14普罗米修斯 表格式 教案（2课时）

课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 授课时间： 年 月 日
课题 14、普罗米修斯 内容 51---53页 课型 新授
教学 目标 1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的动人情节、形象以及细致生动的表达，体会普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的可贵精神。 3了解故事的起因、经过、结果，并借此帮助讲述普罗米修斯“盗”火的故事，学习把握文章的主要内容。
重点 正确、流利、有感情地朗读课文 难点 学习概括课文主要内容的方法 关键 正确、流利、有感情地朗读课文
教学 准备 教师 课件
学生 资料
环节 时间 教学内容 师生活动 复 案
3分 10分 12分 5分 3分 1分 1分 一、激情导入，引发兴趣 1.引题： 初读课文，读好名字，初识人物： 师生交流资料： 梳理关系，练习概括： 三、再读课文，读通读顺 1.自读课文 2识字 3、写字 4.分自然段读通课文 四.默读课文，梳理脉络 1.学生默读课文，思考： 2.指名读每部分，师生共同归纳内容 五．熟读课文，讲述故事 六．总结 七．布置作业 1.今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事（板书：神话）。神话故事重点写的不是人的故事，不是物的故事，是谁的故事呢？是神的故事，神仙、神灵的故事。 简要介绍古希腊神话。 2.学生快速浏览课文，画出故事中出现了哪几个神。 板书课题“普罗米修斯”，认读生字“修”，读好名字。 出示“宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯”，读准“赫、淮、勒”等字。 3.师生交流相关人物资料。 这几个天神分别做了什么？用一个词或短句概括。 这几个天神哪一个是主要人物？他们之间有什么关系？画人物关系图。 展示人物关系图，用自己的话描述关系，师生评价。 1.自读课文，要求读准字音，读通顺、读流利。 2.课件出示生字词，指名读、齐读。注意正音：“惩、恕”是翘舌音；“斯、惨、锁、遭”是平舌音； 3.课件出示本课要求会写的字，引导学生说说书写注意事项。 悲：“非”的两竖要左短右长，六个横要富于变化。锁：最后一笔是点，不是捺。既：右面不是“无”。著：上面是草字头，不是竹字头。 4.读好带生字的长句子。 围绕着“盗”火这件事，先写什么？再写什么？最后写什么？ 起因——普罗米修斯为造福人类“盗”取了火种。 经过——宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。 结果——大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 引导学生借助归纳的内容讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。 本节课有哪些收获。 必做:14课能力培养基础积累 选做：读书积累 用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。 充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。
板 书 设 计 普罗米修斯 “盗”取火种 接受惩罚 敬佩 坚强 造福人类
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 授课时间： 年 月 日
课题 14、普罗米修斯 内容 51---53页 课型 新授
教学 目标 1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的动人情节、形象以及细致生动的表达，体会普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的可贵精神。 3.了解故事的起因、经过、结果，并借此帮助讲述普罗米修斯“盗”火的故事，学习把握文章的主要内容。
重点 抓住有关语句揣摩人物的心情 难点 学习复述课文。 关键 抓住有关语句揣摩人物的心情
教学 准备 教师 课件
学生 资料
环节 时间 教学内容 师生活动 复 案
3分 15分 6分 6分 3分 1分 1分 一、复述故事，迁移过渡 1.揭示课题： 2.回顾全文： 二、抓住情节，品味语言 1.学生自由朗读课文： 2.教师引导学生交流感受： 3.学生交流： 四．抓言行，评人物 分层讲故事 1.学生尝试，并在小组内交流。 2.集体交流。 六．课外拓展，补充延伸 七．总结 八．布置作业 这节课我们继续学习古希腊神话故事《普罗米修斯》，请同学们轻声齐读课题。 通过上节课的学习，同学们对课文内容有了初步的了解，请大家回想一下，这篇神话故事主要讲述了一个什么内容？ 交流哪些文字使你有所触动？ 预设1：“普罗米修斯的双手和双脚带着铁环......尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服”学生自由圈画关键字词，做批注，写体会。 教师引导：a紧扣“戴”“锁”，结合“双手双脚戴着铁环”“死死锁在”等词，体会普罗米修斯失去自由的孤寂以及他的勇敢。 b抓住“既不能...也不能...”，体会这样写的好处。紧扣“遭受”，拓展补白，体会普罗米修斯的痛苦。 c朗读指导。 预设2：“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰……永远没有尽头。” a看插图，结合关键词“凶恶”“尖尖的嘴巴”感受鹫鹰的强悍和凶恶。 b理解“啄”，联系“每天”“尖利”想象啄食惨状，体会痛苦。 c“永远没有尽头”体会普罗米修斯坚强不屈、无私奉献精神。 自由朗读课文，抓住生动具体的语言描写，感受普罗米修斯的勇，宙斯的恶，赫淮斯托斯的善，赫拉克勒斯的义。 1.运用课文中喜欢、欣赏的语言分别讲述起因、经过、结果。 2.借助关系图，运用课文语言完整讲故事。 1.运用课文语言，分别讲述故事起因、经过、结果。 2.运用课文语言，完整讲故事，师生评价、补充。 阅读“阅读链接”，讨论：关于火的来源，中国神话和古希腊神话有什么异同？ 指名说说本节课有哪些收获。 必做:14课能力培养基础积累 选做：预习15课，读书积累 引导学生总结主要内容，为后面的复述故事打下基础。 引导学生品读、体会不同神的性格特点。
板 书 设 计 普罗米修斯 正义之举 英勇无畏 无私奉献