基于“课程标准、中招视野、两类结构” 九年级下册第三单元《谈生命》《那树》复习教案
原备单位：实验中学 修订人：闫翠梅
一、学习目标确定的依据
1．课程标准
（1）阅读抒情散文，领略不同的抒情方式所创造的独特意境，培养审美情趣
（2）注意积累.感悟与运用，提高自己的欣赏品味
2．教材分析
?本单元以“生命”为主题，选取四篇描写大自然和人类的生命现象探索生命
规律和本质的散文。冰心的《谈生命》讲述生命的一般进程及生命进程中的幸福
和艰难的辩证关系：王鼎钧的《那树》表达对自然界宝贵生命遭虐杀的痛惜忧虑
3．中招考点
(1)字词积累?????(2)内容概括 （3）表现手法?
4．学情分析?
初三学生都知道阅读在中考试题中的重要性。在通常涉及的三类语段考察中，
记叙类的文章，也成了一个重点。记叙类文章，不单指纯粹的记叙文了。还包括
散文、小说等文学样式。我们要借助课内所涉及到的散文，精读品评，教会学生
如何读散文，如何应考散文。
二、学习目标
1．通过复习，能熟练的说出作家作品????????
2. 通过复习，能准确默写出重点字词
3．通过复习，能说出作品主旨???????????
4. 通过复习，能说出作品运用的表现手法并做出分析
三、评价任务
1.针对目标1设计一个活动，通过归纳本单元的作家作品，能熟练地说出作家作品
2.针对目标1设计一个活动，通过归纳本单元的重点字词，能准确默写出重点字词
3.针对目标3设计一个活动，通过复习，能熟练地说出文章主旨及文章主旨的概括方法，并能运用这一方法解决此类问题。
4.针对目标4设计一个活动，通过复习，能说出作品运用的表现手法，并能运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程
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学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
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学习目标1：复习巩固作家作品
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学习目标2掌握重点字词
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学习目标3能说出作品主旨：
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学习目标4
学习表现手法
复习指导（一）
内容：《谈生命》《那树》
方法：自学、归纳梳理、展示
时间：5分钟
要求：归纳出本单元《谈生命》《那树》的作家作品并识记。
复习检测（一）
（1）冰心，原名_____、现、当代女作家，儿童文学作家，笔名冰心女士，代表作有诗集《____》《____》，有散文集《小桔灯》《寄小读者》。
（2）王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
?复习指导（二）
内容：《谈生命》《那树》
方法：自学、展示
时间：5分钟
要求：归纳出本单元的重点词语并识记。
复习检测（二）
1.根据拼音写字词
xié（ ）卷 ?芳xīn （ ） yí （ ）悦 ?云yì （ ）chán （ ）岩?羞qiè （ ）心魂惊hài （ ）休qì（ ）?骄shē （ ） yìn （ ）庇?
xiāo （ ）鸟shuò （ ）风
丛mǎng（ ）gōulóu （ ）倒tān （ ）?yìnbì（ ）
huái （ ）骨qiú （ ）须
参考答案：
挟 馨 怡 翳 巉 骇 憩 奢 荫 枭 朔 莽 佝 偻 坍荫庇 踝 虬
复习指导（三）
内容：《谈生命》《那树》
方法：自学、展示
时间：5分钟
要求：请同学们试着用简要的语言概括文章的主旨
复习检测（三）
1．概括《谈生命》的主旨。
《谈生命》开篇引出话题,接下来以“一江春水”“一棵绿树”为喻,揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则,表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神.
2．概括《那树》的主旨
王鼎钧这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
复习指导（四）
内容：《谈生命》《那树》
方法：自学、展示
时间：5分钟
要求：请同学们默读课文，找出文章运用了哪些写作手法？
复习检测（四）
1.1.《谈生命》运用了多种修辞手法，请你找出来并分析其作用。
2．《那树》主要运用了什么写作手法？
参考答案：
1.《谈生命》：
拟人：
关于小树的描写：写小树看见了春天时的惊喜与快乐，写她在秋阳下的庄严，写她在冬天的旋舞和呻吟，这些拟人手法的描写，无不饱含感情，让我们感受到澎湃于作者心中的那份激动与平和
（2）反复：
如：“生命像……”“生命又像……”既成为行文层次的标志，又给人旋律回转、反复吟唱之感。
? ??“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，反复强调，否定生命“轮回”说，理性地对待生命，表现了作者高远的人生情怀。
（3）比喻：
如：“生命像向东流的一江春水”“生命又像一颗小树”，用“一江春水”和“一棵小树“两个比喻具体形象的表达对生命本质的认识并赋予江水和小树以人的情感，又以”江流入海“”叶落归根“比喻生命的结束。
2．《那树》
（1）托物寓意：
作者不单单是写一棵树的遭遇,而是借写老树有益于人类却被人类伐倒的遭遇,讲人与自然和谐发展的道理,意味深长.托物寓意手法的运用,使文章既具形象性,又具有丰富的哲理内涵..
（2）?对比：
如“但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来
“一里一里铺过来”，“一千码一千码架过来”，其来甚速，与那树“一厘米一厘米地向外（伸展）”，其行极慢，两相对照自然界人类文明飞速发展，而人类文明的发展极为迅速自然界各物种在人类的破坏性开发面前显得极其脆弱，是一种严重的不对称。
?当堂检测：
1．下列词语中加线字的读音，正确的一项是（ ）
A．休憩（qì） 屏息（píng） 荫庇（yìn）B．枭鸟（xiāo） 芳馨（xīn） 徘红（fēi）
C．佝偻（gōu） 倒坍（dān ）碎汞（gǒng ）D．模样（mó） 虬须（qiú） 嚼碎（jiáo）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A挟卷 浑浊 消融 B 骄奢 暄闹 云翳
C泻漏 焦躁 恼怒 D 栖息 踝骨 陷井
3．下面各项说法不正确的一项是（ ）
A.作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长．壮大和衰老的历程
B.他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在
回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。
C.“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人
的生命历程。
D选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。
4.语句赏析
于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词有怎样的感受？
从文中再找几个类似的词进行品味。）
答案：1.B 2.A 3.B
4.答：“咬”是诉诸于作者视觉的感受，属于动作描写；“骨粉”也是诉诸于视
觉感受，运用了比拟的手法，把锯出的粉末比作“骨粉”，突出人类的残忍。“呻
吟”是诉诸于听觉的感受，让人感到凄楚异常。
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能熟练的说出作家作品
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能准确默写出重点字词
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1.能说出作品主旨
2.语言要简明扼要
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?1.能找出文章中的的修辞手法并能做出赏析
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1.能找出文章运用的表现手法并能试着加以赏析
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①注意同音字、形近字的区分，舌前音和舌后音的区分。
②不写不规范的简化字，不乱用繁体字。
③尽量多用字典，养成好习惯。
④避免受到不规范的广告语的误导；
⑤在语境中认读汉字，理解记忆；
1.看题目
2抓关键句
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语言赏析是中考考点.也是难点，赏析时可从以下几方面着手：
修辞
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；
(2)表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志等等。
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课件17张PPT。
九年级下册第三单元复习
第一课时
《谈生命》《那树》
原备单位 ：商水实验中学 修订人：闫翠梅复习目标
1.能熟练的说出作家作品????
2.能准确默写出重点字词
3.能说出作品主旨???????????
4.能说出作品运用的写作手法内容：《谈生命》《那树》
方法：自学、归纳梳理、展示
时间：5分钟
要求：归纳出本单元《谈生命》《那树》的作家作品并识记 复习指导（一）目标1.能熟练的说出作家作品????复习检测（一）1. 冰心，原名_____、现、当代女作家，儿童文学作家，笔名冰心女士，代表作有诗集《____》《____》，有散文集《小桔灯》《寄小读者》。
2.王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《 》《 》《 》《我们现代人》《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。答案：１.谢婉莹 《繁星》《春水》 ２. 《人生三书》《开放的人生》《人生试金石》 复习指导（二）内容：《谈生命》《那树》
方法：自学、展示
时间：5分钟
要求：归纳出本单元的重点词语并识记。目标2.?能准确默写出重点字词???复习检测（二）根据拼音写字词
xié （ ）卷 ? 芳xīn （） yí （ ）悦
?云yì （ ）chán （ ）岩 ?羞qiè （ ）
心魂惊hài （ ）休qì （ ）?骄shē （ ） yìn（ ）庇 ?xiāo （ ）鸟 shuò （ ）风
丛mǎng（ ） gōulóu （ ） 倒tān （ ）
?yìnbì（ ） huái （ ）骨 qiú （ ）须
参考答案：
挟 馨 怡 翳 巉 骇 憩 奢 荫 枭 朔 莽 佝 偻 坍荫庇 ?踝 虬 要点归纳
①根据形声字特点，记住字的音形。
②不写不规范的简化字，不乱用繁体字。
③尽量多用字典，养成好习惯。
④避免受到不规范的广告语的误导；
⑤在语境中认读汉字，理解记忆；
⑥强化练字，坚持在作业中练字。
复习指导（三）内容：《谈生命》《那树》
方法：自学、展示
时间：5分钟
要求：请同学们试着用简要的语言概括文章的主旨目标3.能说出作品主旨??复习检测（三）1. 概括《谈生命》的主题。
2.概括《那树》的主题。答案：
1 .《谈生命 》开篇引出话题,接下来以“一江春水”“一棵绿树”为喻,揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则,表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神
2 .《那树》通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。要点归纳1.看题目
2抓关键句
复习指导（四）内容：《谈生命》《那树》
方法：自学、展示
时间：5分钟
要求：请同学们默读课文，找出文章运用了哪些写作手法？目标4.能说出作品运用的写作手法复习检测（四）1.《谈生命》运用了多种修辞手法，请你找出来并分析其作用。
2.《那树》主要运用了什么写作手法。答案：
1 、《谈生命》主要运用比喻：
如：“生命像向东流的一江春水”“生命又像一颗小树”，用“一江春水”和“一棵小树“两个比喻具体形象的表达对生命本质的认识并赋予江水和小树以人的情感，又以”江流入海“”叶落归根“比喻生命的结束。
2、《那树》主要运用托物寓意：
作者不单单是写一棵树的遭遇,而是借写老树有益于人类却被人类伐倒的遭遇,讲人与自然和谐发展的道理,意味深长.托物寓意手法的运用,使文章既具形象性,又具有丰富的哲理内涵..要点归纳
语言赏析是中考考点.也是难点，赏析时可从以下几方面着手：
（1)修辞
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；
(2)表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志等等。当堂训练1．下列加线字的读音，正确的一项是（ ）
A休憩（qì） 屏息（píng）荫庇（yìn）
B枭鸟（xiāo） 芳馨（xīn） 徘红（fēi）
C．佝偻（gōu） 倒坍（dān ）碎汞（gǒng ）
D．模样（mó） 虬须（qiú） 嚼碎（jiáo）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A挟卷 浑浊 消融 B 骄奢 暄闹 云翳
C泻漏 焦躁 恼怒 D 栖息 踝骨 陷井BA当堂训练3．下面各项说法不正确的一项是（ ）
A.作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长．壮大和衰老的历程
B.他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。
C.“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。
D选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。
4.语句赏析
于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词有怎样的感受？从文中再找几个类似的词进行品味。）B两类结构写作手法对比------象征看标题抓关键句课文托物寓意4、（2014兰州）把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使文段语意连贯。 纪录片《舌尖上的中国》第二季，又一次让国人回味无穷。﹎﹎，﹎﹎，﹎﹎，﹎﹎。
①也不仅仅是这些美食的前世今生
②以及故事背后中国社会的剧烈变革
③还有美食背后那些来自乡野、来自草根的命运故事
④只是，这一回的“舌尖”，让人回味的不仅仅是镜头前的美食 答案：④①③②再 见九语下第三单元复习课教案设计
原备单位:实验中学 修订人：闫翠梅
教学内容：《地下森林断想》《那树》
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、
社会、人生的有益启示。
2、教材分析
本单元以“生命”为主题，描写大自然和人类的生命现象、探究生命的本质
表达了珍爱生命的观念和积极进取的精神，体现了高尚的人生观、价值观。
3、中招考点
词语的积累与运用、语言的赏析、主旨的归纳、辨析表现手法。
4、学情分析
目前学生课外阅读的能力稍差啊，需增加阅读量，多做阅读题。
二、学习目标
1.能正确朗读和书写文中重点词语。
2.能从合适的角度赏析文中重点句子。
3.能说出文章主旨，能辨析文章运用的写作手法。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动，通过归纳本单元重点字词，学生能准确朗读、书写。
2.针对目标2，设计一个活动，通过让学生探究交流重点句子的赏析方法，学生能
说出句子赏析方法，并能运用这一方法解决此类问题。
3. 针对目标3，设计一个活动，通过让学生概括文章主旨及辨析文章的写作手法，
学生能说出文章主旨及写作手法，并能运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
学习目标1.
通过复习，能正确朗读和书写文中重点词语。
学习目标2.
通过复习，能从合适的角度赏析文中重点句子。
学习目标3.
通过复习，能归纳文章主旨，能辨析文章运用的表现手法。
复习指导（一）
内容：《地下森林断想》《那树》
方法：自学、归纳梳理、展示
时间：5分钟
要求：归纳出本单元的重点词语并识记。
复习检测(一)
1.给下列加点字注音。
瘠薄（ ? ）?袅袅烟云（?? ） 愤懑（?? ） 黑黝黝（?? ）沉湎（?? ） 百鸟啾啾（?? ） 狼嗥（?? ） 悄然无声（?? ）瞻望（ ） 攫取（ ） 停滞 （ ）臆测（ ） 馈赠 （ ）答案：jí niǎo mèn yǒu miǎn
jiū háo qiǎo zhì yì kuì
复习指导（二）
内容：《地下森林断想》《那树》
方法：自学、交流、展示
时间：5分钟
要求：划出文中优美的句子并做出赏析。
复习检测（二）
请同学们探究交流下列句子写得好吗？好在哪里？
1.森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
2.阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？
3.“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。”“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。”
答案：
运用比喻，生动形象地写出对地下森林的赞美之情。
对称的结构，读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。
叠字运用得精致、工整、流畅，形式整齐，旋律优美，在回环往复间逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。
复习指导（三）
内容：《地下森林断想》《那树》
方法：自学、交流、展示
时间：5分钟
要求：用自己的语言归纳出文章的主旨，并谈谈文章使用了什么写作手法？
复习检测（三）
1. 《地下森林断想》的主题及写法
2. 《人生》的主题及写法
学生思考、展示：
《地下森林断想》作者面对大自然创造的地下森林奇迹，展开丰富的想像，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章咏物抒情，托物言志，叙事和抒情水乳交融，以强烈的感情打动了读者。
《人生》课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。此文采用以小见大的手法，通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。
当堂训练：
1.给下列黑体字注音
泥泞( )倒坍( ) 世袭( )
饥蝗( )默契( ) 刽子手( )
屹立( ) 佝偻( ) 倒坍( )
荫庇( ) 嚼碎( ) 紊乱( )
2．下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正后的字写入田字格中。
销声匿迹 锐不可挡 脍炙人口 枉费心机
揠旗息鼓 正仁君子 直截了当 穿流不息
答案：
1.nìng、tān、xí、huáng、qì、guì、yì、gōu、lóu、tān、yìn、bì、jiáo、wěn。
2.(1)挡—当 (2)揠—偃 (3)仁—人 (4)穿—
字音的准确朗读，字形的准确书写。
赏析句子语言美的角度。
能准确把握文章思想内容，并能用自己的语言归纳概括。
能分辨出文章使用的表现手法。
①注意同音字、形近字的区分，舌前音和舌后音的区分。
②不写不规范的简化字，不乱用繁体字。
③尽量多用字典，养成好习惯。
④避免受到不规范的广告语的误导；
⑤在语境中认读汉字，理解记忆；
赏析句子的语言美可以从很多角度去考虑，如修辞、结构、描绘的画面、蕴含的哲理、句子的思想内涵、抒发的感情、词语的锤炼、描写方法、表现手法等角度去赏析。赏析句子时应根据句子的特点，选择恰当的角度去赏析。
归纳文章主旨：
1.看标题
2.抓关键句
散文常用的表现手法有：对比、象征、衬托、欲扬先抑、托物言志、以小见大等。
课件18张PPT。
九年级下册第三单元复习
第二课时
《地下森林断想》
《那树》
原备单位 ：商水实验中学 修订人：闫翠梅 1.能正确朗读和书写文中重点词语。
2.能从合适的角度赏析文中重点句子。
3.能说出文章主旨，能辨析文章运用的表现手法。复习目标2内容：《地下森林断想》《那树》
方法：自学、归纳梳理、展示
时间：5分钟
要求：归纳出本单元的重点词语并识记。复习指导（一）目标1.能正确朗读和书写文中重点词语。 复习检测（一）
1.给下列加点字注音。
瘠薄（ ? ）??袅袅烟云（ ?? ） 愤懑（? ? ）
黑黝黝（?? ）沉湎（?? ）?百鸟啾啾（? ? ）
狼嗥（ ?? ） 悄然无声（? ? ）瞻望（ ）
攫取（ ） 停滞 （ ） 臆测（ ） 答案：jí niǎo mèn yǒu miǎn
jiū háo qiǎo zhì yì kuì要点归纳①注意同音字、形近字的区分，舌前音和舌后音的区分。
②不写不规范的简化字，不乱用繁体字。
③尽量多用字典，养成好习惯。
④避免受到不规范的广告语的误导；
⑤在语境中认读汉字，理解记忆；内容：《地下森林断想》《那树》
方法：自学、交流、展示
时间：5分钟
要求：划出文中优美的句子并做出赏析。复习指导（二）目标2.能从合适的角度赏析文中重点句子。 1.森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
2.阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？
3.“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。”“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。”自学检测（二）参考答案：
1.运用比喻，生动形象地写出对地下森林的赞美之情。
2.对称的结构，读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。
3.叠字运用得精致、工整、流畅，形式整齐，旋律优美，在回环往复间逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。
?要点归纳 赏析句子的语言美可以从很多角度去考虑，如修辞、结构、描绘的画面、蕴含的哲理、句子的思想内涵、抒发的感情、词语的锤炼、描写方法、表现手法等角度去赏析。赏析句子时应根据句子的特点，选择恰当的角度去赏析。
内容：《地下森林断想》《那树》
方法：自学、交流、展示
时间：5分钟
要求：用自己的语言归纳出文章的主旨，并谈谈文章使用了什么表现手法。复习指导（三）目标3.能说出文章主旨，能辨析文章运用的
表现手法。复习检测（三）1. 《地下森林断想》的主题及写法
2. 《人生》的主题及写法 参考答案：
《地下森林断想》作者面对大自然创造的地下森林奇迹，展开丰富的想像，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章咏物抒情，托物言志，叙事和抒情水乳交融，以强烈的感情打动了读者。 《人生》课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。此文采用以小见大的手法，通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。一、归纳文章主旨：
1.看标题
2.抓关键句
二、散文常用的表现手法有：对比、象征、衬托、欲扬先抑、托物言志、以小见大等。
要点归纳两类结构写作手法对比------象征看标题抓关键句课文托物寓意当堂训练1.给下列黑体字注音
泥泞( ) 倒坍( ) 世袭( )
饥蝗( ) 默契( ) 刽子手( )
屹立( ) 佝偻( ) 倒坍( )
荫庇( ) 嚼碎( ) 紊乱( )参考答案：nìng、tān、xí、huáng、qì、guì、yì、gōu、lóu、tān、yìn、bì、jiáo、wěn。2.下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正后的字写入田字格中。
销声匿迹 锐不可挡 脍炙人口 枉费心机
揠旗息鼓 正仁君子 直截了当 穿流不息当堂训练答案：(1)挡—当 (2)揠—偃 (3)仁—人 (4)穿—川18 第三单元限时训练
原备单位 ：商水实验中学 修订人：闫翠梅
1．加点字注音全对的一项是（ ）
A．浩瀚（hàn） 鼎（dǐng）盛 窥（guī）测 深渊（yuān）
B．沙砾（lì） 愤懑（mǎn） 峡（xiá）谷 灼（zhuá）人
C．吝啬（sè） 镜泊（pō）湖 徘（pái）徊 沉湎（miǎn）
D．无垠（yín） 崛（jú）起 孱（chán）弱 嶙（lín）峋
2．各组词语中有错别字的是（ ）
A．幽深 沉缅 依然如故 沉默寡言
B．罕见 娇艳 隐姓埋名 山崩地裂
C．峻岭 脾气 遮天蔽日 岩浆横溢
D．漫长 悬崖 五彩缤纷 万籁俱寂
3．2003年5月21日，中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰，这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞。请仿照下面例句，再写出一个赞扬他们的句子。
例句：你们的意志是那样的坚韧和刚强， 。
4.下列对《谈生命》这篇散文的赏析，正确的两项是( )
A本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。
B关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙。
C本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。
D本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。
E本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生!”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。
5.对“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!”这句话理解不正确的一项是( )
A.揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
C.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
D.只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能常青。
6.文中画线句“生命又像……”省略了一段话，请联系上下文思考.推断：
(1)“生命又像”什么?生命又像 。
2)围绕这一比喻可以写哪些内容?请用简洁的语言叙述。
答：_____________________________________________________________________
7.请用“生命像……”开头，写几句话(30—50字)，表达你对生命的理解。(文中的比喻和上题中推断的比喻除外)
答：_____________________________________________________________
二.语句赏析
于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树
仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词有怎样的感受？
从文中再找几个类似的词进行品味。）
三、阅读下面文章，完成习题。
（一）榕树，生命进行曲（节选） 刘再复
我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。
真是太壮阔了。只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。
善于思辩的哲学家说，美就是充满生命的人和物。我相信，因为榕树，我才相信。
几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。
我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。
我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织绵。
更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声。
有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波。这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久。
在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服。觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下，澄清的空气中，他觉得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。
我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。
小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步。
我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。这株嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方。当它发现岩石身上的小坑洼处，有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望。
更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竟从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝。柔韧的丝朝下生长，直至亲吻到地面上的小草。后来，我才知道，这就是所谓气根。在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。
突破、挣扎、发展、挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲。
正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生。
1．从上文看，作者对故乡榕树的情感有：爱恋、 、 、 、 、赞叹。（用文中词语填空）
2．“（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是 。
3．联系上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。
4．作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”，作者还了解到榕树的哪些特点？
5．本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式，摘录两处富有表现力的语句，并作简要的点评。（友情提醒：点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。）
摘录 1． 2．
点评
开放探究
（二） 又见红叶
①你红了！
②秋风萧瑟，山川寂寥，严寒自远方步步逼来，万木惊悸，天地变色，这时候，你点燃自己翠绿的生命，升腾起红彤彤的火焰，漫山遍野熊熊燃烧。
③今秋读你，心头顿觉恍然，你的每一片叶子，都是一面高高飘扬的鲜红的旗帜啊！
④我又见到往日硝烟弥漫、杀声震天的战场上那猎猎飞舞的红旗，在血雨里，在火海里，毅然奋飞，如雷电劈开明霾，一往无前，直取敌阵。
⑤你红了！
⑥面对寒秋第一千次、第一万次的威迫，你泰然自若，从高接云汉的制高点上，举起火红的旗，血红的旗，烧得周天一派通红的旗，烧毁的秋色，辉耀我们生命的天空。
⑦你红了！
⑧在行将告别这个世界的时候，你怡然自得地唱起歌，唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌，唱热腾腾的歌……湿润、明媚、宛若春光的歌声，憩栖在稚嫩的、成熟的心原上，便有一簇簇、一丛丛情的嫩芽、爱的枝桠，萌生出来；便有□□如火的花，□□如血的花，□□如玉的花，□□如霞的花，一一绽放开来。
⑨待你与金秋一同老去，便有严冬走来，撒下一天雪的洁白，把你，把世界，丝毫不露地遮盖起来，天地间不再有污秽与创伤，只有无际天涯一片圣洁。
⑩而你的歌，就在这洁白的世界上，在我们广阔的心野上，绽放着灼灼燃烧的花——纯情、深情、炽热、火红、永不枯萎的花。
1．在文中方框中填上恰当的形容词。?
答：_____________________________________________________________
2．从第③段到第④段，作者展开联想的翅膀，那么，两者之间的相关点是什么？
答：____________________________________________________________
3．第⑧段开头写秋叶高歌而去时，有“唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌”两句，联系下文理解，如果说“唱红艳艳的歌”表现了红叶逝去时的洒脱、坦荡和壮烈，那么“唱嫩生生的歌 ”又该怎样理解？
答：_____________________________________________________________
4．下面四句名句中，哪两句与第⑧段的旨趣较贴近？（ ）
A．生的伟大，死的光荣。 毛泽东
B．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 刘禹锡
C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍
答：________________________________________________________
5．文章第②段和第⑨段都有写秋冬季节的词句，第②段用的是“秋风萧瑟”、“严寒自远方步步逼来”等词句，第⑨段用的是什么词句？这两组词语从意义和作用上有什么区别？答：______________________________
参考答案：一、
1． C（A项中“窥”读kuī；B项中“懑”读mèn；D项中“崛”读jué）
2． A（“缅”应改为“湎”。）
3．示例：你们的精神是那样的英勇和无畏。
4.A B
5.C
6.(1)一棵小树(或一粒种子)
(2)本题是探究式阅读的考查，所答内容应与下列例句相近。
例句：它在生长中伴随着快乐和痛苦。春天抽叶开花，夏天浓荫结果，秋天叶色绯红，冬天落叶归根。或：既吸收空气，承受阳光，又经历风吹雨打，酷暑严寒。
二、答：“咬”是诉诸于作者视觉的感受，属于动作描写；“骨粉”也是诉诸于视
觉感受，运用了比拟的手法，把锯出的粉末比作“骨粉”，突出人类的残忍。“呻
吟”是诉诸于听觉的感受，让人感到凄楚异常。
三、（一）1．喜欢 陶醉 迷恋 惊讶 2．榕树的精神品格 3．北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华。4．顽强而默默无闻 沉稳而奋发进取 5．示例：①“此时的榕树……沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。 ②“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿抛出的银丝。”“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。
开放探究
（二）
1．炽热、殷红、晶莹、绚美
2．红色与奉献精神。
3．表明把生命寄托于未来和春天，所以它是希望之歌。
4．A、D（第⑧段的主旨是对红叶献身精神的赞颂）
5．第⑨段用的词句为“金秋”、“撒下一天雪的洁白”；这两组词语从意义和作用上的区别为：第②段的词句用词含贬，以反衬手法突出红叶傲视险恶环境的雄姿。第⑨段的词句是褒词，用比喻手法突出红叶的圣洁。
