2015年江苏省初中化学优质课评比参赛选手九年级上册(人教版)第四单元课题一爱护水资源（江苏省阜宁县明达初级中学 戚万友）

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015年江苏省初中化学优质课评比暨观摩活动
《爱护水资源》教学设计
江苏省阜宁县明达初级中学 戚万友
一、教材分析
1、本课题在教材中的地位和作用：
《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教 ( http: / / www.21cnjy.com )科书 化学》九年级上册(人教版)第四单元课题一的教学内容。教材主要介绍两部分内容，一是人类拥有的水资源，二是爱护水资源，每部分内容又都是从两方面入手。
人类拥有的水资源，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。21cnjy.com
爱护水资源是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给学生的探索留下了较大的发展空间。21世纪教育网21·cn·jy·com
2、教学目标：
（一） 知识目标：
1.了解水在自然界中的存在和人类的关系及水的重要性。
2.了解水污染的来源及防止水污染的措施。
（二）过程与方法目标：
通过调查研究等科学探究活动，培养学生收集、处理信息的探究能力和社会实践能力
（三）情感目标：
1.对学生进行关心水、爱护水、保护水环境资源的人文教育。
2.运用科学的辩证方法，看待水资源的丰富和有限的两重性，加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会、为社会做贡献的义务感和责任感。
3、教学重点及难点：重点：节约用水、防止水污染。
难点：树立爱护水资源的意识。
二、学情分析
我们的学生大多是阜宁县城的，少数学生在农村 ( http: / / www.21cnjy.com )，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，因此，我先让学生自己去调查和研究，非常有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。www.21-cn-jy.com
三、教法分析：
利用社会调查、教材、图表素材、模型、多媒体等教学资源，让学生以交流讨论的方法进行教学
四、学法指导：
学生采用讨论式、协作式、探究式相结合的学习方法，直观地、全面地掌握知识。
五、教学过程流程图：
由视频引入→水在自然界的存在和作用→淡水资源的缺乏→淡水资源的分布不均→河水污染的调查汇报→怎样保护水源→怎样节约用水。
六、教学过程：
活动 内容 设计意图
教师活动 视频引入
学生活动 带着问题观看视频
师生互动 水的存在和作用。 通过视频让学生了解自然界中水的分布，水对人类的重要作用。
教师活动 介绍地球上水的总量丰富
师生互动 海水所含主要化学元素 培养学生的交流、归纳、总结的能力。对信息的分析和处理能力。
师生互动 阅读课本，P69-70，讨论:为什么淡水是有限的？
教师活动 幻灯片—世界人均水量和一些国家的人均水量、中国水资源分布图、我国各地区人均水量
师生互动 水资源分布特点：东多西少、南多北少（南水北调）、夏多冬少。 通过观察、识图等方法，培养学生分析、归纳等方法处理信息的能力。
教师活动 引入水污染
学生活动 展示调查报告。 通过学生的社会调查，培养学生的合作、探究、协调能力，通过展示，培养学生的表达能力。
教师活动 河水被污染的原因
师生互动 观看视频——水的污染
学生活动 阅读课本P71第二段，讨论：如何保护水源？ 培养学生分析问题和解决问题的能力，从而激发学生对水资源的珍惜，加强他们的节水意识。
教师活动 展示污水处理图，渗透绿色化学思想，对三个方面总结。
教师活动 由水费单引出生活中的节水窍门？
师生互动 生活中如何节约用水？
师生互动 在工业上如何节约用水呢？搭建重复利用水的装置模型 培养学生的动手能力和语言表达能力
师生互动 观看灌溉视频，讨论灌溉方式的优劣。 农业上三种灌溉方式的比较，再一次的增强了学生的节水意识。
教师活动 过去农村里灌溉都用土渠，现在不少地方改用水泥渠，这是为什么呢？
学生活动 观看幻灯片，回答使用水泥渠的优点。 联系生活实际
师生互动 播放幻灯片——世界水日、中国水周、节水标志，学生说出节水标志寓意。
师生互动 总结交流 培养学生的归纳总结能力，把本节课的知识系统的展示在学生面前，从而使学生头脑中形成完备的知识体系。
学生活动 角色扮演 对本节课知识的一个升华，培养学生的想象能力，表达能力，进一步增强学生的爱惜水的意识。
七、板书设计
生命之源：
总量丰富：地表71%
淡水有限：2.53%，可用0.77%
分布不均：
经受污染：工农业、生活
保护水源：控源减排
节约用水：重复高效利用
八、教学反思：
这节课的设计，主要依据《化学课程标准》，一 ( http: / / www.21cnjy.com )方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题， 利用本节课加强对学生情感和价值观的教育，培养学生的合作、探究、协调能力，通过展示，培养学生的表达能力，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。21世纪教育网版权所有
为了突出本课的重点，课件中 ( http: / / www.21cnjy.com )收集了丰富的图片和视频资料，使学生能深刻的认识到保护水资源的重要性，从而也突出了本课的教学难点，使学生懂得运用化学知识和方法去治理环境污染， 让学生通过本节课的学习，在日常生活中注意节约用水，认识到工业、农业及生活上污染水的严重性；意在强化学生的爱水、节水意识。21教育网
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