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怎样爱护身边的动植物
设计理念:
学生是教育教学的主体。情境教学正是根据儿童的心理特征、认识规律,从生动、直观的形象思维人手创设情境作为教学过程的启动契机,从而带动语言的训练,促进智力的发展和审美情趣的培养。因此,本次口语交际将在良好的情境中进行。
教学目标:
一、活动中能大胆、准确、清楚地说出怎样爱护身边的动植物及原因,态度大方声音洪亮。
二、通过多方评价规范口头语言,培养良好的听话、说话习惯。
三、懂得爱护环境的重要性,从而培养环保意识,养成良好的行为习惯。
教学准备:
学生去华阳公园画的画、华阳公园景色的课件
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
1.同学们,昨天我们去华阳公园赏春,你觉得春天的公园美吗 你想不想再去观赏一下 现在老师就带你们去。(课件展现华阳公园美景并放音乐。)
2.你觉得公园哪儿怎么美 用一两句话说一说。
3.是因为有各种花草树木和可爱的小鱼、小兔等小动物才使公园里无限美丽的。今天它们也来到我们的课堂上了,大家欢迎。学生把自己画的画贴到黑板上。(草地、小花、树、湖水、小鱼……)
二、扮演角色
1.这些客人来到我们身边,使我们教室变得更美了。你们听,它们仿佛在说什么 是在向大家问好,还是在作自我介绍,或是在给大家提什么要求
2.请同学们分别扮演一种动物或植物说几句话。在学生扮演角色谈话过程中,引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价,对表现好的同学予以热情鼓励。
过渡:是啊,我们身边的花草树木和小动物都是有生命的,是我们的朋友,它们是大自然不可缺少的一部分,都在为大自然、为人类作着贡献呢。同学们,听了动植物的话后,你有什么想法呢
3.小组内互相交流自己的想法,然后各组代表在班上汇报本组同学的想法。
4.给每人发一张印有“环保小卫士”的卡片。
听了同学们的话,动植物们非常高兴,要和我们做朋友,还给我们带来环保小卫士的贺卡呢!
提要求:我们是环保小卫士,保护环境就是我们的责任。
三、辨析讨论
1.下面的录像,你们发现了什么 (课件展示:两个小男孩正在比赛往湖水里扔树枝。)
2.到这儿,你该怎么办
(1)小组讨论。
(2)指三名同学上台表演。两人当小男孩,一人当老师批评他们。
(3)全班评价。
3.课件展示:一个阿姨坐在草地上,并把包装袋、瓜子皮乱扔。
(1)看到这些,你该怎么做 小组讨论。
(2)指两名学生上台表演,一人扮阿姨,一人去劝说她。全班评价。
四、写标语牌
要在我们周围立一些标语牌,你准备在标语牌上写一句什么话呢 请你写在卡片上。
五、拓展延伸
你们这些环保小卫士是不是只爱护身边的动植物呢
六、总结谈话
大自然中的动植物都是我们人类的朋友,他们在为人类作着贡献。爱护他们就是爱护我们周围的环境,也是爱护我们共同的家园——地球。各国的人们都非常关心环保问题,并为改善环境做了许多工作。我们小学生也义不容辞。口语交际:问路21世纪教育网版权所有
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