27.《漏》教案

三年级下册《漏》教学设计
教学目标：
1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“漏、脊背、嘴馋”等词语。
3. 借助文字想象画面，说说文章的主要内容。
教学重难点：
1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“漏、脊背、嘴馋”等词语。
4. 借助文字想象画面，说说文章的主要内容。
教学过程：
一、激趣导入
1、老师知道同学们都爱听故事，老师带来了一些故事，你能不能试着分分类？
2、你知道什么是民间故事吗？民间故事就是靠着老百姓口耳相传，流传至今的。今天我们学习的课文是一个民间故事，跟老师一起书写课题：（板书：漏）齐读课题27、漏
3、在字典中，“漏”有两个意思，根据它的意思来组个词吧！
物体由孔或缝透过：漏风 漏雨 漏电
脱逃：疏漏 漏网之鱼
4、漏在文中指的是什么呢？让我们一起走进课文去看一看。
二、初读课文，识记生字
出示生字，自由读，指名读。
多音字：
（1）旋[xuán] 旋转 旋涡 (2) 哩 lī
[xuàn 旋风 lǐ
li 本课中，是方言词，跟普通话中的“啦”意思相同
（2）去掉音节读
生字识记，交流识字方法
“月”作为偏旁有两个意思，一个表示与“肉”有关，俗称“肉月旁”比如本节课的脊（骨架）、胖。还有胶，“胶为什么是“肉月旁”？（胶是从动物的皮或肉中提炼出来的东西，也与动物的身体有关）。另一个与“月亮有关，如“明、期”。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边思考：故事中有哪些角色？ “漏”究竟是什么？
故事有哪些角色呢？老公公、老婆婆、小胖驴、贼、老虎。这些角色之间有什么关系呢？其实故事中还有一个重要角色，它一直影响着故事的发展——漏。
谁能来把角色之间的关系连起来说出故事的大概内容？（老公公和老婆婆喂养了一头小胖驴，老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴，老婆婆说怕漏，结果漏吓跑了贼和老虎）
老婆婆说怕漏，结果“漏”又吓跑了贼和老虎，老虎和贼这么害怕“漏”，他们的恐惧来自谁说的一句话？——老婆婆，你能读出老婆婆的担心吗？他们心目中的“漏”各是什么？
老婆婆——漏雨 老虎和贼——可怕的怪物
7、默读课文，思考：故事发生的地点都有哪些变化呢？
　　提示：默读时做到不出声、不指读、不动唇。
　.学生梳理故事发生的地点，教师根据回答相机板画：
　　　老婆婆家——逃跑路上——歪脖老树——山坡下——老婆婆家
　　　这个故事就是在这么多的地点变化下发生的。
三、学习第一至九自然段，借助提示复述
这么有趣的故事，让我们走进它，再来感受感受吧。
　（一）默读课文1-9自然段，画出自己觉得有意思的部分，多读几遍。
（二）交流有意思的内容
　　如果你读完了，就可以举手让老师看到你想和大家交流的样子，请你说说哪里最有趣。
　1.预设1：莫非句。理解“莫非”有猜测的意思，指导朗读后半句话。
　　（1）莫非是什么意思？老虎和贼听到老婆婆的话在猜测什么？你觉得在老虎和贼眼里，这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛？什么样的牙齿？……有了这样的想象，他们的心里怎样？
　　（2）指导朗读
　　老虎翻山越岭、贼走南闯北都走过了很多的地方，见识很广，都觉得自己很厉害，可是却没有听说过漏的时候就有点害怕了。谁来扮演鼎鼎有名的老虎大王读句子？评：你可真是一只胆小的老虎大王啊！谁再来读？谁来扮演见多识广的贼读句子？评：你走进了贼的内心，可真是小心翼翼啊，为你点赞！此时老虎和贼什么心情？文中哪些词句表现出了老虎和贼的害怕？通过浑身发抖、腿脚发软、撒腿、拼命抱住进一步体会老虎和贼的惊恐。
　　　浑身发抖和腿脚发软是什么样，请你演一演。你看贼吓得连路都走不好了，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来。想象一下贼的狼狈样，你的眼前出现了一个怎样的贼，你看，贼都不知道漏是什么东西就吓成这样了。
2.预设3.坏事句。
　　（1）体会老虎和贼的内心
　　　你发现了吗，这也是描写老虎和贼什么的句子啊？——心理活动。你感受到他们此时的心理是什么样的？（恐惧、害怕）
　　　老虎有了这样的心理活动，所以才有了什么样的行动（撒腿就跑）；贼有了这样的心理活动，所以才有了什么样的行动（拼命抱住虎脖子不敢松手）。
3.分角色朗读4——9段
　　　现在我们分角色朗读4——9段，我请四个孩子带头饰读，一个孩子当旁白，我们听一听谁读的形象。
4.体会老虎和贼害怕的原因
　“漏”并不可怕，那么老虎和贼为什么会害怕成那个样子呢？是呀，老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴，他们想干坏事情，所以心里就特别害怕，这就叫“做贼心虚”。
　　6.字理学习“贼”。
　　　出示图片：“贼”字在古代是这样的：左边是古时候的贝字，贝和什么有关？（财物）右边的部分表示武器，我们看着图片来猜猜贼是什么意思？（看到钱财、宝贝，就拿着武器去抢。）能用这个字组词吗？来读读：贼头贼脑、贼眉鼠眼、贼喊捉贼、做贼心虚。
四、复述故事
1.下面咱们来练习把这部分内容复述，你们有复述故事的好方法吗？学生交流。
2.你们的方法可真多，一会儿我想你们在讲故事的时候这些方法一定可以帮到你们。
（一）寻找故事情节的规律
　　　这么长的故事要复述下来有困难吗？是呀，很不容易，我想一定要找故事情节的规律才行。
　　1.默读课文1——9段，你发现故事在情节上有什么规律？
　　小结：是呀，老虎做什么，贼就做什么，类似情节的内容还有很多，我们来找找
　　2.对话练习
　　（第一组）
　　　师：老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴
　　　生回应：贼手痒，一心想偷这头小胖驴
　　（第二组）
　　　师：老虎用爪在墙壁上抓。
　　　生回应：贼_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
　　（第三组）
　　　师：老虎吓得浑身发抖。
　　　生回应：贼_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
　　　师：老虎吓得腿脚发软
　　　生回应：贼_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
　　（第四组）
　　　师：老虎趴在驴圈里想：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
　　　生回应：贼蹲在屋顶上想：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
　　　小结：你看，老虎做什么，贼就做什么，这就是这个故事情节的规律。明白了这个规律，复述故事就会容易多了。
　　3.利用故事情节的规律复述1——9段
　　　下面就请你利用故事情节的规律复述在老婆婆家发生的事。
　　　学生练习，教师巡视指导。
　　　指名讲，评一评：你觉得他这部分讲的怎么样？你给他什么建议？
五、指导书写“胖”
六、老虎和贼吓得赶紧逃跑，逃跑的路上又发生了什么有趣的故事呢？下节课我们继续学习这则有趣的民间故事