《孔乙己》教学设计
原备学校：舒庄二中 修订：于新生
一、学习目标确定的依据
1.课程标准：
（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。品味作品中富于表现力的语言。
2.教材分析：
《孔乙己》是九年级下册第二单元的一篇课文。本单元的设置，主要是为了使学生在把握小说情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，从而达到培养和提高学生文学作品的欣赏能力。
3.中招考点
历年来中考记叙文阅读的考点集中在几点：对文本内容的概括，分值为3分；对文中语句的赏析，分值为4分；分析人物形象，分值为4分；考查环境描写的作用，分值2分；考查人称的作用，分值3分。
4.学情分析
九年级学生有一定分析问题、解决问题的能力，但由于小说创作年代相对较远，鲁迅的作品一向晦涩难懂，学生理解起来有难度，加上这一篇小说篇幅较长，如果事无巨细面面俱到，学生掌握会大打折扣。因此，在教学时要抓住要点（考点）进行。
二、学习目标
1、整体感知课文，能概括主要故事情节 。
2、学习并掌握通过人物的外貌、语言、动作描写来塑造人物形象、展示人物思想性格的写法。
3、说出环境描写和第一人称写法的作用，理解本文揭示的深刻主题。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：快速浏览课文，理清小说层次，准确而简洁地概括主要情节内容。
2.针对目标2，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能结合课文具体内容分析人物形象特点。
3.针对目标3，设计两个活动：先自学，再同桌交流，找出文中环境描写的句子并分析它们的作用；通过阅读文本，能分析第一人称写作的好处；理解小说揭示的深刻主题。
四、教学过程
第一课时
导语设计
大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。(板书课题、作者)
（二）了解作者及写作背景
鲁迅（1981.9.26——1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，豫亭，后改为豫才。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。1918年5月首次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主。代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等16部。
《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
（三）预习检测
1.给下列加点字注音：
附和 hè 不屑 xiè 拭 shì 蘸 zhàn 阔绰chuò 舀水 yǎo
涨红zhàng 绽出zhàn 哄笑hōng 间或jiàn 打折腿 shé 门槛kǎn
2、说出下列词语的意思
颓唐不安：精神萎靡不振，情绪低落。
不屑置辩：认为不值得争辩。
间或：偶然，有时候。
营生：谋生，筹划如何生活。
（四）新课讲解
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
学习目标
1、整体感知课文，能概括主要故事情节
自学指导一：
内容：课文。
方法：快速浏览课文，理清小说层次和主要情节内容。
时间：6分钟。
要求：划分层次，能概括主要情节内容。总结出概述故事的方法，并能用这一方法解决此类问题。
自学检测一：
（一）、快速浏览课文，理清小说层次并概括各层内容。
第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。
第二部分（4－12）写孔乙己的悲惨遭遇。
第三部分（13）小说的尾声，强化孔乙己的悲剧。
（二）用简洁而准确的语言概括第二部分所讲述的孔乙己的六个生活片段。
（1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；（2）众人讥笑孔乙己考不中秀才；（3）孔乙己为偷书作辩解；（4）孔乙己教小伙计识字；（5）孔乙己给小孩子们分茴香豆；（6）侧面交代孔乙己被打断腿。
1、能依据一定的标准划分层次。
2、能准确概括故事内容。
概括故事方法：谁+做了什么+结果怎样
即：人物+事件（结果）
学习目标2：学习通过人物的外貌、语言、动作描写来塑造人物形象、展示人物思想性格的写法。
自学指导二：
内容：课文
方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。
时间：8分钟。
要求：
1、 请在课文中画出从正面描写孔乙己的外貌、动作、神情、语言的句子。
2、除了正面描写，课文中还有哪些地方是对孔乙己进行侧面描写的？由此可看出孔乙己是个怎样的人？
3、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事有什么用意？
自学检测二：
1、课文是通过哪几种方法刻画孔乙己的？ （请按照你刚才画出的具体句子来谈）
2、说说你对下面几句话的理解。
（1）孔乙己是站在喝酒而穿长衫的唯一的人。
“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
（2）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
这句话点明了孔乙己的地位。孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
（3）我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样的冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。
3、除了正面描写，课文中还有哪些地方是对孔乙己进行侧面描写的？分别有什么作用？
（1）、第五段和第十段从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。
（2）、旁人的议论和笑声，这也是侧面描写，来表示他在人们心目中的地位和影响。
4、根据你的理解，说说孔乙己是个怎样的人？
参考：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。
5、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事有什么用意？
四次哄笑：第四段、第六段、第八段、第十一段。这些都刻画了掌柜、酒客、短衣帮的丑陋嘴脸，是侧面描写，可见人们对孔乙己这个凉薄的苦人儿没有关心，没有同情，更多的是嘲笑，充分的暴露了人性的可悲。
用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
能准确说出描写类型及其作用
关于侧面描写：
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写的作用：
侧面描写是对正面描写的补充,以丰富人物特征,凹显人物性格。
如：全文详细地从正面描写了孔乙己第一次出场和最后一次出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面描写，补充了孔乙己的性格特征，也暗示了他在人们心目中是一个笑料的可怜地位。
（五）课堂小结
小说截取了孔乙己一生中的几段生活，把最能显示孔乙己性格和命运的情节浓缩在几个场面中，成功地塑造了孔乙己这个封建科举制度毒害的知识分子的典型形象。
(六) 当堂训练
一、根据拼音写汉字。
1、孔乙己看着问他的人，显出bú xiè zhì biàn（ ）的神气。
2、孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极 w?n xī （ ）的样子。
3、多是短衣帮，大抵没有这样kuò chuò（ ）。
4、坐不到几天，便连人和书籍纸张bǐ yàn（ ） ，一齐失踪。
5、孔乙己很tuítáng（ ）的仰面答道，“这……下回还清罢 。”
6、孔乙己便zhàng（ ）红了脸，额上的青筋条条zhàn（ ）出。
二、语句赏析
1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”
这段话生动传神地描绘出处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再做一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。
2他身材很高大；穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这段话表现出孔乙己轻视劳动、好吃懒惰的性格。
三、根据课文内容填空
孔乙己是站着喝酒但又 的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又 的人。
孔乙己是以读书人自居但又 的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。
孔乙己是热心教小伙计识字，给孩子分茴香豆但又 的人。
孔乙己是个被人们讥讽但又 的人。
孔乙己是个使人快活但又 的人。
（穿长衫 好喝懒做 把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤 偶有偷窃 从不拖欠酒钱 屡遭冷遇 想和人交流 无人关心、可有可无）
孔乙己
第二课时
新课讲解
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
学习目标1：体会小说环境描写的作用。
自学指导一：
内容：课文。
方法：先自学，再同桌交流，找出文中环境描写的句子并分析它们的作用。
时间：6分钟。
要求：能准确找出环境描写的语句并说出其作用。
（提示：环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写）
自学检测一：
（1）、阅读课文1—3自然段,属于什么描写？起什么作用？
社会环境描写。交代了人物活动的社会背景，渲染了一种冷漠的社会气氛，为孔乙己的出场作了有力的铺垫，预示着人物悲剧的必然性。
（2）认真阅读下表，说出你的探究结果。
人物
穿着
喝酒地点
喝酒方式
喝酒目的
穿长衫的
长衫
房里
坐喝
享受
短衣帮
短衣
柜外
站喝
休息
孔乙己
长衫
柜外
站喝
好喝
探究结果：揭示了当时社会的阶级对立，贫富悬殊。也可以看出孔乙己是一个与各个阶级都不相融的多余的人。
（3）、“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”（第11段）这段文字属于什么描写？起什么作用？
自然环境。作用：渲染一种悲凉凄冷的气氛，预示孔乙己悲惨的结局，为他的最后出场做铺垫。
教师点拨
比如：《孔乙己》中，前面几段对鲁镇茶馆的描写则属于社会环境的描写，交代当时阶级严重对立的社会背景，为孔乙己的命运定下社会基调；小说结尾处写寒冷的秋冬季节则属于自然环境描写，作者正是用这样寒冷的天气与主人公单薄的衣衫的对比来烘托孔乙己悲惨的人生末路。
能总结出方法并会运用此方法解决此类问题
环境描写的作用：
1、交代事情发生的时间、地点节令等【自然】。
暗示社会背景【社会】。
2、渲染气氛，烘托人物的心情。
3、衬托人物的思想感情。
4、表现人物的性格或品质。
5、推动情节的发展。（铺垫/伏笔）
6、深化作品主题。
区别判断：自然环境描写与景物描写有相似之处，如一地的风景、名胜等，常常用来烘托气氛或人物心理； 社会环境描写可包括一地的人文特色、生活习俗、社会现象等等。
社会环境主要是交代故事发生的时代背景
学习目标2：分析小说采用第一人称来写的作用。
自学指导二：
内容：课文
方法：再次快速浏览课文，讨论：作者为什么通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？
时间：4分钟。
要求：“我”是作品中的一个人物形象，弄清楚这个人物形象的作用。
提示：体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。
自学检测二：
作者为什么通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？
作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。
小说用第一人称的好处,给人以身临其境之感,让人读起来更加有兴趣。
其次是可以让文章行文通顺,娓娓道来,口语化,给人以一种亲切、可读的感觉。
课堂总结
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。
（三）当堂训练
一、理解填空。
1、作者对孔乙己的情感态度是□□□□，□□□□。
2.孔乙己被打折腿的直接原因是□□，而根本原因是□□□□□□□□□。
3.联系全文可以看出封建教育和科举制度，不仅毒害了他的□□，而且也摧残了他的□□。
4.店里喝酒的人和掌柜对孔乙己的态度是□□，这表现了封建社会人与人之间□□□□。
5.孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活的舞台，这既是对孔乙己性格的批判，也是对群众精神□□、社会□□□□的批判。
二、选出对孔乙己主动教 “我”写字的深层原因分析正确的一项。（ ）
A.他在故意显示自己的善良。
B.他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。
C.他在故意向孩子炫耀自己的博学。
D.他在向短衣帮表示自己的轻蔑。
三、比较：《孔乙己》与《范进中举》的相同点与不同点（至少说出两点）。
四、中考链接：《2011年河南中考语文试题》记叙文《漓江情韵》第9题
课件17张PPT。孔乙己
——鲁迅
第一课时原备学校：舒庄二中 修订：于新生 鲁迅（1981.9.26——1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，豫亭，后改为豫才。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。1918年5月首次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主。代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等16部。 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
预习检测一、结合文下注释，给下列红色字注音。附和 不屑 拭 蘸 阔绰
舀水 涨红 绽出 哄笑
间或 打折腿 门槛hèxièshìzhànchuòyǎozhàngzhànhōngjiànshékǎn二、说出下列词语的意思颓唐不安：
不屑置辩：
间或：
营生：精神萎靡不振，情绪低落。认为不值得争辩。偶然，有时候。谋生，筹划如何生活。 学习目标
1、整体感知课文，能概括主要故事情节 。
2、学习并掌握通过人物的外貌、语言、动作描写来塑造人物形象、展示人物思想性格的写法。
3、说出环境描写和第一人称写法的作用 ，理解本文揭示的深刻主题。自学指导（一）
内容：课文。
方法：快速浏览课文，理清小说层次和主要情节内容。
时间：6分钟。
要求：划分层次，能概括主要情节内容。自学检测一一、快速浏览课文，理清小说层次并概括各层内容。
第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。
第二部分（4－12）写孔乙己的悲惨遭遇。
第三部分（13）小说的尾声，强化孔乙己的悲剧二、用简洁而准确的语言概括第二部分所讲述的孔乙己的六个生活片段。（1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；（2）众人讥笑孔乙己考不中秀才；（3）孔乙己为偷书作辩解；（4）孔乙己教小伙计识字；（5）孔乙己给小孩子们分茴香豆；（6）侧面交代孔乙己被打断腿。 自学指导二内容：课文
方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。
时间：8分钟。
要求：
1、 请在课文中画出从正面描写孔乙己的外貌、动作、神情、语言的句子。
2、除了正面描写，课文中还有哪些地方是对孔乙己进行侧面描写的？由此可看出孔乙己是个怎样的人？
3、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事有什么用意？
1、 课文是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的？ （请按照你刚才画出的具体句子来谈） 外貌：身材高大、清白脸色、夹些伤痕、乱蓬蓬的花白胡子、长衫又脏又破 脸上黑而且瘦、破夹袄、垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住. 语言：之乎者也、窃书不能算偷、回字有四种写法、多乎哉不多也 动作：分、排、摸、“走”、罩（迂腐可笑、自命清高、自欺欺人）（经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善良诚恳） 神态：涨红了脸、青筋条条绽出、笼上一层灰色（灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态，迂腐可笑，死要面子）课文通过外貌、语言、动作、神态描写来正面刻画人物形象。
（处境悲惨，点明孔乙己好吃懒做、热衷功名的性格）自学检测二2、说说你对下面几句话的理解。（1）孔乙己是站在喝酒而穿长衫的唯一的人。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。（2）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。这句话点明了孔乙己的地位。孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。（3）我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样的冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。3、除了正面描写，课文中还有哪些地方是对孔乙己进行侧面描写的？分别有什么作用？1、第五段和第十段从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。
2、旁人的议论和笑声，这也是侧面描写，来表示他在人们心目中的地位和影响。 4、根据你的理解，说说孔乙己是个怎样的人？
参考：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。5、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事有什么用意？ 四次哄笑：第四段、第六段、第八段、第十一段。这些都刻画了掌柜、酒客、短衣帮的丑陋嘴脸，是侧面描写，可见人们对孔乙己这个凉薄的苦人儿没有关心，没有同情，更多的是嘲笑，充分的暴露了人性的可悲。
用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
要点归纳关于侧面描写：
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写的作用：
侧面描写是对正面描写的补充,以丰富人物特征,凹显人物性格。
如：全文详细地从正面描写了孔乙己第一次出场和最后一次出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面描写，补充了孔乙己的性格特征，也暗示了他在人们心目中是一个笑料的可怜地位。当堂训练一、根据拼音写汉字。
1、孔乙己看着问他的人，显出bú xiè zhì biàn
（ ）的神气。
2、孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极 w?n xī （ ）的样子。
3、多是短衣帮，大抵没有这样kuò chuò（ ）。
4、坐不到几天，便连人和书籍纸张bǐ yàn（ ） ，一齐失踪。
5、孔乙己很tuítáng（ ）的仰面答道，“这……下回还清罢 。”
6、孔乙己便zhàng（ ）红了脸，额上的青筋条条zhàn（ ）出。
不屑置辩惋惜阔绰笔砚颓唐
涨绽二、说说下列语句刻画了孔乙己的什么性格特点。
1、 “孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”
2、他身材很高大；穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗 这段话生动传神地描绘出处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再做一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。这段话表现出孔乙己轻视劳动、好吃懒惰的性格。 三、根据课文内容填空孔乙己是站着喝酒但又 的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又 的人。
孔乙己是以读书人自居但又 的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。
孔乙己是热心教小伙计识字，给孩子分茴香豆但又 的人。
孔乙己是个被人们讥讽但又 的人。
孔乙己是个使人快活但又 的人。穿长衫 好喝懒做 把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤 偶有偷窃 从不拖欠酒钱 屡遭冷遇 想和人交流 无人关心、可有可无 课件15张PPT。 孔乙己
第二课时原备学校：舒庄二中 修订：于新生学习目标 1、体会小说环境描写的作用。
2、分析小说采用第一人称来写的作用。自学指导一
内容：课文。
方法：先自学，再同桌交流，找出找出文中环境描写的句子并分析它们的作用。
时间：6分钟。
要求：能准确找出环境描写的语句并说出其作用。
（提示：环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写）自学检测一 （1）阅读课文1—3自然段,属于什么描写？起什么作用？
社会环境描写。交代了人物活动的社会背景，渲染了一种冷漠的社会气氛，为孔乙己的出场作了有力的铺垫，预示着人物悲剧的必然性。（2）认真阅读下表，说出你的探究结果。探究结果：揭示了当时社会的阶级对立，贫富悬殊。也可以看出孔乙己是一个与各个阶级都不相融的多余的人。（3）“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”（第11段） 自然环境。作用：渲染一种悲凉凄冷的气氛，预示孔乙己悲惨的结局，为他的最后出场做铺垫。这段文字属于什么描写？起什么作用？ 要点归纳：
环境描写的作用：
1、交代事情发生的时间、地点节令等【自然】。
暗示社会背景【社会】。
2、渲染气氛，烘托人物的心情。
3、衬托人物的思想感情。
4、表现人物的性格或品质。
5、推动情节的发展。（铺垫/伏笔）
6、深化作品主题。
区别判断：自然环境描写与景物描写有相似之处，如一地的风景、名胜等，常常用来烘托气氛或人物心理； 社会环境描写可包括一地的人文特色、生活习俗、社会现象等等。
社会环境主要是交代故事发生的时代背景。 自学指导二
内容：课文
方法：再次快速浏览课文，讨论：作者为什么通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？
时间：4分钟。
要求：“我”是作品中的一个人物形象，弄清楚这个人物形象的作用。
提示：体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。
自学检测二
作者为什么通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？
作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。
要点归纳 小说用第一人称的好处,给人以身临其境之感,让人读起来更加有兴趣。
其次是可以让文章行文通顺,娓娓道来,口语化,给人以一种亲切、可读的感觉。 小结：作品主题 小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。
当堂训练（15分钟）一、理解填空。
1、作者对孔乙己的情感态度是□□□□，□□□□。
2.孔乙己被打折腿的直接原因是□□，而根本原因是□□□□□□□□□。
3.联系全文可以看出封建教育和科举制度，不仅毒害了他的□□，而且也摧残了他的□□。
4.店里喝酒的人和掌柜对孔乙己的态度是□□，这表现了封建社会人与人之间□□□□。
5.孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活的舞台，这既是对孔乙己性格的批判，也是对群众精神□□、社会□□□□的批判。 哀其不幸，怒其不争偷书封建科举制度的摧残思想肉体嘲弄冷酷无情麻木黑暗残酷B二、选出对孔乙己主动教 “我”写字的深层原因分析正确的一项。（ ）
A.他在故意显示自己的善良。
B.他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。
C.他在故意向孩子炫耀自己的博学。
D.他在向短衣帮表示自己的轻蔑。
相同点：
1、都是揭露科举罪恶的。
2、孔乙己和范进都是悲剧人物。
3、两篇文章都运用了对比的手法。三、比较：《孔乙己》与《范进中举》的相同点与不同点（至少说出两点）。不同点：
1、两个人物最后的命运截然不同。
2、写作手法不同。《孔乙己》以白描的勾勒为主，人物的语言平白如话，自然娴熟；《范进中举》则较多运用了夸张甚至变形的手法，但也不失真实。
3、两个主要人物的性格不同。一个清高，一个自卑。一个迂腐，一个圆滑。
中考链接：《2011年河南中考语文试题》记叙文《漓江情韵》第9题答案：
①交待故事发生的环境。
②引起下文。
③营造朦胧的诗情。
④用漓江的阴柔情致烘托
摇船人的阳刚之美。
(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分)
7．《孔乙己》
原备学校：舒庄二中 修订：于新生
1、下列加点字的读音相同的一组是（ ）
A、模范 模样 模子 模拟 B、哄笑 起哄 哄骗 一哄而散
C、侍候 服侍 侍卫 侍奉 D、差错 出差 差事 差强人意
2、下列词语书写不完全正确的一组是（ ）
A、倘若 荤菜 笔砚 门槛 B、惋惜 阔绰 附合 羼水
C、不屑 踱步 蘸酒 无聊 D、大抵 绽出 拭去 舀水
3、指出下列各句所运用的描写方法。
(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（ ）
(2)孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。（ ）
（3）“窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么？”（ ）
4、分析下列句子中加点词的表达作用。
（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。
（2）这一会，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。
（3）他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
阅读下面文段，回答文后各题。
（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙已么，你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙已，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：’老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
5、请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。?
（甲）_________________________________。 （乙）________________________ 。
6、孔乙已和范进都是的热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙已的态度是：___________________________，众邻居对范进的态度是：_________________________。
7、孔乙己被摧残的直接原因是：_______________，范进发疯的直接原因是：_______________，造成二人如此境况的根本原因是：_________ ______。
8、甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙已的态度是： ，
乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是： 。
9、“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？
答： 。
【课外拓展】
孔乙己离开咸亨酒店后
——续《孔乙己》
孔乙己低着头，坐在地上喝完最后一口酒，拖着断腿，用“手”慢慢向外“走”去。
“这下打折了腿，还会再偷？”
“再偷，怕连手也打折！”
孔乙己害怕听到这笑声，咬着牙，拖着腿，使劲向前移去，口里不停地喃喃道：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……这点灾难，何足道哉？”
人们的笑声听不见了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下来。小腿疼得厉害，他看了看，又红又肿，碗口那么粗，有的地方已溃烂化脓。他哭了，泪流满面。他恨丁举人：“你这个龟……”他本想说句脏话，又觉得与读书人身份不相称，改口道：“君子不记小人之过也……”
他想到孙膑断腿胜庞涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：“吾《四书》《五经》皆通，此难一过，天岂不降大任于吾乎？……”他痴痴地想，昏昏欲睡去：他中了举，身上有很多的钱；他穿着长衫，在酒店里要酒要菜，丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪……
一阵秋风夹着一阵冷雨，雨水湿透了孔乙己那身破夹袄，惊醒了孔乙己的酣梦，他看了看天，雨密密地斜织着；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：“此梦吉兆……”便又鼓足劲，拖着断腿向前“走”去。
风大了，雨大了。孔乙己在一条深谷边停了下来。身子筛糠似的抖，手僵得弯不过来，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也。”他一边催促自己，又一边向前爬去，爬啊爬啊，又冷又饿的孔乙己爬不动了，冻僵的手再也无力支撑那满是泥浆的身子，他倒了下去，滑入深谷……
10、本文中孔乙己的悲惨遭遇与鲁迅先生的《孔乙己》相对照是否合乎情理？请简要说明理由。
答：
。
11、本文所描写的孔乙己的一系列心理活动是否切合鲁迅先生笔下孔乙己的性格？请简要谈谈你的看法。
答：
参考答案：
1．C
2．B
3．（1）外貌描写（2）神态描写（3）语言描写
4．（1）形象地写出孔乙己在碟中豆所剩不多时用一双大手将碟子罩住的情形，迂腐之态可见。（2）“竟”表现动作行为超出常情，出人意料，用在这里很有分量。一方面表现丁举人的霸道、凶残，另一方面表现孔乙己穷途末路、冒死求生、处境悲惨。（3）手本是用来从事生产劳动的，可孔乙己的手，最后竟成了用来走路的，写出孔乙己的悲惨命运。
5．（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范进因中举而发疯。?（意思对即可）
6．冷嘲热讽（冷漠无情）；?趋炎附势（阿谀奉承）。
7．偷东两被打；?因中举而喜极发疯；?封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等）?（意思对即可）
8．既批判又同情（哀其不幸，怒其不争）?尖锐的讽刺，无情的嘲弄。?（意思对即可）
9．暗示人情冷漠，世道炎凉，孔乙己的命运也越来越悲惨了
10、基本上合乎情理。离店时酒客的讥笑，离店后的剧烈伤痛冻饿交加直至于死，都与原文所描写的时令、社会特征（社会环境）、人物遭遇以及原文结尾的暗示相吻合。但在自然环境的设置上，如山坡、深谷，似乎与原文的环境和人物当时的情况不太相符。（共3分；表明态度1分，说明理由2分；允许提出不同看法，但必须理由充分）?
11、本文中孔乙己的内心独白从内容到语言形式都与原文中孔乙己迂腐不堪、自命清高、自欺欺人的性格相符。但梦境中“丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪”与原文中孔乙己的容忍、善良迂腐的性格不太吻合，原文中孔乙己并无报复心理。（共3分；开放题，言之成理即可，但不能简单地回答是或否，必须具体分析）?
