七年级下册语文第四单元写作 怎样选材 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
写 作
怎样选材
部编版七年级下册语文课件
1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。
2.学习怎样围绕中心选择作文材料，明确选材的标准，做到真实、新颖。
3.掌握中考作文语言加工技巧，增强写作信心，提高作文的兴趣和写作的能力。
学习目标
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”
美味的佳肴需用材料来烹饪，锦绣的衣服需用材料来制作，亭台楼阁需用材料来建造，同样佳作华章需用材料类构建。
作文需要材料，材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选材，根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料选出作文所需要的材料。
新课导入
材料从哪里来？
“巧妇难为无米之炊”，所谓的 “米”指的就是写作材料,概括地说就是每天的所见、所闻、所思、所想。请大家动起来一起在校园中寻找优质“米”！
1、师生互动的课堂
2、花样繁多的美食
3、丰富多彩的文化娱乐活动
4、精彩激烈的体育运动
5、扎实紧张的学习与交流
6、互帮互助、团结友爱的班集体
……
什么是选材:
1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。
２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！
选材
选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
材料分类
直接材料：
间接材料：
我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。
作文材料分类
直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。
间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
例：《驿路梨花》一文，解放军修小茅屋和梨花照料小茅屋，《老王》一文，老王眼病的原因，都属于间接材料。
赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”
怎样选材
如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们可从以下两个方面入手：
（一）材料积累
做生活的热心人，勤观察，多思考。
生活正在发生日新月异的变化，周围的新人、新事、新物，随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选出打动人心的材料。
（一）材料积累
从生活中取材——生活是写作的源泉
1、首先要善于观察。
法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜。福楼拜听后，劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。
善于观察，就要有观察的习惯，并做到细致、深入。
2、要用心感悟。
莫怀戚与家人散步，体会到肩头的责任和使命感；冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。
用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。
3、要学会筛选。
身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。
（做生活有心人）
一、从 生 活 中 寻 找
1．亲身经历
2．亲眼所见
亲耳所闻
校园生活
家庭生活
社会生活
↗
→
↘
直接材料
（做阅读有心人）
二、从 阅读 中 挖掘
1．历史
2．文学作品
著名的人物和事件
典型的形象及经典的情感寄托与描写
人物及故事
↗
→
↘
３、报纸、杂志
间接材料
文题一：
如果围绕你熟悉的某条街道写篇
作文，你准备表达什么中心？选择哪
些能反映街道特点的材料？仔细思考，
写出你准备表达的中心，列出需要选
用的材料，并注明详略安排。
文题展示
这是一篇作文构思训练，虽然不要写出来，但是，认真构思好了，文章也就基本差不多了。我们要认真对待这样的训练。
题目中提出了几个问题，只要把这几个问题清清楚楚回答出来，然后动笔写出来就行了。本题类似于写作文列提纲。以前，我们都学习过如何列提纲，这里正好可以派上用场。
【审题指导】
【审题指导】
内容 备注
审题 通过描写街道，反映风土人情，表达赞美。 拟题新颖
选材 街道的环境、街道的位置、街道的变化、街道特点、街道意义、街道上发生的事情…… 典型
写法 对比、抒情、叙议结合、多种修辞手法 正面描写与侧面描写相结合，描写生动优美。 写法多样
我的中心：通过一条街道变化，写出家乡变化，歌颂改革开放巨大成就。
选择材料：
（1）房屋的变化——从前破旧，现在修缮一新。（略）
（2）人的变化——穿着，休闲，跳广场舞……（详）
（3）路面的变化——全水泥路面，绿化漂亮，停满了家用小汽车。（略）
（4）一些行业消失——修自行车、补鞋匠，代之而起美容、汗蒸……（略）
文题二：
你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书
迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是
“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器
高手、智力超人……以《晒晒我
们班的“牛人”》为题，写一篇
作文。不少于500字。
晒晒我们班的“牛人”
我们班的“牛人”，可谓无人不知，无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。①
他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”：吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊逸。
绘画“牛人”吴佳益②
说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声“师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
①开篇点题，直截了当。“无人不知，无人不晓”“竖起大拇指”体现了一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形式上整齐划一，内容上点明“牛人”的不同特点。
例文点评
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一声：“厉害呀，师父！”
当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网上，张贴在画馆里供人欣赏呢！④
③典型的动作，个性化的语言，凸显其“牛”。
④紧扣小标题，选取具体事例，印证其“牛”。
这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤
比赛结束后，他说了一句至理名言：“平静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥
⑤详写学校、镇里绘画比赛的情况，突出其绘画才能。
⑥“牛人牛言”，这里颇具韵味。
范文点评
泥工“牛人”施奕鑫
想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事，必须有耐心并且细心，才能做出精致的泥工作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于“急躁型”的施奕鑫，却能用他的巧手创造出一个个近乎完美的杰作。⑦
说起来也许大家不相信，其实平时好动的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初，镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试，决心夺下第一。
⑦介绍第二位“牛人”，点明其“牛”在泥工。
⑧详写泥工“牛人”施奕鑫不怕苦、不怕累，终于赢得佳绩的过程。
练习时，他是那样认真，那样投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑，有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖，为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。⑧
书法“牛人”吴俊逸
从现在开始，该说一说我自己了。
说起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励是分不开的。⑨
通过这件事我认识到：付出多少努力，就会得到多少回报。
⑨略写“我”的“牛”。表明了“我”的“牛”是与自己的努力和老师的鼓励分不开的，表述有分寸。
⑩反问作结，韵味悠长。
怎么样，看了我们班的“牛人”，你一定收获不小吧？⑩
本文列举了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述过程中有详有略，很好地突出了中心。同时，注意了首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。
总评：
文题三：
你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经
历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，
写一篇作文。不少于500字。
文题三：
1.审题选材。这是命题作文，题目点明了写作对象，所以，
在写作时既要选择自己经历的事情来写，又要抓住自己在
“一天”中感受最深或收获最大之处来写。
2.选择材料要典型。记叙一天的事情，要选择一天中印象深
刻而有意义的事情作为写作素材。可以写自己做的错事及
从中吸取的教训，也可以选择自己一天中参与的各种形式
的活动，还可以选择自己看到的印象深刻的事情来写。
3.选择材料还要注意新颖，要给人以新鲜感。
范文评点
我的一天
如果说生命是一棵树，那点点滴滴的时光就是树上的叶片。风起了，叶就会掉落；雨下了，枝就会折断。那些丰富的日子，组成了一行行不规则也不齐整的回忆。①
“沙沙沙”是笔尖与纸的摩擦声，寂静的考场弥漫着一种紧张的氛围。②我埋着头，奋笔疾书。可能因为感冒，那该死的鼻涕很不是时候地窜了出来。我不得不放下笔，收手伸进口袋找纸。手出口袋时，一团皱巴巴的稿纸不合时宜地探出了头，“咕咚”一声，掉在地面，异常响亮。我赶紧弯腰捡拾那团纸。我的手触到了纸，我的眼睛却看见了一双皮鞋，我呆住了。目光上移，看到皮鞋主人黑着脸，双目圆瞪。我一阵发蒙：“不好！”“捡起来，是什么？”
①运用比喻的修辞手法，生动地表达了生命时光的流逝，引出下文的回忆。
②环境描写直切主题，交代事件发生的场地：考场。
六个字，一个一个地咬出来。考场上顿时开了锅。“是……是……昨天复习时留下的英语单词……”怎么这么倒霉，偏偏这场考试是英语。③
“交上来！”声音很低，却不容反抗。我急了，额头冒出了汗，颤颤地说：“老……师……，那只是一团草稿纸而已，我没有作弊……”明明没有做错什么，我却底气不足，语气都略显苍白。这一刻我恨透了自己，我深深地理解了“哑巴吃黄连——有苦说不出”的含义。他不说话，却厌恶地扫了我一眼，像鄙视一只讨厌的苍蝇。这一刻，我的自尊完全被瓦解了。④他拾起纸团，问道：“这是什么？你又把监考老师当作什么？”“不，老师，不是您想象的那样。”我几乎在哀求。
“够了！”一声怒吼，声音提高了八度，将我的哀求打断，“你被取消了考试资格，这样的理由我听得多了。收拾好你的东西，马上离开考场。”我的脑子被雷击般惊
③运用动作描写、神态描写、心理描写和语言描写，生动展现了事件的起因。
④“我”与监考老师的对话描写，以及对“我”的心理描写，展开情节，突显矛盾。
悚，委屈的泪水哗哗地流下来。
“我真的没有作弊，老师请您相信我！”我崩溃了。⑤
老师没有再说什么，他收起我的试卷走向了讲台。
我默默地离开了考场，周围一阵唏嘘：“原来是个文抄公！”“一切都是假的呀！”……“我没有作弊！”我默念着这句话。我一定要证明自己！
这一天，让我铭记，生命之树不可能常青，如果有黑云压过来，只要身板儿挺直，一些枝叶的损失只是人生的小插曲。⑥
⑤运用心理描写、语言描写和神态描写表现自己蒙受的冤屈和内心崩溃的过程，生动细腻。
⑥照应文章的开头，揭示这一天带给自己的影响，深化了文章的主题。
点评：文章详细叙述了在一次英语考试中，因为特殊原因被监考老师判定作弊的过程。“我”受到冤枉，心情沉闷，但难能可贵的是“我”却把它作为前进的动力。选材比较典型，心理描写生动细腻，真实可感。
2016年5月6日上映并收获众多好评的《百鸟朝凤》是吴天明导演的一部自述式电影。通过讲述新老两代“唢呐匠”的坚守与无奈，表达自己对艺术的执着。创作《百鸟朝凤》剧本时，吴天明已经72岁高龄，剧本一改再改，最后他甚至闭关一个半月逐字修改，经常改到痛哭流涕。电影里有一句台词：“只有把唢呐吹到骨头缝里的人，才能拼命把唢呐传承下去。”这其实说的就是他自己。
素材积累
2014年2月，《百鸟朝凤》终于完成了最后的制作，而仅仅一个月后，吴天明便因病离世，享年75岁。吴天明是出身于陕西黄土地的汉子，所以他的镜头从来离不开土地。在许多年轻电影人眼中，他就是个“乡土导演”，可实际上，乡土背后是他对现实的深刻关注与洞悉。《没有航标的河流》《人生》《老井》是吴天明的农村三部曲，开启了中国电影“西部片”时代。他的电影就像一把尖刀，直刺入20世纪80年代的中国。
审题立意：吴天明曾经说过：“我这辈子只会拍电影。”《百鸟朝凤》中的焦三爷和游天鸣也只会吹唢呐。“电影”和“唢呐”，都可以表达对这块土地和生活在这土地上的人的态度。适用话题：刻苦勤奋、执着等。
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