第三单元大单元作业设计课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册(共33张PPT)

(共33张PPT)
2024
——基于深度学习的七年级语文下册
第三单元作业设计
苔花如米小，也学牡丹开
开篇语
向闲庭散步，忘今夕，是何年。
听犬吠鸡鸣，始知自己，身在尘寰。
黝然不语，闪万千、星眼看人间。
何处璚楼玉宇，几番沧海桑田。
依旧是平凡。
单元解读
作业框架建构
作业详述
卷尾语
目录
1
2
3
4
单元解读
01
阿长与《山海经》
《老王》
《台阶》
《卖油翁》
鲁迅先生深情回忆了童年的保姆阿长，表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激和怀念。
单元主题解读
杨绛回忆与车夫老王的交往，展现特殊年代闪光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，也表达了对不幸者的悲悯以及对自身的反省。
作者通过讲述父亲建新屋修台阶的故事，引发作者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。
作者讲述了一个充满大智慧的小故事，深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。
小人物——大光辉
阿长与《山海经》
《老王》
单元学情分析
学习基础：经过之前的学习，学生已经有了一定的阅读基础，通过自读可以粗通文意，大致了解文章“写了什么”。
挑战：学生阅读时经常只关注文章的故事性和趣味性，只停留在字词的识记和文章内容的浅层理解，阅读的深度理解和分析能力比较缺失。本单元课文篇幅加长，内容的广度深度也相应增加，思维难度增大，对学生学习能力的要求也大大提高。因此本单元作业设计将在巩固基础的基础上，针对七年级学生的特点，强化对学生深度学习思维能力的培养。
目标2
目标3
目标4
目标1
阅读本单元的四篇文章，掌握围绕人物经历梳理事件的方法；
单元目标
运用批注和勾画的方法，赏析人物描写的词句，结合文本内容概括人物精神和品质；
深入阅读文本内容，结合人物的语言、动作和神态探究人物的心理世界，理解和体会人物人性之光。
通过阅读和回顾文章词句，掌握细节描写方法，学会进行作文的构思和表达。
基于深度学习的作业框架构建
02
创设
情境
整体感知
重点细读
方法归纳
写作
输出
《平凡人生》
班刊创编
单元作业框架
任务1——
梳理平凡小事
任务2——
品评不凡品格
任务3——
探究心理世界
任务4——
写出人性之光
任务4——
写出人性之光
目标1
目标2
目标3
目标4
目标4
语言建构
与运用
语言建构
与运用、
审美鉴赏
与创造
思维发展
与提升
语言建构
与运用
语言建构
与运用
作业详述
03
封面制作：将本单元的四个小人物作为本期刊物封面的备选人，请你结合这四位主人公的人物事迹、人物形象、人性光辉，选择其中的一位推荐到《平凡人生》首封。
内页制作：推荐一位你身边的“凡人”，写下他的凡人故事，刊登到《平凡之路》的内页。
作业情境设置
《平凡人生》
编辑：7.4班
2022年4月第一期
优秀
合格
待改进
根据学生作业的完成程度，用评价量表的方式对作业进行优秀、合格、待改进的分层评价。
作业评价机制
课前
任务一：梳理平凡小事
——把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
阅读本单元的四篇文章，按照下面所提供的相关信息，阅读文本，完成阿长、老王、父亲和卖油翁的人物简介卡。
姓名： 性别 年龄
家庭住址
工作单位
身份
课后1
任务一：梳理平凡小事
——把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
课外阅读罗伟章《独腿人生》，依据文章内容梳理故事情节，完成下表。
情节 “我”的心理
①　 　 怀疑
发现车夫只有一条腿 ②　 　
③ 钦佩　 　
④　 　 自豪
车夫提前让“我”下车 感动
课后2
任务一：梳理平凡小事
——把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
课外阅读高直《血乳交融慈母情》，简要概括文章叙述了养母的哪几件事情？
①“我”被养爷背回养母家→② 为了全家，母亲不分昼夜地操劳 →③ 母亲从工地跑回家给“我”喂奶 →④母亲为“我”开小灶→⑤ 母亲给“我”缝制新衣 →⑥ 母亲盼“我”回家和对“我”的挂记
【设计意图】这两篇记叙文阅读的主人公都是生活中的小人物，农村养母、独腿车夫，契合本单元的主题。这两题考查人物事件梳理，对应单元目标一，有助于检测学生梳理平凡小事的能力。
评价
任务一：梳理平凡小事
——把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
作业 优秀 合格 待改进
梳理平凡小事 能够按照顺序完整地梳理人物主要经历，抓住关键事件，清晰呈现人物命运的发展轨迹；完整地概括事件内容。 能够比较完整地梳理人物主要经历，抓住关键事件，大致呈现人物命运发展的轨迹和结局；能够较为完整地概括内容。 未能完整地梳理和概括人物的主要经历，对关键事件提取有缺失，对人物有关事件概括太过简略。
作业1
任务二：品评不凡品格
——生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
深入体会这几篇文章中四个小人物的性格品质之后，请你以“平而不凡的人性之光”为主题，为你喜欢的小人物写出 200 字的推荐语，使用第三人称方式。
【设计意图】通过写推荐语的方式帮助学生回顾和总结本单元四个小人物的精神品质，锻炼学生的语言表述能力。
作业2
任务二：品评不凡品格
——生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
阅读虞燕《海上的父亲》，完成下面两题。
1、水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。（从加点词的角度进行批注）（3分）
2、请结合文章具体内容简要分析这位平凡的水手父亲身上有哪些值得称颂的珍贵品质。（4分）
作业3
任务二：品评不凡品格
——生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
阅读章中林《父亲的背影》，完成下面两题。
请从描写、修辞或炼字方面任选个角度赏析第②段划线句子的表达效果。
“他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。”
【设计意图】对应单元目标二，考查学生结合具体事例、人物描写等内容来分析人物形象的能力。
评价
任务二：品评不凡品格
——生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
作业 优秀 合格 待改进
品评不凡品格 能够抓住关键语句准确地判断人物在事件中的性格特质，结合文本分析人物表现，全面地概括人物的品格。 能够比较准确地抓住关键语句判断人物在事件中的性格特质，结合文本大致能够分析人物表现，比较完整地概括人物的品格。 未能抓住关键语句判断人物在事件中的性格特质，不能结合文本分析人物表现，概括人物品格简略。
作业1
任务三：探究心理世界
——伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。
阅读《我亲爱的奶娘》，结合相关语句探究奶娘的心理及品质，完成下面表格。
小人物 相关语句 心理 大光芒
奶娘 “小鬼头，你欺负网子啊！你不晓得她生下来三天没吃一口奶啊！”
“不怕啊，不怕不怕。”
“阿弥陀佛，我网子没事啦！”
她一下子搂紧我，把脸颊贴在我脸上，鼻塞哽咽:“乖乖啊，总算活过来啦，阎王爷放你还魂啦。”
作业2
任务三：探究心理世界
——伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。
阅读《绳子那头》，结合文章内容完成下列问题。
1、阅读第⑦﹣⑨段，思考并回答下面两个问题。
①父亲踩空了，心里很害怕，在回答“我”和母亲的询问时，为什么还带着笑意？
②父亲带着笑意说没划伤，还夸我劲儿大，为什么“我”却很想哭？
2、第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？
【设计意图】对应单元目标三，考查对文章内容的理解与人物心理活动的揣摩。
评价
任务三：探究心理世界
——伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。
作业 优秀 合格 待改进
探究心理世界 能够准确判断人物描写的方法，结合文本有针对性地探究并概括人物的心理活动，准确揣摩和概括人物的心理活动。 能够比较准确地判断人物描写的方法，结合文本比较有针对性地分析人物的心理活动。 未能准确判断人物描写的方法，不能结合文本分析人物的心理活动。
基础
任务四：写出人性之光
——不要光赞美高耸的东西，平原和丘陵也一样不朽。
回顾这四篇文章内容，作者在描写小人物的时候，选择了一些与人物有关的小物品，这些看似不重要的小物品，实际上会成为作者选择素材的一个抓手。请你仿照作者选材的方式，运用想象或联想的方式，选择自己熟悉的小物品，然后根据这些小物品，想到与之有关系的人，选择能打动你的故事作为素材。以《凡人小事》为题，选择自己作文中会出现的一些物品，然后完成素材的搜集。
任务四：写出人性之光
——不要光赞美高耸的东西，平原和丘陵也一样不朽。
阿长：《山海经》 福橘 隐鼠老王：鸡蛋 香油 三轮车 冰父亲：青石板 草鞋 台阶 高树 烟袋卖油翁：油 钱币 葫芦 油勺我联想的写作要件： 与要件有关的故事：
拓展
任务四：写出人性之光
——不要光赞美高耸的东西，平原和丘陵也一样不朽。
回顾第三单元的课文，以小组为单位说说细节描写对人物性格和品质的作用。然后梳理细节描写的方法，运用细节描写为作文《凡人小事》设计一段 150 字的细节片段，将细节描写片段作为作文主体。
细节描写片段：
挑战
任务四：写出人性之光
——不要光赞美高耸的东西，平原和丘陵也一样不朽。
请结合自己生活经历再次联想，丰富你笔下“凡人”的故事，继续为这个凡人选择一个或者两个故事，故事最好有详略，结合自己的成长感悟写出“凡人”的精神和品质，完成如下图所示的写作提纲。
【设计意图】对应单元目标四，为单元习作“写出人性之光”做准备，通过找素材、列提纲的方式锻炼学生的写作思维，提高学生写作的逻辑性和条理性。
任务四：写出人性之光
——不要光赞美高耸的东西，平原和丘陵也一样不朽。
作文主题：凡人小事、人性光辉
开头 ：建议环境描写 ：
画面一：
画面二：
画面三：
结尾 ：抒情或议论 ：
故事主体部分
单元作业1
根据之前完成的写作提纲，结合本单元通过细节描写塑造人物形象的方法进行《凡人小事》的写作，不少于500字。
作业 优秀 合格 待改进
写出人性之光 能够准确概括人物的个性特征，能够全面挖掘人物的个性特征，能够结合人物生活的时代背景分析人物的闪光品质。 能够比较准确地概括人物的个性特征，能够比较全面地挖掘人物的个性特征， 能够比较全面地概括人物闪光的品质。 未能准确概括人物的个性特征，未能全面挖掘人物的个性特征，未能全面概括人物的闪光品质。
单元作业2
以小组为单位，根据同学们选择的封面人物，分成“阿长组”、“老王组”、“父亲组”和“卖油翁组”，每个小组将制作好的封面和《凡人小事》的写作作品汇集到一起，完成《平凡人生》组刊的设计。
《平凡人生》
编辑：7.4班
2022年4月第一期
作业 优秀 合格 待改进
《平凡人生》组刊设计 能够准确提炼人物关键词，能够精炼概括人物的个性特征，画面制作精美、布局富有美感。 能够比较准确地提炼人物关键词，能够比较精炼概括人物的个性特征， 画面制作比较精美、布局比较富有美感。 未能准确提炼人物关键词，未能全精炼概括人物的个性特征，画面制作较为简陋粗糙，缺乏美感。
卷尾语
04
最近一段时间以来，我们遭遇了想象不到的困难，在这关头，我们曾经熟视无睹的、身边的那些平凡的人们，都如同夜空中一颗一颗闪亮的星，照耀了整个中华大地，他们是勇敢的医护人员；他们是永远在线的人民警察；他们是保安员，他们还可能是街头的清洁工，又或者是快递小哥，甚至是一位已经退休很久的老人……
在往常，这些每一个一直在平凡岗位上默默奉献的人们，对很多人而言，都好像从未在意过他们的存在，直到突然发现，原来正是这些平凡的人们，让我们这片土地，那么的令人感动和温暖。同样作为一个平凡的人，我们要懂得欣赏平凡，致敬平凡，致敬所有现在依然在平凡的岗位上默默奉献的人们，愿所有人都能重享平凡恬淡的生活。
感谢您的观看与聆听
2024