九年级语文下册12课《人生》课时练习题
原备单位：郝岗一中 重备人：闫翠梅
一、基础积累
1、加点字注音全都正确的是（ ）
A.攫取（jué） 诱惑（yòu） B.臆测（yì） 欢愉（yù）
C.瞭望（liáo） 陷阱（xuàn） D.坑道（kàng） 停滞（zhì）
2、下列词语中有四个错别字，请将其找出并改正。
蜂围蝶绕 一泻千里 难以致信 连根拔起 引颈受戳 岩浆横溢
万籁具寂 百鸟啾啾 乐此不疲 瘦骨伶丁 机不可失 精力充沛
二、句段精读
3、下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A.作者把人生比作高塔，生动贴切，揭示了人生的总体特征。
B.在广阔的领域开拓进取的人占有欲强，渴望征服，喜欢权力，但他们精力充沛，头脑活跃，热爱生活，顽强勇敢。
C.文章写了三大人群，主要是为了赞美那种顽强勇敢、刻苦耐劳的精神品质。
D.挖掘坑道的人是指那些技术工人、发明家，像爱迪生等。
4、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说“它们看起来似乎都是相同的”？
5后来的攀登，作者认为会产生“每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西”的心理感受，你是否同意这种看法？为什么？
三、创新综合应用
6、仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句20字以内。
例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
仿句：友谊说：人生就是
奋斗说：人生就是
勤劳说：人生就是
困难说：人生就是
挫折说：人生就是
四、中考链接（四川成都中考）
目送
龙应台
有些路啊，只能一个人走。
——题记
①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。
②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；[A]好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
④我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。
⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
⑾博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”
⑿我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
⒀每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
⒁我总是在暮色沉沉中奔向机场。
⒂火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。[B]雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
1．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？（4分）
2．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第16段的内容说说作者意在告诉我们什么？（6分）
3．按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。（5分）
（1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。（2分）
（2）从表达效果的角度简要赏析B句。（3分）
4．《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。（3分）
答案：1.A 2.致——置 戳——戮 具——俱 丁——仃 3.D
4.“往上走”意味随着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到的各种事件都“似曾相识”。
5.作者的这种感受也许是对的，是他的亲身感受或真切观察所得；但未必全正确，因为作者似乎对老年人的弱点看得比较清楚，而忽略了老年人的眼光、洞察力，也许老年人会更留恋生命。
6. 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说：人生就是成功路上一行行坚守的脚印。
勤劳说：人生就是收获希望时洒下的一滴滴汗水。
困难说：人生就是前进道路上的一丛丛荆棘。
挫折说：人生就是优美乐章中的一串串低音。
四、中考链接（四川成都中考）
1．（4分）一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。（一点2分，共4分。语意相近即可）
2．（6分）①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。（一点2分，共6分；答对三点给满分。语意相近即可）
3．（5分）
（1）（2分）（能准确分析所选词语表达的内容给1分，能品析出它的表达效果给1分。可选择“无边无际”“时空长河”“凝望”“交会”等词语进行品析，言之成理即可）
参考示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形（1分），形象表现出母子间无法割舍的深情（1分）。
（2）（3分）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情（1分），再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（1分），使深情的描写与抒情自然融合到一起（1分）。（语意相近即可）
4．（3分）（任选一个角度谈均可。观点明确且源于文本计1分，阐释合理计2分）
参考角度：（1）文章的选材；（2）文章的情感；（3）文章所蕴含的哲理；（4）文章的语言；（5）文章的表现手法。
参考示例：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述，我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生命和解。
12 人生
原备单位:郝岗一中 修订人：闫翠梅
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2.教材分析
这是九年级下册第三单元中的第四课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。
3.中招考点
“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。
4.学情分析
九年级学生的人生经历很短，生活阅历少，要透彻地理解课文不容易，学习时要注意语文学习向课外的延伸，要让学生多读谈人生的书，多积累谈人生的名言，从古今中外圣贤哲人的著作中吸取营养。由于课文理解起来有一定的难度，所以要求学生做充分的预习。主要是：A.排除字词障碍。B.读熟课文。C.课外查找资料：谈人生的文章、格言。D.了解家长对人生的看法。
二、学习目标
1.通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容，概述文章主旨。
2.通过品味文中含义深刻的语句，能说出作者表达的人生态度与价值观。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容，概述文章主旨。
2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程
（一）导语设计
同学们，人生确实是丰富多彩的，冰心在《谈生命》中把人生比作一江春水、一棵小树，给我们留下了深刻的印象，也给我们以深刻的启迪。这节课我们再来学习一篇文章，它对人生又做了几个生动形象的比喻，我们来看看是什么。
幻灯展示课题、作者及国籍。
（二）预习检测
1、读准下列字音：
瞭望 瞻望 攫取 鲑鱼
2、解释下列词语：（并用前两个造句）
流连 乐此不疲 微不足道 停滞不前
3、作者简介：勃兰兑斯，丹麦文学批评家、文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。１８７１年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到１８４８年法、德、英６个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。１８９０年出版，轰动了丹麦思想界也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有１８８８年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
（三）新课讲解
学习
目标
教学活动
评价要点
要点归纳
学习目标1.通过诵读课文，
能说出文章思路和主要内容。
自学指导一：
内容：课文。
方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。
时间：15分钟。
要求：默读课文，理清思路，把握主旨
自学检测一：
归纳概括描绘的四个场面。
课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。
（教师把学生分为四个组，每个组负责概述一个场面，由小组代表发言。）
2．本文一开头作者把人生比做什么？你认为这样的比喻恰当吗？为什么？ 3.作者还将人生比作地洞、广阔领域、工场，请结合课文内容，说说它们分别指哪类人?这些人具有什么特点? 4.作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神？ 5.作者写作本文是想告诉我们什么？
参考答案：
1.第一个场面（１～４）：描述人类攀登高塔的情景。
第二个场面（５～６）：描述一些人深入挖掘，探寻地下坑道的情景。
第三个场面（７）：描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。
第四个场面（８～９）：描述一些人在工场劳作的情景。
2.文章开头作者把人生比作高塔。这样的比喻非常恰当，因为人从诞生之日起，便开始了成长奋斗的历程，每前进一步，就好像爬上了一个台阶。我们在攀登最初几级阶梯时，是比较轻松快乐的。但越往上，攀登的难度就会越大，或是体力不支或意志不坚定使然。人生确实如同爬山，“无限风光在险峰”，高塔的顶端肯定能看到最美的风景。马克思也说过，只有不畏劳苦，不断攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 3.地洞里挖掘的人，指的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，他们的内心世界既复杂又简单。就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”他们为了工作，为了事业而忘却生命。 征服广阔领域的人，指的是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛。头脑活跃，是属于开拓进取的人。 在工场劳作的人，指那些发明家、工艺师、设计师等普通的劳动者。他们虽然工作琐碎，但持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤的劳动。 4.作者想借此来肯定对时光珍惜，热爱生命的人，赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。
5.作者写作本文旨在告诉我们要珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命焕发光彩，让人生更有意义，更有价值。
能抓住
“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”
四个词语划分文章结构层次
1.找关键句
2.抓关键词
1.看题目
2.抓关键句
学习目标2.通过品味文中含义深刻的语句，能说出作者表达的人生态度与价值观。
自学指导二：
内容：课文
方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。
时间：15分钟。
要求：跳读课文，朗读自己喜欢的文段，并找出不理解的语句与同学进行交流探讨。
自学检测二：
１．“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？
明确：“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。作者对老年人的看法过于片面，事实上老年人生活积累丰富了，能更容易区别事物，看清事物的本质，对生命有更深的感悟，也更加珍惜生命，留恋生命。黑格尔就说过：“同样一句话，出自老年人之口要比出自年轻人之口厚重百倍。”
２．“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？
明确：人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。
３．“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么?沙漏计为什么会延缓转动？
明确：根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”；当然，也可以从另外方面理解，“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想给他以馈赠”这种情况。至于沙漏计延缓转动，也可以从两方面理解，一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”，全神贯注以致忘记了时间，所以时间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事，别人需要很长时间做的事，他在很短的时间里就做完了，收获甚丰，过得充实，所以时间仿佛被拉长了。
４．“当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：‘不要弄乱我画的圆圈’”，这是什么意思呢？
明确：这写出了阿基米德为了科学，把自己的生死置之度外的精神。它告诉我们，想要使自己的一生过得有意义，就必须全身心投入到某一件事情中，深入挖掘，不断开拓，为了劳作、为了事业甚至可以忘却生命。
能总结出赏析语言的方法并会运用此方法解决此类问题
1.看修辞
2.抓关键词
3.明主旨句
（四）课堂总结
《人生》一文采用以小见大的写法，以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议，寓深刻的哲理于一系列形象中，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。
（五）当堂训练
课文在写法和构思方面有什么特色？请结合文章内容简单分析。 明确：作者只虚写四种场景，三大人群，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他对人生的深刻理解和人生志向，这是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。
（六）作业
1.冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以把生命或人生比作什么？想出几个形象的比喻，写一段有深意的文字。（用时3分钟）
要求：至少用一种修辞或一处关键词。
2、思考如何选择自己的人生，树立正确的人生观。
板书
课件23张PPT。勃兰兑斯人生原备单位：郝岗一中 修订人：闫翠梅预习检测1. 读准下列字音瞭望 （ ） 瞻望 （ ）
攫取（ ） 鲑鱼 （ ）zhānjué
guīliáo2. 解释下列词语流连 乐此不疲
微不足道 停滞不前 3. 作者简介 勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》。学习目标1.通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容，概述文章主旨。
2.通过品味文中含义深刻的语句，能说出作者表达的人生态度与价值观。内容：课文。
方法：边读边用笔给各自然段标 标上序号，并勾画出有用信息。
时间：15分钟。
要求：默读课文，理清思路，把握主旨自学指导（一）目标1.通过诵读课文，能说出文章思路和主
要内容，概述文章主旨。归纳概括描绘的四个场面。第一部分（1～4段），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千差万别，但其中又有共同性和必然性。第二部分（5～6段），描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。
第三部分（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。 第四部分（8～9段），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。自学检测（一）2．本文一开头作者把人生比做什么？你认为这样的比喻恰当吗？为什么？这个比喻较为恰切。
把人生比作攀登(是一般性的比喻)
把人生比作攀登高塔(设喻奇特) 自学检测（一）3.作者还将人生比作地洞、广阔领域、工场，请结合课文内容，说说它们分别指哪类人？这些人具有什么特点？ 自学检测（一） 参考答案：
地洞里挖掘的人，指的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。
征服广阔领域的人，指的是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。
在工场劳作的人，指那些发明家、工艺师、设计师等普通的劳动者。公元前212年，古罗马军队攻陷叙拉古，正在聚精会神研究科学问题的阿基米德，不幸被蛮横的罗马士兵杀死，终年七十五岁。
公元前一世纪中叶的罗马，暴君沙拉大肆搜捕他在政治上的敌人，年轻的恺撒因为受到牵连而被捕，沙拉命令手下将军庞培处死恺撒，但庞培被恺撒的英勇气概所感动，悄悄让他连夜出逃。沙拉死后他回到罗马，他的女儿朱莉娅为帮助父亲在政治上发展，委身于庞培，恺撒终于登上权力的宝座，与庞培共同统治罗马。埃及女王以身相许，恺撒由此得以将埃及疆土并入罗马。但最终，在元老院，恺撒死于布鲁托斯等人的匕首下，此后罗马正式进入帝制。 年轻時的凯撒，不畏强权，征战无数，终于胜利政府罗马，称霸大帝。
军事家、政治家恺撒
灭六国，统一天下，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家。托马斯阿尔瓦爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电 话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创 造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
张衡(公元78—139年)，字平子，南阳西鄂人(今河南省南阳市石桥镇夏村)，曾任尚书和河间相等职。是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在地震学方面，他发明创造了“地动仪”(公元132年)，是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。
毕昇(?-1051)发明的活字印刷术，是中国对世界文明的一大贡献。毕昇生活在雕版印刷全盛时期的宋朝。他在总结前人和当时雕版印刷经验的基础上，经过反复试验，发明了活字印刷术。这种方法很快传遍世界，使印刷技术发生了巨大变革。
4.作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神？ 5.作者写作本文是想告诉我们什么？自学检测（一）
参考答案：
4.作者想借此来肯定对时光珍惜，热爱生命的人，赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。
5.作者写作本文旨在告诉我们要珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命焕发光彩，让人生更有意义，更有价值。内容：课文
方法：自学，交流，找出规律，归纳方法要点。
时间：15分钟。
要求：跳读课文，朗读自己喜欢的文段，并找出不理解的语句与同学进行交流探讨。自学指导（二）目标2.通过品味文中含义深刻的语句，能说
出作者表达的人生态度与价值观。1.“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。 自学检测（二）2.“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？ 人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。自学检测（二）３.“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么?沙漏计为什么会延缓转动？ 根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”；当然，也可以从另外方面理解，“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想给他以馈赠”这种情况。
至于沙漏计延缓转动，也可以从两方面理解，一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”，全神贯注以致忘记了时间，所以时间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事，别人需要很长时间做的事，他在很短的时间里就做完了，收获甚丰，过得充实，所以时间仿佛被拉长了。 自学检测（二）４、“当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：‘不要弄乱我画的圆圈’”，这是什么意思呢？ 这写出了阿基米德为了科学，把自己的生死置之度外的精神。它告诉我们，想要使自己的一生过得有意义，就必须全身心投入到某一件事情中，深入挖掘，不断开拓，为了劳作、为了事业甚至可以忘却生命。 自学检测（二）文章主旨 《人生》一文采用以小见大的写法，课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。课文在写法和构思方面有什么特色？请结合文章内容简单分析。 当堂训练 作者只虚写四种场景，三大人群，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他对人生的深刻理解和人生志向，这是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。作 业1.冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以把生命或人生比作什么？想出几个形象的比喻，写一段有深意的文字。（用时3分钟）
要求：至少用一种修辞或一处关键词。
2.思考如何选择自己的人生，树立正确的人生观。
