13人物描写一组《两茎灯草》教学设计

《两茎灯草》教学设计
教材分析:
《两茎灯草》是人教部编版五年级语文下册中的一篇课文，节选自清代文学家吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》。这篇课文主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事。通过这个故事，生动形象地刻画了严监生这个爱财胜过生命的守财奴、吝啬鬼的形象。
在课文的学习中，学生们不仅可以了解古代社会的风土人情和人物性格，还可以学习到作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。同时，通过对严监生这一典型形象的解读，学生们能够认识到封建社会中人们的虚伪、贪婪和愚昧，以及作者对社会变革的渴望。
此外，课文中的字词积累也是学习的一个重要方面。学生们可以学习到“监”、“侄”、“喉”、“咙”等生字的正确读音和用法，以及它们在课文中的具体含义。同时，通过对课文的理解和分析，学生们还可以提升自己的阅读理解能力和鉴赏能力。
总的来说，《两茎灯草》是一篇富有教育意义的课文，它不仅能够让学生们了解到古代社会的风土人情和人物性格，还能够让他们从中学习到如何刻画人物性格、如何理解作者的思想感情等写作方法和阅读技巧。同时，通过对这篇课文的学习，学生们还能够对人性有更深入的理解和思考。
《两茎灯草》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
核心素养目标：
1. 语言建构与运用：学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文中的生字新词，积累语言材料，提高语言运用能力。
2. 思维发展与提升：通过分析严监生的动作、神态等描写，培养学生的观察力和分析能力，理解人物性格特点。
3. 审美鉴赏与创造：引导学生感受作者笔下的人物形象，培养学生的审美鉴赏能力，激发创造美的意识。
4. 文化传承与理解：通过对古代文学作品的学习，增进学生对中华传统文化的了解和认识，培养学生的文化自信。
重难点：
重点：
1. 识字写字教学，正确读写课文中的生字新词。
2. 理解生词和重点词语的意思，如“两茎灯草”、“诸亲六眷”等。
3. 初读课文，了解课文大意，概括主要内容。
难点：
1. 体会作者如何通过动作、神态等描写来展现严监生这一吝啬鬼的形象。
2. 理解严监生这一人物形象所反映的社会现象和作者的讽刺意图。
二、教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣
师：同学们，你们平时读过哪些关于吝啬鬼的故事吗？他们有哪些特点？
生：（自由发言，分享读过的故事和吝啬鬼的特点）
师：今天我们要学习一篇新的课文，里面也有一个非常有名的吝啬鬼——严监生。让我们一起来看看他是怎么吝啬的吧！
（二）识字写字教学，积累语言材料
1. 师：首先，我们来看看课文中有哪些生字新词需要大家掌握的。请大家看大屏幕，跟我一起读这些生字。（展示生字卡片）
生：（跟读生字，注意发音和字形）
2. 师：现在请大家翻开课本，找到这些生字在课文中的位置，尝试自己读一读，并理解它们的意思。
生：（自读课文，理解生字新词的意思）
3. 师：好，现在我来检查一下大家的掌握情况。谁能告诉我“两茎灯草”是什么意思？
生：（回答问题，解释生词的意思）
（三）初读课文，了解大意
1. 师：现在请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，尝试用自己的话概括一下这篇课文的主要内容。
生：（自由朗读课文，概括主要内容）
2. 师：谁能来分享一下你概括的主要内容？
生：（分享概括的内容，其他同学进行评价和补充）
（四）品读课文，分析人物形象
1. 师：现在我们来深入品读课文，看看作者是如何描写严监生这个人物的。请大家找出描写严监生动作、神态的句子，并思考这些描写反映了严监生怎样的性格特点。
生：（找出相关句子，分析严监生的性格特点）
2. 师：通过大家的分析，我们可以看出严监生确实是一个非常吝啬的人。那么，作者为什么要写这样一个吝啬鬼呢？这反映了当时社会怎样的现象？
生：（讨论并回答问题，理解作者的讽刺意图）
（五）总结全文，布置作业
1. 师：通过这节课的学习，我们了解了严监生这个吝啬鬼的形象，也理解了作者通过描写他的动作、神态来展现人物性格特点的方法。希望大家能够将这些知识运用到自己的写作中去。
2. 师：课后请大家完成以下作业：一是背诵课文中的精彩段落；二是选择一个你熟悉的人物，尝试通过动作、神态等描写来展现他的性格特点。
三、教学反思：
本节课通过识字写字教学、初读课文了解大意、品读课文分析人物形象等环节，逐步引导学生深入理解课文内容，感受人物形象。在教学过程中，我注重培养学生的观察力和分析能力，通过提问和讨论的方式引导学生主动思考，积极参与课堂活动。同时，我也注重培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，让他们能够在学习中不断提升自己的核心素养。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，努力提高教学质量。
《两茎灯草》教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
核心素养目标：
1. 语言建构与运用：能够准确、流畅地朗读课文，掌握生字新词，积累课文中的精彩词句，提高语言表达能力。
2. 思维发展与提升：通过分析课文内容和人物描写，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维，理解作者如何通过细节描写展现人物特点。
3. 审美鉴赏与创造：通过品味课文中的好词佳句，培养学生的审美鉴赏能力，并激发其创作欲望，尝试运用所学写作方法进行创作。
4. 文化传承与理解：了解古代文学作品的风格特点，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
重难点：
重点：
1. 掌握课文中的生字新词，理解其意思并能在语境中正确运用。
2. 分析课文中的细节描写，理解严监生这一人物形象的特点。
难点：
1. 体会作者通过动作、神态等描写展现人物性格的写作方法。
2. 理解课文所反映的社会现象和作者的讽刺意图。
二、教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣
师：同学们，你们知道吗？在古代，有些人的吝啬程度让人难以置信。今天，我们要学习的课文《两茎灯草》就讲述了一个非常有趣的故事。你们想知道这个故事的主人公是谁吗？他到底有多吝啬呢？让我们一起走进课文，揭开这个谜团吧！
（二）初读课文，整体感知
1. 师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，思考一下这篇课文主要讲了什么内容。
生：（自由朗读课文，思考课文大意）
2. 师：谁能来概括一下这篇课文的主要内容？
生：（概括课文大意）
（三）逐段学习，分析课文
1. 师：现在我们来逐段学习课文。首先，请大家看第一段，这一段主要写了什么？
生：（阅读并回答）
师：这一段交代了故事发生的时间、地点和人物，为我们后续的学习打下了基础。
2. 师：接下来我们看第二段，这一段描写了严监生的哪些动作和神态？这些描写反映了严监生怎样的性格特点？
生：（阅读并分析）
师：（引导学生从细节描写中体会严监生的吝啬特点）
3. （以此类推，逐段分析课文，引导学生从动作、神态、语言等方面分析严监生的性格特点）
（四）划分段落，归纳段意
师：现在请大家根据我们刚才的分析，将课文划分为几个段落，并归纳每个段落的段意。
生：（分组讨论，划分段落并归纳段意）
师：（点评并总结学生的划分和归纳）
（五）积累好词佳句，学习写作方法
1. 师：在这篇课文中，有很多生动形象的词语和句子，请大家找出来并抄写在笔记本上。
生：（找出好词佳句并抄写）
2. 师：这些好词佳句不仅丰富了文章的语言，还使人物形象更加鲜明。那么，你们认为作者运用了哪些写作方法来刻画严监生这个人物呢？
生：（讨论并回答）
师：（总结学生的回答，并补充作者的写作方法，如细节描写、对比等）
（六）归纳思想感情，体会作者情感
师：通过对课文的学习，你们认为作者对严监生持有怎样的情感态度？课文表达了怎样的思想感情？
生：（讨论并回答）
师：作者通过对严监生这一吝啬鬼形象的刻画，表达了对封建社会中人们虚伪、贪婪和愚昧的讽刺与批判。同时，也反映了作者对人性中善良、正直等美好品质的向往和追求。
（七）总结全文，布置作业
1. 师：今天我们一起学习了《两茎灯草》，通过这篇课文的学习，我们不仅了解了严监生这一吝啬鬼的形象特点，还学习了作者的写作方法。希望大家能够将这些知识运用到自己的写作中去。
2. 师：课后请大家完成以下作业：一是背诵课文中的好词佳句；二是以“我眼中的严监生”为题，写一篇短文，描述你对严监生这一人物形象的理解和感受。
三、教学反思：
通过本节课的教学，学生们对《两茎灯草》这篇课文有了深入的理解和认识。在逐段分析和讨论的过程中，学生们积极参与，能够准确提炼出课文中的关键信息，并从多个角度解读人物性格。同时，通过积累好词佳句和学习写作方法，学生们的语言表达能力也得到了提升。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的核心素养，引导他们多角度、深层次地理解文本，提高他们的阅读能力和审美能力。