第3节 外观变化 教案5 三下信息科技川教版（2019）
文档属性
| 名称 | 第3节 外观变化 教案5 三下信息科技川教版（2019） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 172.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-04-23 11:13:10 | ||
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文档简介
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外观变化 教学设计
课题 外观变化 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《外观变化》这一课是川教版小学信息技术三年级第三单元的重要教学内容，它着重于Scratch编程中角色外观变化的实现。教材通过引导学生让熊猫欢欢在场景中与气球互动，气球时隐时现并改变大小，旨在帮助学生掌握Scratch中改变大小、显示与隐藏的基本技巧。教材内容设计贴合学生生活，气球这一元素能够激发学生的学习兴趣，同时也让学生更好地理解并掌握“将大小增加”“将大小设为”“显示”“隐藏”等模块的使用方法。通过这一课的学习，学生不仅能够掌握Scratch编程的基本技能，还能够培养逻辑思维能力和创新意识，为后续学习奠定坚实基础。
学习目标 信息意识：通过熊猫欢欢去熊猫馆的情境学习，使学生能够认识到Scratch编程中外观变化的功能和重要性，培养学生在日常生活和学习中主动关注、分析和利用信息变化的能力，形成敏锐的信息意识。计算思维：引导学生掌握“将大小增加”“将大小设为”“显示”“隐藏”等模块的使用方法，通过实践操作锻炼学生的逻辑思维能力，培养他们的计算思维，使学生能够运用计算思维解决编程中遇到的问题。数字化学习与创新：通过《外观变化》这一课的学习，鼓励学生利用Scratch平台进行创新实践，尝试设计出更多有趣、富有创意的外观变化效果，培养学生的数字化学习能力和创新精神，提升学生的信息素养和综合能力。信息社会责任：在学习Scratch编程的过程中，强调信息社会责任的重要性，引导学生正确、安全、合法地使用Scratch平台，尊重他人的知识产权和隐私，遵守网络道德和法律法规，形成良好的信息社会责任意识。
重点 了解改变大小、显示与隐藏。
难点 掌握模块“将大小增加 ”“将大小设为”“显示”“隐藏”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放熊猫在熊猫馆游玩的视频片段，引起学生的兴趣。提出问题：“如果熊猫在游玩时不小心进入了草坪，我们该如何在Scratch中帮助熊猫避免进入草坪呢？”引出本课主题：“侦测判断”，并简要介绍Scratch中颜色侦测和条件判断的功能。 观看视频片段，被熊猫的可爱形象吸引。思考老师提出的问题，对即将学习的内容产生好奇心。 通过视频片段吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并通过问题引导，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：引入颜色侦测概念展示示例：首先，我会在Scratch环境中打开一个新的项目，并在舞台上绘制一个草坪区域，并为其填充上特定的绿色。接着，我会导入熊猫角色，并使其能够自由移动。操作演示：我会展示如何在熊猫角色上添加一个“碰到颜色”的侦测模块，并设置其侦测草坪的绿色。然后，我会演示当熊猫碰到这个颜色时，如何使熊猫做出反应，比如改变方向或停止移动。概念解释：在演示过程中，我会解释颜色侦测模块的工作原理，即该模块能够检测角色是否碰到了指定的颜色，并据此执行相应的动作。环节二：讲解条件判断逻辑逻辑介绍：我会通过生活中的例子来解释“如果...那么...”的条件判断逻辑，比如“如果下雨，那么带伞”。然后，我会将这个逻辑与Scratch中的条件判断模块联系起来。模块演示：在Scratch中，我会创建一个新的条件判断模块，并设置条件为“如果熊猫碰到草坪的绿色”。然后，我会展示如何在这个条件满足时，让熊猫做出特定的动作，比如发出声音或改变造型。案例分析：通过一些简单的案例，我会让学生理解条件判断模块可以与其他模块结合使用，实现更复杂的逻辑判断和行为控制。环节三：深入讲解“重复执行”模块模块功能介绍：首先，我会解释“重复执行”模块的功能，即让Scratch不断地重复执行某个或某些模块中的指令，直到满足某个条件或手动停止。结合侦测与判断：接着，我会展示如何将“重复执行”模块与“碰到颜色”和“如果...那么...”模块结合使用。例如，我会设置一个场景，让熊猫在移动过程中不断检测是否碰到草坪，如果碰到则改变方向，这个过程会不断重复，直到熊猫安全到达熊猫馆。实例操作：最后，我会让学生在自己的Scratch项目中尝试使用这些模块，实现熊猫不能进入草坪的功能，并随时提供指导和帮助。 认真观看老师的演示，理解颜色侦测的概念和工作原理。思考颜色侦测的应用场景，尝试与日常生活中的情境相联系。跟随老师的讲解，理解条件判断模块的概念和用法。观看老师的展示，思考如何将条件判断应用于熊猫不进入草坪的场景中。学习“重复执行”模块的使用方法，理解其在Scratch编程中的循环执行功能。尝试在Scratch中实现熊猫持续检测草坪并避免进入的编程逻辑。思考如何优化自己的代码，提高程序的效率和可读性。 通过教师的演示和解释，使学生掌握颜色侦测模块的基本设置和使用方法，并理解其在Scratch编程中的应用价值。通过教师的讲解和展示，使学生掌握条件判断模块的使用方法，并理解其在Scratch编程中的重要作用，为后续的编程实践打下基础。通过教师的演示和学生的实践，使学生掌握“重复执行”模块的使用方法，并理解其在实现复杂逻辑中的重要作用。同时，通过优化代码的实践，培养学生的逻辑思维和编程能力。
课堂练习 布置课堂练习任务：让学生使用所学知识，在Scratch中创建一个熊猫在熊猫馆游玩的场景，并确保熊猫不会进入草坪。提供必要的指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。 根据教师的要求，独立或小组合作完成课堂练习任务。在实践过程中，尝试解决遇到的问题，并不断完善自己的作品。 通过课堂练习，巩固学生对所学知识的掌握程度，并提高他们的实践操作能力。同时，通过问题的解决和作品的完善，培养学生的创新精神和团队合作能力。
课堂小结 总结本课学习的重点内容：颜色侦测、条件判断和重复执行模块的使用方法。强调这些模块在Scratch编程中的重要性，并鼓励学生在未来的学习中继续探索和应用。对学生的课堂表现进行简要评价，提出表扬和建议。 回顾本课学习的内容，巩固所学知识。思考如何将这些模块应用于其他Scratch编程项目中，拓展自己的编程能力。 通过课堂小结，帮助学生梳理本课学习的知识点，并为后续的学习做好铺垫。同时，通过表扬和建议，激发学生的学习热情和自信心，促进他们的全面发展。
板书 外观变化1、改变大小2、显示与隐藏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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外观变化 教学设计
课题 外观变化 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《外观变化》这一课是川教版小学信息技术三年级第三单元的重要教学内容，它着重于Scratch编程中角色外观变化的实现。教材通过引导学生让熊猫欢欢在场景中与气球互动，气球时隐时现并改变大小，旨在帮助学生掌握Scratch中改变大小、显示与隐藏的基本技巧。教材内容设计贴合学生生活，气球这一元素能够激发学生的学习兴趣，同时也让学生更好地理解并掌握“将大小增加”“将大小设为”“显示”“隐藏”等模块的使用方法。通过这一课的学习，学生不仅能够掌握Scratch编程的基本技能，还能够培养逻辑思维能力和创新意识，为后续学习奠定坚实基础。
学习目标 信息意识：通过熊猫欢欢去熊猫馆的情境学习，使学生能够认识到Scratch编程中外观变化的功能和重要性，培养学生在日常生活和学习中主动关注、分析和利用信息变化的能力，形成敏锐的信息意识。计算思维：引导学生掌握“将大小增加”“将大小设为”“显示”“隐藏”等模块的使用方法，通过实践操作锻炼学生的逻辑思维能力，培养他们的计算思维，使学生能够运用计算思维解决编程中遇到的问题。数字化学习与创新：通过《外观变化》这一课的学习，鼓励学生利用Scratch平台进行创新实践，尝试设计出更多有趣、富有创意的外观变化效果，培养学生的数字化学习能力和创新精神，提升学生的信息素养和综合能力。信息社会责任：在学习Scratch编程的过程中，强调信息社会责任的重要性，引导学生正确、安全、合法地使用Scratch平台，尊重他人的知识产权和隐私，遵守网络道德和法律法规，形成良好的信息社会责任意识。
重点 了解改变大小、显示与隐藏。
难点 掌握模块“将大小增加 ”“将大小设为”“显示”“隐藏”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放熊猫在熊猫馆游玩的视频片段，引起学生的兴趣。提出问题：“如果熊猫在游玩时不小心进入了草坪，我们该如何在Scratch中帮助熊猫避免进入草坪呢？”引出本课主题：“侦测判断”，并简要介绍Scratch中颜色侦测和条件判断的功能。 观看视频片段，被熊猫的可爱形象吸引。思考老师提出的问题，对即将学习的内容产生好奇心。 通过视频片段吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并通过问题引导，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：引入颜色侦测概念展示示例：首先，我会在Scratch环境中打开一个新的项目，并在舞台上绘制一个草坪区域，并为其填充上特定的绿色。接着，我会导入熊猫角色，并使其能够自由移动。操作演示：我会展示如何在熊猫角色上添加一个“碰到颜色”的侦测模块，并设置其侦测草坪的绿色。然后，我会演示当熊猫碰到这个颜色时，如何使熊猫做出反应，比如改变方向或停止移动。概念解释：在演示过程中，我会解释颜色侦测模块的工作原理，即该模块能够检测角色是否碰到了指定的颜色，并据此执行相应的动作。环节二：讲解条件判断逻辑逻辑介绍：我会通过生活中的例子来解释“如果...那么...”的条件判断逻辑，比如“如果下雨，那么带伞”。然后，我会将这个逻辑与Scratch中的条件判断模块联系起来。模块演示：在Scratch中，我会创建一个新的条件判断模块，并设置条件为“如果熊猫碰到草坪的绿色”。然后，我会展示如何在这个条件满足时，让熊猫做出特定的动作，比如发出声音或改变造型。案例分析：通过一些简单的案例，我会让学生理解条件判断模块可以与其他模块结合使用，实现更复杂的逻辑判断和行为控制。环节三：深入讲解“重复执行”模块模块功能介绍：首先，我会解释“重复执行”模块的功能，即让Scratch不断地重复执行某个或某些模块中的指令，直到满足某个条件或手动停止。结合侦测与判断：接着，我会展示如何将“重复执行”模块与“碰到颜色”和“如果...那么...”模块结合使用。例如，我会设置一个场景，让熊猫在移动过程中不断检测是否碰到草坪，如果碰到则改变方向，这个过程会不断重复，直到熊猫安全到达熊猫馆。实例操作：最后，我会让学生在自己的Scratch项目中尝试使用这些模块，实现熊猫不能进入草坪的功能，并随时提供指导和帮助。 认真观看老师的演示，理解颜色侦测的概念和工作原理。思考颜色侦测的应用场景，尝试与日常生活中的情境相联系。跟随老师的讲解，理解条件判断模块的概念和用法。观看老师的展示，思考如何将条件判断应用于熊猫不进入草坪的场景中。学习“重复执行”模块的使用方法，理解其在Scratch编程中的循环执行功能。尝试在Scratch中实现熊猫持续检测草坪并避免进入的编程逻辑。思考如何优化自己的代码，提高程序的效率和可读性。 通过教师的演示和解释，使学生掌握颜色侦测模块的基本设置和使用方法，并理解其在Scratch编程中的应用价值。通过教师的讲解和展示，使学生掌握条件判断模块的使用方法，并理解其在Scratch编程中的重要作用，为后续的编程实践打下基础。通过教师的演示和学生的实践，使学生掌握“重复执行”模块的使用方法，并理解其在实现复杂逻辑中的重要作用。同时，通过优化代码的实践，培养学生的逻辑思维和编程能力。
课堂练习 布置课堂练习任务：让学生使用所学知识，在Scratch中创建一个熊猫在熊猫馆游玩的场景，并确保熊猫不会进入草坪。提供必要的指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。 根据教师的要求，独立或小组合作完成课堂练习任务。在实践过程中，尝试解决遇到的问题，并不断完善自己的作品。 通过课堂练习，巩固学生对所学知识的掌握程度，并提高他们的实践操作能力。同时，通过问题的解决和作品的完善，培养学生的创新精神和团队合作能力。
课堂小结 总结本课学习的重点内容：颜色侦测、条件判断和重复执行模块的使用方法。强调这些模块在Scratch编程中的重要性，并鼓励学生在未来的学习中继续探索和应用。对学生的课堂表现进行简要评价，提出表扬和建议。 回顾本课学习的内容，巩固所学知识。思考如何将这些模块应用于其他Scratch编程项目中，拓展自己的编程能力。 通过课堂小结，帮助学生梳理本课学习的知识点，并为后续的学习做好铺垫。同时，通过表扬和建议，激发学生的学习热情和自信心，促进他们的全面发展。
板书 外观变化1、改变大小2、显示与隐藏
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