五年级数学下册课件 方程的意义（苏教版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学下册课件 方程的意义（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 314.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-07-03 18:21:00 | ||
图片预览
文档简介
课件12张PPT。方程的意义 苏教版五年级数学下册教学目标1. 理解方程的意义，弄清方程与等式的关系，会判断什么是方程。感受方程的思想。
2. 经历从生活情景到方程模型的建构过程。
3. 培养同学们观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。(一)(三)练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？
填入相应的圆圈内。6+X=14 36－7=2950÷2=25 X+4＜14 y－28=35 5y=40 等式方程60+23＞70 8+X
36－7=29y－28=35等式方程60+23＞70 8+X
X+4＜146+X=1450÷2=255y=40练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？
填入相应的圆圈内。36－7=29y－28=35等式方程60+23＞70 8+X
X+4＜146+X=1450÷2=255y=406+X=14y－28=355y=40想一想：方程和等式有什么关系？练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？
填入相应的圆圈内。 方程与等式之间 的关系方程一定是等式，
等式不一定是方程。看图列方程：2X=50012+X=20用方程表示下面的数量关系。12全长52千米X千米24千米读一读： 早在三千六百多年前，埃及人就会用方程解决问题了。在我国古代，大约两千年前成书的《九章算术》中，就记载了用一组方程解决实际问题的史料。一直到三百年前，法国的数学家笛卡儿第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，才形成了现在的方程。全课小结 通过这堂课咱们初步认识了方程，并且明白了方程是一种特殊的等式。同学们都有些什么收获？
2. 经历从生活情景到方程模型的建构过程。
3. 培养同学们观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。(一)(三)练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？
填入相应的圆圈内。6+X=14 36－7=2950÷2=25 X+4＜14 y－28=35 5y=40 等式方程60+23＞70 8+X
36－7=29y－28=35等式方程60+23＞70 8+X
X+4＜146+X=1450÷2=255y=40练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？
填入相应的圆圈内。36－7=29y－28=35等式方程60+23＞70 8+X
X+4＜146+X=1450÷2=255y=406+X=14y－28=355y=40想一想：方程和等式有什么关系？练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？
填入相应的圆圈内。 方程与等式之间 的关系方程一定是等式，
等式不一定是方程。看图列方程：2X=50012+X=20用方程表示下面的数量关系。12全长52千米X千米24千米读一读： 早在三千六百多年前，埃及人就会用方程解决问题了。在我国古代，大约两千年前成书的《九章算术》中，就记载了用一组方程解决实际问题的史料。一直到三百年前，法国的数学家笛卡儿第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，才形成了现在的方程。全课小结 通过这堂课咱们初步认识了方程，并且明白了方程是一种特殊的等式。同学们都有些什么收获？