遵守的道德规范和法律法规，不利用Scratch进行不良行为或侵犯他人权益。学生能够理解并尊重知识产权，不抄袭他人作品，正确引用和使用Scratch中的资源和素材，培养良好的信息道德和责任意识。
重点 了解颜色侦测、条件判断。
难点 掌握模块“碰到颜色”“如果...那么”“重复执行”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过多媒体展示一张熊猫在公园玩耍的图片，引起学生兴趣。提出问题：“如果熊猫想去看熊猫馆，但公园里有草坪，熊猫不能进入草坪，我们该怎么帮助熊猫呢？”引导学生思考可能的解决方案，并引入Scratch编程，告知今天将要学习如何利用编程知识解决熊猫的问题。 观察图片，思考老师提出的问题。小组讨论可能的解决方案。倾听老师介绍Scratch编程，并产生好奇心。 通过图片和问题导入，激发学生的好奇心和探究欲，为接下来的学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：认识颜色侦测与条件判断教师活动：展示实例：首先，通过Scratch展示一个已经实现了熊猫不能进入草坪效果的简单程序，让学生直观地看到颜色侦测和条件判断在实际程序中的应用效果。概念讲解：接着，详细解释颜色侦测的概念，即Scratch如何识别舞台上的特定颜色，并解释条件判断在编程中的重要作用，即根据某些条件来决定程序的执行流程。模块介绍：介绍“碰到颜色”模块，解释该模块的功能和使用方法，即当角色碰到指定的颜色时，会触发某种操作或事件。环节二：学习“如果...那么”模块教师活动：条件语句引入：通过日常生活中的例子（如“如果下雨，那么我就带伞”）来解释“如果...那么”这一逻辑结构，并引出在Scratch中如何实现这一逻辑。演示与操作：在Scratch中展示如何使用“如果...那么”模块来编写简单的条件判断语句，例如“如果熊猫碰到草坪的颜色，那么熊猫就停止移动”。学生实践：指导学生打开Scratch软件，尝试编写自己的条件判断语句，并观察程序运行的效果。环节三：整合“重复执行”模块，实现完整功能教师活动：重复执行概念：解释“重复执行”模块的作用，即让某段代码反复执行，直到满足某个条件为止。整合模块：演示如何将“碰到颜色”、“如果...那么”和“重复执行”这三个模块结合起来，实现熊猫在移动过程中不能进入草坪的功能。案例分析：分析一个完整的程序案例，展示从程序启动到熊猫移动，再到遇到草坪颜色时停止移动的整个过程，帮助学生理解这些模块是如何协同工作的。学生实践：引导学生根据自己的理解，尝试编写一个完整的程序，实现熊猫去熊猫馆但不能进入草坪的功能。在此过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。 观察老师的操作，理解颜色侦测模块的功能。跟随老师的示例，尝试在Scratch中设置颜色侦测。听讲并理解条件判断语句的逻辑。跟随老师的讲解，在Scratch中构建逻辑语句。尝试使用“重复执行”模块，确保逻辑的正确执行。小组内合作，规划熊猫的行走路线。在Scratch中编写程序，实现熊猫的行走逻辑。 通过直观演示和讲解，帮助学生理解颜色侦测和条件判断的基本概念。通过实践操作，使学生掌握Scratch中相关模块的使用，能够构建简单的逻辑判断。通过综合应用所学知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
课堂练习 提供几个不同场景的练习题目，要求学生利用所学模块解决。监督学生练习，及时给予指导和反馈 独立完成练习题目，巩固所学知识。遇到问题及时请教老师或同学。 通过课堂练习，巩固学生对颜色侦测和条件判断的理解和应用能力。
课堂小结 总结本节课学习的内容，强调颜色侦测和条件判断的重要性。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多可以用编程解决的问题 回顾本节课的学习内容，整理所学知识。思考如何将所学应用于实际生活中。 通过小结，帮助学生梳理所学知识，并激发他们将所学应用于实际生活的兴趣。
板书 侦测判断1、颜色侦测2、条件判断
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)