语文园地一

语文园地一
1、增强口语表达的能力。
2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写，并选择自己喜爱的景色作文。
3、积累语言，发现所学课文中写景的妙笔，增强书面语言的表达能力。
4、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
5、在口语交际中，培养合作和交往的能力。
1、增强口语表达的能力。
2、积累语言，增强书面语言的表达能力。
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
观察校园。
三课时
第一课时
一、导入新课
谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天来了，你们想出去找找春天吗？今天我们就商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天、感受春天。
二、读课题，明要求
１自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）
２围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
（１）时间、地点。
（２）准备工作。
（３）开展的活动。
３除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）
三、分小组讨论
１提出要求
（１）围绕中心话题进行讨论。
（２）分工合作，团结协作。
（３）学会倾听
（４）做好记录，形成书面计划草案。可以用表格的形式进行。
时间　地点　活动内容
准备工作　分工　其它
２自由组合，并选出组长。
３进行讨论。
４各小组进行汇报。
５评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。
６全班交流，由全班同学共同议定一个内容丰富又切实可行的春游方案，你的方案是什么呢？对同学说一说吧！
四、课堂小结
第二课时
一、导入新课
谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细观察了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
二、读题，明要求
１自读题目，弄清写作的内容和要求。
２梳理内容：
（１）校园的一处景物
（２）别处的景物
（３）发生在校园的一件事
明确要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材
１典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
２新颖：善于发现别人没有发现的。
四、习作提纲指导
１可先总写景物特点。
２主体部分可以按地点变化和季节变化为顺序去描写景物，做到语言通顺，优美。
３选择有代表性的景物作细致描绘。
４具体写一种景物时可从不同的角度去写。（比如视觉、嗅觉、听觉、形、色、味、声等）
５结尾：可写一写自己对景物的感受或评价。
五、相互交流
１分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
２提出自己在思考过程中遇到的问题。
六、拟定草稿，及时修改
１教师指导，及时发现优点和问题。
２部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。
七、小结归纳
由学生总结借鉴其他同学的好的写法。
第三课时
一、复习导入
检查读“词语盘点”里的词语，有选择地听写。
二、我的发现
１分角色读对话。
２说说小林和小东发现了什么？
３读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？
４全班交流。
５摘抄。
６想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、日积月累
１自由朗读诗句。
２说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
３教师点评释义。
４比一比，看谁背得多，看谁背得快。
５谈谈读后总的感受。（比如，这些诗句内容上的一个共同特点是什么？你最喜欢哪句诗？简要谈谈理由）
四、宽带网
１自读。看图，读文，说说从中了解的知识。
２小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。
３拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
４集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。