第六单元名著导读《海底两万里》复习课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册(共32张PPT)

(共32张PPT)
部编版七年级语文下册
单元复习一遍过
名著导读：《海底两万里》
【作者简介】
儒勒·凡尔纳，19世纪法国著名的科幻小说和探险小说作家，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。代表作为三部曲：《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。
【名著梳理】
【作品简介】
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。
该小说主要讲述了生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随“鹦鹉螺”号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
【名著梳理】
太平洋
漫步海底平原，与土著战斗。（托雷斯海峡）
印度洋
经锡兰采珠场，并救下一名穷苦的采珠人。
地中海
在地中海上待了48小时，发现了消失的亚特兰蒂斯大陆。
红海
穿过阿拉伯隧道和希腊群岛，遇见珊瑚王国，与巨鲨搏斗。
大西洋
抹香鲸和长须鲸战斗。
抹香鲸攻击“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）。
南 极
遭遇大冰盖
和缺氧危机。
北冰洋
【航行路线】
【名著梳理】
尼摩船长
【人物评价】
身份：“诺第留斯号”的主人
在珊瑚礁里埋葬船员
勇斗黑鲨
搜集海底的金银珠宝，支援陆地上被压迫民族的正义斗争
性格特点：沉着冷静、坚定勇敢、博学多才
在锡兰采珠场救下一个采珠人
相关情节
【名著梳理】
阿龙纳斯教授
身份：这次“海底历险记”的讲述者，小说中的“我”
职业：生物学家
相关情节
乘潜艇在水下航行，饱览海洋里的各种动植物，详细介绍海洋生物
阻止康塞尔射击土著人
性格特点：知识渊博、善良正直
尼德·兰
身份：加拿大捕鲸人
性格特点：头脑冷静、机智灵活、有勇有谋
相关情节
多次企图逃出“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）
在尼摩救采珠人受到鲨鱼攻击时，杀死鲨鱼救了船长
人物介绍：身手不凡，在他从事的危险行当里，还从未遇到过对手
康塞尔
身份：阿龙纳斯教授的仆人
性格特点：精明强干、聪明好学、忠诚善良
相关情节
在缺乏氧气时将氧气让给教授
在海底观察动物，并给它们分类
【名著梳理练】
1.[2023南昌期末]近期，七（5）班开展共读名著《海底两万里》的活动。请根据你的阅读和理解完成下面“阅读记录卡”的制作。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物 “他没有受伤，站起来，走到那个可怜人 身边，急急把缠着的绳索割断，抱起这个可怜人，两脚使劲一蹬，浮出海面来。”“我们三人跟着他上来。意外得救的人，转瞬间都到了可怜人的小艇上。” 此处的“他”是（1）________，“可怜人”是（2）
________。
尼摩船长
采珠人
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注情节 生物学家阿龙纳斯教授 一行因追踪海上怪物， 发现潜水艇“诺第留斯 号”，并跟随潜水艇开始 了海底旅行。 阿龙纳斯教授不得不跟随“诺第留
斯号”开始海底旅行的原因是：
（3）________________________
______________________。
为了保守潜水艇上的秘密，尼摩船长不许三人离开
续表
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注评价 但又文艺、又科学的不多，这本书既浪漫有诗意，还是硬核理科读物，非常难得。” ___________________________________
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________________________________
科幻小说往往是在科技发展基础上的推理和预言，如《海底两万里》的航线依据的是人类对航海新大陆发现的成果；同时科幻小说对未知世界的想象在一定程度上促进了科技的发展，如《海底两万里》中介绍的潜水艇、潜水服、电的使用等，都在一定程度上促进了科学的发展。（言之成理即可）
续表
2.[2021昆明中考]在名著阅读分享会上，同学们模拟了儒勒·凡尔纳和刘慈欣的一场穿越时空的对话，请你将下面的对话补充完整。
刘慈欣：尊敬的凡尔纳先生，我也是一名科幻小说作家，很荣幸与您相见。
凡尔纳：刘先生您好，很高兴认识您，真想听听您写的故事。
刘慈欣：好呀，我给您介绍一下我的小说《带上她的眼睛》。故事是这样的——有一艘地航飞船，被困在高热的地心，与外界联系的通信设备即将失效。此时，唯一幸存的女地航员通过一副中微子传感眼镜，最后一次看到了草原的风景，闻到了花香，听到了万物的声音。
凡尔纳：这个故事真精彩，我也来讲讲我的小说《海底两万里》中“诺第留斯号”潜水艇航行到南极时的惊险故事吧。
A.____________________________________________________________
_______________________________________。
（要求：简述此故事的起因、经过、结果）
刘慈欣：作为科幻小说家，我们的目标都是用笔创造各种各样的新世界。
凡尔纳：我和您的想法不谋而合。当我们用笔创造新世界时，要努力体
现科幻小说的B.__________和C.__________这两个基本特点。
在南极，我们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，我们所有人轮流用工具把厚厚的冰盖凿开，最终脱险逃上海面
科学元素
人文思考
3.[2023南京市鼓楼区五校期末]七（2）班同学围绕“交流·分享”这一主线，组织了一次有关《海底两万里》的读书会。
（1）小文为《海底两万里》画了如下一幅思维导图，请你分别在①②③处再补充一条合适的内容。
①____________________________________________________________
②____________________
③____________________________________________________________
___________
安葬同伴、大战土著、复仇行动（任选其一即可，其他合理亦可）
海洋奇妙景观的介绍
同情劳苦大众、抵制反抗压迫、秉持美好人性（任选其一即可，
其他合理亦可）
（2）在人物形象交流环节中，大家纷纷发表看法。
小明：我觉得尼摩船长是个英雄，他勇敢无畏，在海底为救人果断地与
章鱼搏斗。
小涵：我觉得尼摩船长是个战士，他坚毅善良，不懈地同侵略行为做斗
争，援助那些被压迫的穷苦民众。
小轩：我觉得尼摩船长是个学者，①______________________________
______________________________
小叶：我觉得尼摩船长有时候也是一个普通人，②__________________
_____________________________________________________________。
小雨：我也认同这一点，但也是因为他身上有缺点，这个形象才更丰
满，更富魅力。
他博学多识，懂得多国语言，知识涉及建筑、工程、化学等多个领域
他专横霸道，在面临决断的时候总是不顾同伴的劝阻，固执于自己的选择
阅读完《海底两万里》，班级开展了绘制“《海底两万里》——探险笔记”实践活动，请你积极参与并完成相关任务。
【任务一：探寻航海线路】
1.请结合名著内容，将小语制作的“诺第留斯号”航海线路图补充完整。
①__________________________　
②__________________________
③__________________________　
④__________________________
漫步海底森林　
拯救采珠人
遭遇大冰盖和缺氧危机
遭遇章鱼袭击
2.在航海过程中，尼摩船长和他的同伴们遇到了许多危险，请你结合已给示例，对其他两个事件进行危险等级评定，并简要说明理由。示例：土著人袭击事件
危险等级：★★★☆☆(将五角星涂色即可)
理由：阿龙纳斯一行三人上岸寻找食物时，突遭土著人的袭击。即使他们回到潜艇，土著人仍围着潜艇，不肯散去。第二天一早，潜艇开舱换气时，土著人纷纷爬上船，触碰到通了电的栏杆后惊叫着退了回去。
印度洋事件　　危险等级：(1)☆☆☆☆☆
理由：(2)_________________________________________
南极海域事件　　危险等级：(3)☆☆☆☆☆
理由：(4)___________________________________________________
【答案】示例：
(1)★★★★☆
(2)阿龙纳斯正与尼摩船长一起在海底养珠场观看印度人在海底采珠。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身与鲨鱼搏斗，在尼摩船长被鲨鱼巨大的身躯所压倒，危在旦夕之时，尼德·兰迅速投出鱼叉，刺中鲨鱼的心脏。
(3)★★★★★
(4)当潜艇驶到南极时，一块冰山翻倒砸到了潜艇，潜艇陷入冰山封路的困境。他们的船封在冰层下面，船员面临压死或窒息的危险。尼摩船长一边鼓舞着大家，一边想方设法带大家脱险。他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，又用开水喷射，将潜艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增加潜艇的重量，压碎了底部最后两米的冰层，终于脱困。
【任务二：遇见航海者们】
3.阅读下面的语段，回答问题。
我嘴里灌满了海水。我挣扎着，但身体却在往深渊里沉……
突然间，一只手有力地抓住了我的衣服，只觉得自己被猛地拉出水面，而且还听见，是的，还听见有人在我耳边说：
“如果先生肯趴在我的肩头，先生游起来就会轻快得多。”
……
他把折刀打开，插进我的湿衣服里，猛地一划，衣服从上至下被划开了。随即，趁我依托着他游动时，他干净利索地把我的湿衣服给脱掉了。
(1)语段中“我”落水的原因是_________________________________
___________________________________________________________________________________。
(2)“一只有力的手”是__________(人名)的手。
(3)从“他”解救“我”这一片段中，能够看出他是一个__________
的人。
“我们”在海洋里发现了一个庞然大物，用“林肯”舰前去驱逐并发起进攻时，“我”被两股水柱从舱板上冲进了大海里
康塞尔
忠实沉着冷静
原文 批注
语段二：那庞然大物用利齿狠命地咬住艇舷，犹如狮子叼起一只狍子似的，把小艇叼了起来。顿时，我们一个个东倒西歪、前仰后合地滚到了一起。如果不是一直在与那庞然大物拼死搏斗的尼德·兰最后一叉击中它的心脏的话，真不知道这次惊险会是个什么结果！ 【赏析式批注】(2)_________________________________________________________________________________________________________________________________(从修辞手法角度赏析画线句)
【评价式批注】(3)他是一个_________________________________
的人。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了儒艮攻击人们时的凶猛，突出了尼德·兰与儒艮进行搏斗时的惊险。
脾气火暴但又勇敢无畏、胆大心细
5.《孤勇者》中唱道“以最卑微的梦/致那黑夜中的呜咽与怒吼”，展现了平凡之人面对困难所展示出来的无畏与勇敢。你认为能否用这首歌作为尼摩船长的代表曲？请说明理由。
【答案】示例：我认为可以。《海底两万里》中的尼摩船长搜集海底的金银财宝，支援被压迫民族进行正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争决心。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝、心如死灰的隐士，但他内心迸发出的炽热情感和他的反抗精神，无一不彰显了他是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。我认为他是当之无愧的孤勇者。
【任务三：感悟作品精神】
6.《海底两万里》虽是一部科幻小说，但其主题深刻。为此，大家展开了讨论，请你一起参与。(可从人物品质、主旨等角度分析)
【答案】
示例一：“诺第留斯号”在海中航行时，多次遇险，在遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭等困难时，尼摩船长都以惊人的毅力和智慧，指挥全体船员，战胜了困难。我觉得这部小说还展现了以尼摩船长为代表的人类坚韧和勇敢的优秀品质。
示例二：尼摩船长对第三世界受苦受难的人民有着极强的共情，对被鲨鱼袭击的采珠人伸出援手，差点失去性命。作者正是通过对尼摩船长的塑造，强烈谴责了殖民主义的残暴及其对人民造成的伤害。我觉得这部小说还传递了反对殖民压迫的思想。
【任务四：探寻小说魅力】
7.最后，同学们收集了以下三则资料，一起探寻小说的魅力，请你阅读并回答问题。
【资料一】小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突。小说中形成矛盾冲突的内容和方式是多方面的，如生与死。小说中的矛盾冲突如果设计得好，既能让作品引人入胜，又能使塑造的人物形象更加鲜明。
【资料二】虚构是小说的灵魂，是小说创作区别于其他文体最显著的特征。换言之，如果没有虚构，那么就没有小说。古希腊文学批评大家亚里士多德认为，文学是“摹仿”生活的艺术，因此文学的功能是“再现生活”。
【资料三】直至19世纪中叶，潜艇都由人力驱动，这在一定程度上限制了潜艇的发展与使用。随着蒸汽机的出现，潜艇的动力装置焕然一新。1886年，英国研制的“鹦鹉螺号”潜艇使用蓄电池提供动力。
(1)请你从下面的图中任选一幅，谈谈其展现的情节是如何体现【资料一】的。
图一 图二
【答案】
(1)示例一：我选择图一。阿龙纳斯教授和尼摩船长在漫游海底森林时，阿龙纳斯教授突然被尼摩船长摁在了地上，阿龙纳斯教授有些不理解尼摩船长的行为。但当看见有一对异常凶猛的角鲨冲过来之后，阿龙纳斯教授才明白尼摩船长这样做的原因。这一矛盾冲突设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，同时塑造了尼摩船长敏锐、镇定的人物形象。
示例二：我选择图二。“诺第留斯号”在南极遭遇冰墙封路时，尼摩船长和阿龙纳斯教授因对冰墙的处理方案不同而产生冲突，阿龙纳斯教授提出原路返回的意见，而尼摩船长则建议挖开冰墙，喷射开水阻止新的结冰。这一矛盾冲突引发读者思考故事的走向，激发读者的阅读兴趣，同时也更好地塑造出尼摩船长沉着而又机智的人物形象。
(2)请你结合【资料二】和【资料三】，向同学们阐释“诺第留斯号”中所展现的科学性与幻想性。
【答案】科学性体现在小说写作的背景时期已经有了电，“诺第留斯号”的驱动也是靠电力供给，电力则是从海水中提取钠，将钠与汞混合，组成一种用来替代本生蓄电池单元中锌元素的合金，再转化成电后储存在电池里。幻想性体现在“诺第留斯号”能够不用陆地上的能源和食物，在海里实现自给自足，有着无穷的机械动力，不必担心爆炸和火灾，更不必担心碰撞和解体。